2013高考物理二輪復習課件第二階段 專題一 第3講 傳送帶問題.ppt

專題一,技法指導,第 3 講,典例示法,專題練習,類型一,類型二,題型特點 傳送帶問題高中動力學問題中的難點，它是以真實的物理現(xiàn)象為命題情景，涉及牛頓運動定律、運動學規(guī)律、動能定理及能量守恒定律，既能訓練學生的科學思維，又能聯(lián)系科學、生產(chǎn)和生活實際，是高考試題中一種比較常見的題型。,傳送帶問題的決定因素很多，包括物體與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)，斜面傾角、傳送帶速度、傳送方向、物體初速度的大小和方向等，涉及的可能結論也較多，需要根據(jù)具體情況確定到底哪一種可能情況會發(fā)生。在分析傳送帶問題時，常通過以下三方面進行分析：,1受力分析 根據(jù)v物、 v帶的大小和方向關系判斷物體所受摩擦力的大小和方向，注意摩擦力的大小和方向在v物v帶時易發(fā)生突變。 2運動分析 根據(jù)v物、v帶的大小和方向關系及物體所受摩擦力情況判斷物體的運動規(guī)律。 3功能關系分析 (1)對系統(tǒng)：W帶EkEpQ QFf滑x相對 (2)對物體：WFfWGEk,(1)工件經(jīng)多長時間由A端傳送到B端？ (2)此過程中系統(tǒng)產(chǎn)生多少摩擦熱？ 解題模板 一、受力分析與運動分析： (1)剛開始工件受到傳送帶水平向右的滑動摩擦力而做勻加速運動。,(2)當工件速度與傳送帶速度相同時與傳送帶一起做勻速運動，二者之間不再有摩擦力。 二、功能關系分析： (1)工件做勻加速運動過程中由于v件v帶，二者發(fā)生相對滑動，工件克服摩擦力做功產(chǎn)生熱量。 (2)工件做勻速運動時，不再產(chǎn)生摩擦熱。,(2)工件加速過程中的相對位移 x相vt1x12.5 m， 故Qmgx相12.5 J。 答案 (1)2 s (2)12.5 J,命題角度二 (1)若工件以v03 m/s的速度滑上傳送帶，工件由A端到B端的時間及系統(tǒng)摩擦熱為多少？ (2)若工件以v07 m/s的速度滑上傳送帶呢？,解題模板 一、受力分析與運動分析： (1)工件以3 m/s的速度滑上傳送帶時，由于v件v帶，工件受水平向左的滑動摩擦力做勻減速運動。 (3)當v件v帶時二者一起做勻速直線運動。 二、功能關系分析： 系統(tǒng)的摩擦熱只產(chǎn)生在工件與傳送帶發(fā)生相對運動的階段。,答案 (1)1.58 s 2 J (2)1.42 s 2 J,命題角度三 如圖132所示， 若傳送帶沿逆時針方向轉動，且v 5 m/s，試分析當工件以初速度v0 3 m/s和v07 m/s時，工件的運動情 況，并求出該過程產(chǎn)生的摩擦熱。,圖132,解題模板 一、受力分析與運動分析： (1)v0與v反向，工件受到與運動方向相反的摩擦力而做勻減速直線運動。 (2)若工件從傳送帶右端滑出，工件將一直受到摩擦力的作用而做勻減速運動。 若工件不能從傳送帶右端滑出，工件將先勻減速到v0，然后再反向做勻加速直線運動直到與傳送帶速度相同。,二、功能關系分析： (1)工件從傳送帶右端滑出，則產(chǎn)生摩擦熱的距離為物塊與傳送帶相對滑動距離，即等于Lvt。 (2)工件先減速后反向加速過程中克服摩擦力做功產(chǎn)生摩擦熱的距離為工件與傳送帶發(fā)生相對滑動的距離。,答案 (1)工件經(jīng)1.2 s返回A端 30 J (2)工件經(jīng)2.88 s返回A端 72 J,(1)當v0與v同向時，只要傳送帶足夠長，無論v 0與v的大小關系如何，最終一定一起勻速。 (2)當v 0與v反向時，只要傳送帶足夠長，當v 0 v時，工件返回到滑入端，速度大小為v 。 (3)Qmgx相，中x相為全過程的相對位移，注意v0與v同向和反向時的區(qū)別。,類題通法,解題模板 一、受力分析與運動分析： (1)開始時物體沿斜面方向受重力沿斜面向下的分力與斜面對它沿斜面向下的摩擦力而做勻加速直線運動。 (2)當v物v帶時，先判斷物體所受沿斜面向下的分力與摩擦力的大小關系，若mgsin mgcos ，則物體繼續(xù)沿斜面做勻加速運動(摩擦力的方向向上，合力變小，加速度減小)，若mgsinmgcos ，則物體隨斜面一起勻速運動。 二、功能關系分析： 無論物體相對傳送帶如何運動，系統(tǒng)產(chǎn)生的熱量等于摩擦力乘以它們間的相對路程。,(2)物體與傳送帶間的相對位移 x相(vt1x1)(Lx1 vt2)6 m 故Qmgcos x相24 J 答案 (1)2 s (2)24 J,答案 (1)4 s (2)224 J,(1)物體沿傳送帶向下傳送時，若v物與v帶同向，則物體加速到與傳送帶速度相同時，若mgsin mgcos ，則物體將繼續(xù)加速，但加速度大小已改變，若mgsin