微生物實(shí)驗(yàn)三學(xué)校公共環(huán)境微生物的分離與純化.ppt

實(shí)驗(yàn)三 學(xué)校公共環(huán)境微生物的分離與純化,林標(biāo)聲,實(shí)驗(yàn)三 學(xué)校公共環(huán)境微生物的分離與純化,一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握微生物的分離與純化的原理與方法，熟練掌握微生物的染色方法以及微生物的計(jì)數(shù)等基本技能，為今后微生物的遺傳、生理以及分子生物學(xué)等學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。,二、實(shí)驗(yàn)原理-空氣中微生物的發(fā)布,空氣中微生物的主要來(lái)源于土壤、水體表面、動(dòng)植物、人體及生產(chǎn)活動(dòng)、污水污物處理等，其組成濃度不穩(wěn)定，種類(lèi)多樣，有細(xì)菌、真菌、病毒、噬菌體等?？諝馕⑸锸谴髿馕廴疚镏?。空氣微生物往往吸附在懸浮顆粒物上，隨風(fēng)飄蕩，可導(dǎo)致人類(lèi)和動(dòng)植物某些疾病的發(fā)生與傳播，且常與環(huán)境的其他污染物協(xié)同作用，致使環(huán)境惡化，空氣質(zhì)量降低?？諝馕⑸锏臐舛仁窃u(píng)價(jià)空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。,實(shí)驗(yàn)原理-空氣中微生物的發(fā)布,校園是學(xué)生集中生活學(xué)習(xí)的區(qū)域，采用微生物學(xué)方法，檢測(cè)校園空氣微生物的時(shí)空分布，可進(jìn)一步了解校園空氣污染現(xiàn)狀，對(duì)于防止呼吸道疾病的傳播，保護(hù)學(xué)生身體健康具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 土壤、水樣、食品等,三、實(shí)驗(yàn)器材,（一）主要儀器 高壓蒸汽滅菌鍋、生化培養(yǎng)箱、電子分析天平、干燥箱、顯微鏡、超凈工作臺(tái) （二）主要試劑 牛肉膏、蛋白胨、氯化鈉、瓊脂、可溶性淀粉、KNO3、KH2P04、K2HP04.3H20、MgS04.7H20、FeS04. 7H20、K2HP04、蔗糖、葡萄糖、鏈霉素、孟加拉紅溶液、堿性美蘭染液、革蘭氏染色液、香柏油、二甲苯等,四、實(shí)驗(yàn)方法和步驟,1. 培養(yǎng)基的配制（牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基） 2. 選定采樣點(diǎn)（教學(xué)樓、宿舍、圖書(shū)館、食堂、體育館、操場(chǎng)等） 3. 不同采樣時(shí)間進(jìn)行采樣（上午、中午、下午各1次），每次采樣時(shí)間分5分鐘、10分鐘、30分鐘（平皿暴露時(shí)間）采樣。 4. 采樣的平皿進(jìn)行培養(yǎng) 5. 菌落計(jì)數(shù) 6. 菌落鑒別 7. 作出校園空氣微生物分布圖（數(shù)量、種類(lèi)）,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,（1）空氣 將一個(gè)牛肉膏蛋白胨瓊脂平板放在當(dāng)時(shí)做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室，移去皿蓋，使瓊脂表面暴露在空氣中，5min后蓋上皿蓋 （2）超凈工作臺(tái) 將一個(gè)牛肉膏蛋白胨瓊脂平板放在超凈工作臺(tái)上，移去皿蓋，使瓊脂培養(yǎng)基表面暴露在超凈工作臺(tái)內(nèi)的空氣中，15min后蓋上皿蓋,采樣空氣中細(xì)菌總數(shù)計(jì)算公式,空氣的細(xì)菌數(shù)= W* 1000/ (Q * T) 式中：W-平皿細(xì)菌數(shù)，Q-流量:L/min，T-采樣時(shí)間：min,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,（3）手指（洗手前與洗手后） A 分別在兩個(gè)瓊脂平板上標(biāo)明洗手前、后，并用記號(hào)筆在皿底劃分三個(gè)區(qū)域 B 移去皿蓋，同組的三個(gè)人將未洗過(guò)的手指分別在三個(gè)區(qū)域的瓊脂平板表面輕輕的來(lái)回畫(huà)線。 C 用肥皂和刷子用力刷手，在流水中沖洗干凈，干燥后，在另一瓊脂平板表面來(lái)回移動(dòng)，蓋上皿蓋 （4）頭發(fā) 在揭開(kāi)皿蓋的瓊脂平板上方，用手將頭發(fā)用力搖動(dòng)數(shù)次，使細(xì)菌降落倒瓊脂平板表面，然后蓋上皿蓋。,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,（3）土壤樣品 采集不同的土壤樣品，稱(chēng)1g溶解于100mL的無(wú)菌生理鹽水中（0.85%NaCl），梯度稀釋?zhuān)?.2mL稀釋液涂布于含牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基平板中，37培養(yǎng)24h，計(jì)數(shù)。 （4）其他樣品 如魚(yú)丸、方便面調(diào)味料等，各取1g，搗碎后，溶于100mL的無(wú)菌生理鹽水，剩余操作同上 （5）水樣品微生物檢測(cè)：取100mL水檢測(cè)，其余步驟同上,0.9,0.1,0.9ml,分離純化基本流程,每克含菌樣品中微生物的活細(xì)胞數(shù)（菌落形成數(shù)，CFU （同一稀釋度平板上菌落平均數(shù) 5稀釋倍數(shù)）/含菌樣品克數(shù),傾注平板,倒置培養(yǎng),培養(yǎng)的時(shí)候培養(yǎng)基會(huì)有水分蒸發(fā)上去的嘛，當(dāng)水蒸氣累積到一定的程度會(huì)聚成水滴，倒流到培養(yǎng)中的細(xì)菌中，沖散菌體，不利于培養(yǎng)觀察。 倒置培養(yǎng)可以防止水蒸氣蒸發(fā),分離純化,純化（平板劃線法） 倒平板劃線培養(yǎng)挑菌落純種（純培養(yǎng)）,移接斜面 常用的接種方法 劃線接種 點(diǎn)接種 穿刺接種 涂布接種 液體接種 注射接種,平板劃線分離的方法 1.斜線法 2.曲線法 3.方格法 4.放射法 5.四格法,四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果,1. 空氣中微生物數(shù)量、性質(zhì)（革蘭氏染 色）、分離保存 2. 頭發(fā)、手指等一些物品表面的微生物數(shù)量、性質(zhì)（革蘭氏染 色） ，分離保存 3. 每g樣品中（土壤、水樣、食品）中的微生物數(shù)量、性質(zhì)（革蘭氏染 色） 、分離保存。,思考題,1. 影響校園環(huán)境空氣中微生物分布的因素 有哪些？ 2、如何進(jìn)一步改進(jìn)本實(shí)驗(yàn)？,實(shí)