河北省2018中考語文專題1核心考點突破二復習檢測.doc

核心考點突破二五猖會(2014河北中考改編)孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是聊齋志異所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據(jù)。神像是五個男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹嚴。其實呢，這也是殊與“禮教”有妨的，但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的鑒略。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀鑒略比讀千字文、百家姓有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷?！备赣H點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦鑒略這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。(選文有刪改)1選文題目的作用是什么？_思路點撥：解答此類題目首先需從表層意思和深層含義兩方面理解分析標題。其次對文章內容進行分析，看其與文章前后情節(jié)有何關系?！拔宀北砻媸且粋€名詞，并沒有實際的意思，但通讀全文后，會發(fā)現(xiàn)文章先是闡述“五猖會”是什么，緊接著記敘了“我”去看五猖會前后內心情感的變化，以及“五猖會”給“我”人生留下的深刻印象。由此可見標題“五猖會”在此充當著文章的行文線索。答案：充當文章的行文線索。(意思對即可)文章標題理解及作用(8年4考)【方法指導】理解文章標題可以從三方面入手：(1)分析標題字詞。即從理解標題中關鍵詞的本義，字面義入手，聯(lián)系文章內容，得出標題的深層含義或作用。(2)分析標題修辭。即從理解文章標題所用的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解。(3)從標題和文章主旨的關系入手。有的標題直接揭示主題，有的標題引導讀者對主題進行深思。下面對河北近年有關標題理解的題型進行具體分析：題型1：分析文章標題的作用文章標題的作用要在理解文章標題的基礎上進行分析。標題的作用如下：(1)散文標題的作用：交代行文線索(2014)；交代文章內容；點明文章主旨；標題具有象征意義；設置懸念，引起讀者閱讀興趣等。(2)小說標題的作用：突出主題，對文章主題起到畫龍點睛的作用；設置懸念；是文章的行文線索；為塑造和突出人物形象服務；推動情節(jié)的發(fā)展或推動故事情節(jié)的轉折等。題型2：分析標題指代義對文章標題指代義的理解，一般要在對文章整體內容把握的基礎上，提煉相關信息，從以下步驟進行分析：(1)認真審題，看題干要求回答哪方面，是要求分析妙處、作用，還是理解意思、指代的內容。(2)確定信息位置，經過閱讀對信息進行定位，看是在某一段，還是分布在好幾段。(3)對信息進行提煉、歸納，如2012年河北19題，回答指代的內容需要對分散于各段的信息進行提取整合，再抓重點詞句來分析，最后寫出最主要的內容。題型3：分析標題的含義(1)分析標題的修辭義：將標題中運用的修辭還原后，理解文章標題的含義。有些文章題目中運用了修辭手法，這就要先將它的本義還原后再作分析。(2)把握文章情感的出發(fā)點：如熱愛生命這一標題無非是表達對生命的熱愛，亦是標題的含義。(3)理解標題的雙關義。標題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析。如爸爸的花兒落了一文標題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義則是父親的去世。(4)把握文章標題的象征義。如高爾基的海燕以“海燕”為題，象征勇敢堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象。(5)尋找文章的文眼。如心聲則在“心聲”這一標題中透露情感主旨，其標題的含義當然就要圍繞文章主題來分析。(6)概括文章的主要內容。如阿長與山海經這一標題就概括了文章的主要內容，突出阿長為“我”買山海經這件事，表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人的精神，體現(xiàn)“我”對阿長的感激和懷念之情。在散文中，標題的含義還可以從這些方面進行考慮：結合內容談；結合人物特點談；結合表達的情感談；結合主題談。2說說你對選文結尾處加橫線句子含義的理解。至今我一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。_思路點撥：回答此題時，首先要判斷所給句子的特點，再看該句與全文有什么關系。回答時不能脫離原文，而應該結合語句所在的段落甚至全文來透過字面意思分析其深層含義。文章開始記敘“我”熱切盼望去看五猖會，但父親卻偏在此時讓“我”背書，“我”自然是害怕和不滿的。最后書背過了，父親也同意了“我”去看五猖會，但已經沒有了先前的極高興致。再通過句中的“詫異”和“為何”可知：“我”對父親在“我”看五猖會前逼“我”背書的做法表示不解與不滿。