二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5《MyDay》第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教新起點(diǎn).docx

Unit5 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【主 題】My Day【課 時(shí)】第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）1. 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持?，綜合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。2. 按照正確筆順書(shū)寫(xiě)字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu，字跡清晰可辨即可；重復(fù)上述字母在詞首的常見(jiàn)發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補(bǔ)充完整；嘗試在圖片和首、尾字母的幫助下整體識(shí)別單詞。二、各板塊教學(xué)建議A. Lets role-play.1. 熱身活動(dòng)(1) 說(shuō)唱歌謠：教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱第 一課的歌謠或補(bǔ)充歌曲。(2) 復(fù)習(xí)詞組：教師可采用多種形式對(duì)詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如“做動(dòng)作，猜一猜”和“聽(tīng)描述，猜一猜”等形式。2. 借助錄音，操練語(yǔ)言(1) 看一看，排順序：教師在黑板上呈現(xiàn)A項(xiàng)七張打亂順序的圖片（無(wú)文字和時(shí)間），引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片后進(jìn)行排序。也可以讓學(xué)生兩人結(jié)對(duì)說(shuō)一說(shuō)，如：No. 1 is“I get up”.然后核對(duì)答案。(2) 問(wèn)一問(wèn)，聽(tīng)一聽(tīng)，貼一貼：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)Binbin的作息時(shí)間，然后聽(tīng)錄音找到答案，再把時(shí)間貼在相應(yīng)的動(dòng)作旁邊的方式，在比較真實(shí)的情境中復(fù)習(xí)本單元的功能句型，如：T: Do you want to know when Binbin gets up? Who can ask him?S1: Hello. Binbin. When do you get up every day?Ss: When do you get up every day?Tape: I get up at 7:00.教師請(qǐng)一名學(xué)生把両有7 ：00的時(shí)鐘粘貼到寫(xiě)有g(shù)et up的圖片旁邊。其他時(shí)間的操練可照此方法依次進(jìn)行。(3) 聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。 教師播放錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 教師播放錄音，學(xué)生打開(kāi)課本，指讀書(shū)中A項(xiàng)句子。 學(xué)生自由朗讀，可邊讀邊做動(dòng)作。 學(xué)生四人一組，分角色朗讀或表演。 學(xué)生分小組展示，由教師帶領(lǐng)全班 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3. 結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況在相應(yīng)的圖片旁寫(xiě)出時(shí)間。(2) 教師示范自己的一天，如：Every day I get up at 6:20. I eat breakfast at 7:00 . This is my day.(3) 學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇一幅網(wǎng)或若干幅圖進(jìn)行描述。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生選擇A項(xiàng)圖片中沒(méi)有但自己又經(jīng)常做的事情進(jìn)行描述。(4) 教師根據(jù)學(xué)生的輸出情況給予不同程度的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。B. Lets write.1. 熱身活動(dòng)(1) 學(xué)生唱字母歌。(2) 教師快速閃現(xiàn)字母卡，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字母。(3) “火眼金睛”游戲：教師出示幾組學(xué)生已學(xué)過(guò)且易混淆的大小寫(xiě)字母，請(qǐng)學(xué)生找錯(cuò)誤。2. 看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，寫(xiě)一寫(xiě)（以Rr為例）(1) 看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。 教師出示紅色卡片，與學(xué)生展開(kāi)簡(jiǎn)單交流，如教師可提問(wèn)學(xué)生：What colour is it? Do you like red? 教師出示缺失字母Rr的單詞卡片，然后播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，之后引導(dǎo)學(xué)生想一想卡片上是哪個(gè)字母及其發(fā)音丟了，最后再宣布答案。(2) 看一看，寫(xiě)一寫(xiě) 學(xué)生觀察字母Rr的占格。 學(xué)生觀察字母Rr的筆順。教師詢問(wèn)字母Rr由幾筆完成。 學(xué)生書(shū)空。 學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。 全班訂正答案。 最后把單詞中所缺字母填寫(xiě)進(jìn)去。3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱本項(xiàng)歌謠4. 學(xué)生結(jié)對(duì)，進(jìn)行說(shuō)唱練習(xí)并進(jìn)行互評(píng)Tip：為了夯實(shí)所學(xué)字母，建議教師再多設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的“填字母補(bǔ)全單詞”的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。備