吉林地區(qū)七年級語文下冊第四單元13葉圣陶先生二三事導學案2新人教版.doc

第13課葉圣陶先生二三事導學目標1.掌握本文行文平易，表面不動聲色，而實際情感真摯，內(nèi)涵深厚的寫作特點。2.掌握本文對人物的刻畫方法：因小見大，通過具體事例的詳細描述再現(xiàn)人物全貌。3.掌握本文所記述的葉圣陶先生的過人品性：待人寬、律己嚴，及體現(xiàn)這一品性的典型事例。4.掌握本文所記述的葉圣陶先生在的語文方面的兩項重要主張“寫話”和“簡潔”及其具體內(nèi)涵。教學重點1.掌握本文行文平易，表面不動聲色，而實際情感真摯，內(nèi)涵深厚的寫作特點。2.領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀。教學難點學習葉圣陶先生待人寬、律己于嚴的品德。課型現(xiàn)代文精讀課課時2課時教 學 過 程環(huán)節(jié)教學內(nèi)容任務(wù)設(shè)計教師活動學生活動預(yù)見性問題及解決對策研習一、細讀課文，品味語言體會文中過渡句的作用。文中最能表現(xiàn)葉圣陶先生的精神品質(zhì)的句子。動作描寫語言描寫體會本文不同的風格語言。二、理解寫法，把握形象。待人寬厚部分，為人嚴謹內(nèi)容。以小見大寫法。一、細讀課文，品味語言1.找出文中的過渡句，并說明其作用。 文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人 。以上說待人厚 ，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己。寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。 起著承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，簡潔有力，深顯功力。2.找出給你留下最深印象的語句，與同學交流，指出其表達效果。3.本文語言呈現(xiàn)出兩種不同風格，你能舉例加以說明嗎？ 一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些名句，增強了文章的厚度。二、理解寫法，把握形象。文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。例如：“一些可以算作末節(jié)的事，有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外，他鞠躬， 口說謝謝”，這樣一些瑣碎之事， 可見其待人之寬厚。又如：對于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對待學問嚴 謹?shù)某潭取＿@是因小見大的寫法，這些具體而細微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教師精講：過渡句的作用。教師指導學生自我思考。教師提示：動作描寫和語言描寫的作用。教師小結(jié)：過渡句可以更好的聯(lián)系上下文，使文章過渡自然，結(jié)構(gòu)緊湊。指導學生在文中勾畫相關(guān)語句。提示：要找到最能體現(xiàn)葉圣陶先生的品質(zhì)的句子。教師引導學生討論，巡視，與學生一起解決。指導學生交流。精講以小見大的寫法。 自我思考。勾畫相關(guān)語句，并在教師的指導下，分析。學生在教師的提示下，分析文章的語言，體會本文語言準確周密、形象生動的特點。小組交流補充講解提高語言的鑒賞力，充分認識兩種語言風格的不同。小組交流補充講解以小見大寫法。問題：過渡句找不到。對策：教師講解明確。問題：對兩種語言風格理解不到位。對策：教師適時點撥、舉例，幫助打開思路，訓練思維。問題：以小見大寫法總結(jié)不到位。對策：教師進行點撥、提示。精習聯(lián)系生活，拓展訓練。1.作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌，寬以待人，嚴以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？拓展延伸，指導學生將自己最真實的想法講出來。自主回答，展示自己最真實的想法。問題：不敢表達。對策：教師鼓勵學生大膽表達。時習