答案：“我”對父親在“我”看五猖會前逼“我”背書的不解與不滿。(意思對即可)句子含義理解(8年4考)【方法指導】理解句子的含義可以從三方面入手：(1)從句子中的關鍵詞語入手。通過對詞語語境意義的把握來理解句子的含義。(2)從句子在文中的位置入手。首先要判斷句子在文中或文段中的位置，然后尋找相關答題區(qū)位，確定基本含義。起始句答題的區(qū)位在其領起的部分，有領起下文，引出主旨的作用；收結句，宜從上文考慮，具有點題的作用(如2014年河北第20題)；過渡句要審視上下文；而關鍵句重點是審視相鄰的上下句。此外，還可聯(lián)系中心思想，兩者在內容上往往有千絲萬縷的聯(lián)系。(3)從主旨入手。根據(jù)文章主旨把握重要句子，結合中心思想理解句意，還可以結合大背景來理解作者這樣寫的目的。3結合具體語境，對選文中加波浪線句子作簡要賞析。自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。_思路點撥：句子賞析題，一般可從修辭手法、用詞、寫作手法上入手分析。由此題的畫線句子“自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來”可見該句運用了反復的修辭手法，將“我”想去看五猖會卻不能去時痛苦而無奈的心情展現(xiàn)得淋漓盡致。同時注意題干的要求“結合具體語境”，故回答時不可脫離文體隨性而答。答案：示例一：運用了反復的修辭方法，強調了“我”背書時的痛苦無奈。示例二：運用“讀”“強記”“背”等詞語，表達了“我”背書時的痛苦無奈。詞句賞析(8年7考)【方法指導】賞析具體的句子時，可以從以下幾個角度著手：(1)從修辭角度。比喻能使意思明白淺顯，具體形象(2013、2010)；夸張能突出事物特征(2011)；擬人能使事物特征生動形象(2011、2009)；反復多次強調，給人留下深刻印象，抒情強烈，富有感染力(2014)；排比內容集中，增強氣勢；對偶句式整齊，讀起來朗朗上口；設問自問自答，容易引人注意；反問有時諷刺揭露，有時表示親密友好的感情。【答題格式】運用了的修辭手法，形象生動地(有力地表現(xiàn)了或強調了)的特點，抒發(fā)了作者的情感。(2)從表現(xiàn)手法角度。對比、欲揚先抑、襯托、象征、照應、渲染、烘托、鋪墊、情景交融等。(3)從表達方式角度。記敘、描寫、議論、抒情、說明等?！敬痤}格式】運用了的表達方式，地表現(xiàn)(強調、突出)了，表達了人物的心情(情感)。(4)從哲理角度。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從啟迪的角度品味。所謂哲理，就是指那些有關珍愛生命、感悟人生、感悟生活，有關親情、友情、做人道理等的感悟。(5)從句式角度。首先句式不同，表達的效果也不同。陳述句語氣平緩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制造懸念；設問句、反問句加重語氣；感嘆句抒情強烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。品味不同類型的句式的表達效果，就能更好地體會作者的情感態(tài)度。其次，賞析句子時還要注意不同類型的句子，其作用不同：文章中心句：總結全文，體現(xiàn)文章主旨；段落中心句：概括總結段落主要內容，體現(xiàn)段落在全文中的地位及作用。議論抒情句：揭示作者一定的觀點、情感和態(tài)度。顯示文章脈絡、層次的句子：前后照應，承上啟下的過渡作用。4選文運用了對比的寫作方法，請找出一例，并作簡要分析。_思路點撥：回答時需先提取題干中的要求?！皩Ρ取钡膶懽鞣椒ㄏ鄳睦臃治?，這是題干明確的要求。解答時就需要在整體感知文章內容的基礎上來進行分析概括。本文對比特別明顯的就是“我”在背書前后心情的變化。背書前：“我笑著跳著”懷著那樣急切的心情想去看五猖會；背書后：“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思?！北硶昂蟆拔摇毙那榈孽r明對比，體現(xiàn)了父親逼“我”背書這一行為對“我”快樂天性的壓制，從而批判了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。答案：示例：“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對比，批判了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。寫作技巧賞析(8年4考)【方法指導】題型1：表現(xiàn)手法賞析常見的表現(xiàn)手法有對比、欲揚先抑、襯托、象征、照應、渲染、烘托、鋪墊、情景交融等。賞析表現(xiàn)手法時，可從以下幾點入手：(1)理解各種表現(xiàn)手法的內涵，把握各自的作用。(2)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對比、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚先抑等技巧，都講究的是文章前后內容的關聯(lián)，判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者構思的妙處。(3)從結構安排角度入手?？