2017秋八年級語文上冊第四單元14花兒為什么這樣紅教案語文版.doc

花兒為什么這樣紅大自然是爛漫多姿的，而花兒是大自然賜給人類最美麗的禮物?；▋旱拿溃粌H在于它的芬芳，更在于它的色彩。萬紫千紅的花兒，美化著人們周圍的環(huán)境，點綴著人們的日常生活。白的淡雅、藍的幽靜、黃的溫柔、紫的嬌貴，還有那耀人眼目的紅，它是那樣的熱烈與奔放，讓人遐思萬千，你想知道這花兒為什么這樣紅嗎？那就讓我們一起來探索花兒的奧秘吧！1了解事理說明文的基本特點。(重點)2學習以邏輯順序安排事理說明文的結構，并以多角度說明事理的方法。(難點)3激發(fā)學生探索自然的興趣，增強學科學、愛科學、用科學的意識。第一課時一、新課導入大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗艷。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗芬芳時，你可曾想過：這些花兒為什么這樣紅？今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是花兒為什么這樣紅。(板書課題及作者)二、自學指導(一)預習與交流1指導學生積累字詞。(1)朗讀課文，給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。酸jin(堿)chng(橙)色柑橘(j)萎謝(wi) tu(褪)色 三棱鏡(lng)zhu(灼)傷 裸子(lu) 花萼()花bn(瓣) 花蕊(ru) 分m(泌)蜜腺(xin) 并d(蒂) 蒲班克(p)虞美人(y) 花卉(hu)(2)結合具體語境理解詞義。爛漫：顏色鮮艷而美麗。充沛：充足而旺盛。灼傷：火燒傷。文中指被強烈的陽光曬傷。萎謝：花草干枯凋謝。杰作：超過一般水平的優(yōu)秀作品。蓬勃：繁榮、旺盛。2作者簡介賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國著名的生物科普作家。他的科學小品，內容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年光明日報副刊上，曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。3文體常識說明文是以說明為主要表達方式的一種文體。根據(jù)對象和說明目的的不同，可分為事物說明文和事理說明文。本文是一篇事理說明文。事理說明文，就是以說明事物的本質特點，分析事物的因果關系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋“理”的順序，按事物的內在聯(lián)系和因果關系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義等。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文的語言特點：準確、嚴密。三、自學指導(二)合作與探究(一)整體感知1課文是從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖?！窘涣鼽c撥】第一部分(1)：提出說明中心花兒為什么這樣紅。第二部分(2一10)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。第一層(27)：內部原因：物質基礎；物理學原理；生理需要；進化觀點。第二層(810)：外部因素：自然選擇；人工選擇。第三部分(第11段)：概括花紅的原因，總結全文。(二)文本探究2文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，它用了什么修辭手法？用這句話來做題目有哪些好處？【交流點撥】用了設問的修辭手法。有三方面的作用：(1)以“花兒為什么這樣紅”為標題，易吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)以“花兒為什么這樣紅”為標題，可以體現(xiàn)科學小品文文學性的一面，使全文頗具詩情畫意。(3)從題目本身看，“花兒為什么這樣紅”概括了文章的說明范圍，濃縮了文章的主要內容。3“花兒為什么這樣紅”在文中出現(xiàn)了幾次？起什么作用？【交流點撥】以“花兒為什么這樣紅”作為標題，明確地提示了文章的要說明的內容。它在文中七次以設問的形式出現(xiàn)，在第一段，是照應題目，引起下文。以下幾段，起到了提示說明角度和內容的作用，同時使說明層次清楚，步步深入。這種方法在修辭上叫做間隔反復。作用是使中心突出，脈絡分明，節(jié)奏明快，增添文章的語言美，增強文章的藝術色彩。(先設問，再概括介紹，再具體闡述，使文章脈絡分明，中心突出，又整齊勻稱。)富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩 。四、板書設計五、拓展延伸唐代大詩人白居易在賦得古草原送別詩中寫道：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生?！边@首詩提示出了物候學上的兩個重要的自然規(guī)律，是什么？(用自己的話說)【交流】示例：一是芳草榮枯，有一年一度的循環(huán)；二是這循環(huán)是隨著氣候轉移的，春風一到，芳草就蘇醒了。第二課時一、新課導入同學們，上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學道理，并從不同的角度將抽象的科學知識闡釋得具體而明晰，這些都取決于哪些方面呢？(學生思考上節(jié)課的內容)二、自學指導合作與探究(一)研讀課文，深入理解1課文第一自然段贊嘆花的美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問題。采用什么表達方式？有什么作用？【交流點撥】本段用了描寫的表達方式，生動地描繪了紅花給春天帶來了美麗的色彩，給人帶來喜悅，使人們在喜悅中引起對紅色成因的探究。2第26自然段、第710自然段分別采用了什么樣的說明順序？是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的？【交流點撥】第26自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。第710自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。3本文說明的六個方面的原因能否調換順序？為什么？【交流點撥】本文說明的六個方面，前四個都是屬于花紅的內在因素，而后兩個則屬于外在因素，外因要通過內因才能起作用，因此內因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。所以不能調換順序。(二)說明方法探究4“蜂爭粉蕊蝶分香”使用了哪種說明方法？有什么表達作用？【交流點撥】引用。引用這句詩形象地寫出了昆蟲給花傳粉授精的情景，點明了昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用，既增添了說明文語言的文學性，也很自然地引起下文。5“例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。”運用了哪些說明方法？有什么作用？【交流點撥】舉例子、分類別、列數(shù)字。運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。此外，本文還運用了作比較、作詮釋等說明方法，例句和具體分析從略。(三)說明語言探究6準確性是說明文語言的特點，體會下面句中加點詞的表達效果。(1)有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。【交流點撥】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。(2)變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗?！窘涣鼽c撥】“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。(3)“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”一句中的加點的“僅”“已”能否去掉？為什么？【交流點撥】不能?！皟H”“已”突出了人工栽培時間之短、獲得的成就之大。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。小結：本文修飾、限制的詞語準確、嚴密，使說明的內容更具科學性。三、走進主旨本文以花朵兒呈現(xiàn)萬紫千紅為重點，從不同的角度介紹了各種花色的成因，科學地說明了花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它們的作用。四、拓展延伸花兒為什么這樣紅？因為它的物質基礎，因為它的物理學原理，因為它的生理上的需要你知道暖瓶為什么能保溫嗎？你知道向日葵為什么總向著太陽嗎？你知道