撮_頭結尾是否有特色；全文是否結構嚴謹、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應；看是否做到設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。(4)從文章的主題及寫作目的兩方面分析表現(xiàn)手法。在寫文章時，有些作者會別具匠心地運用一些表現(xiàn)手法，委婉曲折地把自己的意思表達出來，這就要求我們細心揣摩。答題應按照“明寫法述內容析效果”的思路組織答案，切忌停留在文章表面作淺層次的分析。題型2：記敘順序賞析敘述方式分為順敘、倒敘、插敘、補敘。題型3：記敘文人稱作用記敘文中常涉及對第一人稱、第二人稱、第三人稱寫作的作用。第一人稱(“我”)敘述的長處是有真實感，親切自然；第二人稱(“你”)敘述的長處是便于情感交流與抒情；第三人稱(“他、她、它”)敘述的長處是不受時間、空間限制，寫作較自由、靈活，能把人和事直接展現(xiàn)在讀者眼前。5(2018原創(chuàng))文章表達了怎樣的思想感情？_思路點撥：回答此題，首先應整體感知文章內容，明確文章大意和作者的寫作意圖。這篇文章通過描述兒時“我”想去看五猖會，但父親要求“我”背書的沖突。然后，可緊抓“我”在文中情感的起伏及“我”的感受。由最開始去看五猖會的激動心情到父親讓我背書的不情愿，以及選文最后一句話，都表現(xiàn)了我對父親的教育方式的不滿，含蓄地批判了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。答案：這篇文章表現(xiàn)了“我”對五猖會的熱切盼望，含蓄地批判了封建教育制度對孩子天性的壓制和摧殘。文章主旨概括(8年2考)【方法指導】概括文章主旨時，要弄清文章大致內容，文章具體敘述了什么事。認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，體會作者的寫作意圖。只有這樣，回答時才有正確的答題角度，才能真正避免在回答中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。另外，可通過文中的關鍵信息來分析概括主旨。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們準確把握文章主旨?！咀⒁狻亢颖?013、2009兩年均是在第23題的位置分別考查作者的人生啟迪、人生哲理。所以，回答時務必看清題干是從誰的角度設問的，題干要求談誰的感情。談作者或者主人公的感受啟迪時，務必要從文章主旨出發(fā)；談同學們自己的看法時，需結合文章主旨和自己的理解進行。忘(2017衡陽中考)季羨林人一老，就容易忘事糊涂。我認識一位著名的畫家，年過八旬以后，慢慢地忘事糊涂起來。我們將近半個世紀以前就認識了，頗能談得來，而且平常也還是有些接觸的。然而，最近幾年來，每次見面，他把我的尊姓大名完全忘了。從眼鏡后面流出來的淳樸寬厚的目光，落到我的臉上，其中飽含著疑惑的神氣。我連忙說：“我是季羨林，是北京大學的?！彼c頭稱是。但是，過了沒有五分鐘，他又問我：“你是誰呀！”我敬謹回答如上。在每一次會面中，盡管時間不長，這樣尷尬的局面總會出現(xiàn)幾次。我心里想：老友確是老了！前幾年，中國敦煌吐魯番學會在富麗堂皇的北京圖書館的大報告廳里舉行年會。我這位畫家老友是敦煌學界的元老之一，獲得了普遍的尊敬。按照中國現(xiàn)行的禮節(jié)，必須請他上主席臺并且講話。但是，這卻帶來了困難。像許多老年人一樣，他腦袋里煞車的部件似乎老化失靈。一說話，往往像開汽車一樣，煞不住車，說個不停，沒完沒了。會議是有時間限制的，聽眾的忍耐也絕非無限。在這危難之際，我同他的夫人商議，由她寫一個簡短的發(fā)言稿，往他口袋里一塞，叮囑他念完就算完事，不悖禮儀常規(guī)。然而他一開口講話，稿子之事早已忘入九霄云外?？礃幼邮谴蛩銖谋P古開天辟地講起。照這樣下去，講上幾千年，也講不到今天的會。到了聽眾都變成了化石的時候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國！我急如熱鍋上的螞蟻，忽然想到：按既定方針辦。我請他的夫人上臺，從他的口袋掏出了講稿，耳語了幾句。他恍然大悟，點頭稱是，把講稿念完，回到原來的座位。于是一場驚險才化險為夷，皆大歡喜。我比這位老友小六七歲。有人贊我耳聰目明，實際上是耳欠聰，目欠明。如人飲水，冷暖自知，其中滋味，實不足為外人道也。但是，我腦袋里的煞車部件，雖然老化，尚可使用。再加上我有點自知之明，我的新座右銘是：老年之人，煞車失靈，戒之在說。一向奉行不違，還沒有碰到下不了臺的窘境。在潛意識中頗有點沾沾自喜了。然而忘事糊涂就一點好處都沒有嗎？我認為，有的，而且很大。自己年紀越來越老，對于“忘”的評價卻越來越高，高到了宗教信仰和哲學思辨的水平。蘇東坡的詞說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！彼前驯蜌g、離和合并提。然而古人說：不如意事常八九。這是深有體會之言。悲總是多于歡，離總是多于合，幾乎每個人都是這樣。如果造物主不賦予人類以“忘”的本領，那么，我們人類在這么多的悲和離的重壓下，能夠活下去嗎？人生下來，既能得到一點樂趣，又必須忍受大量的痛苦，后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”，或者沒有“忘”這個本能，那么痛苦就會時