主編小學音樂一班輔導員202年4月5日.ppt

小學音樂一班簡報（第2期）,主編：小學音樂一班輔導員 2012年4月5日,卷首語,“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！?樹立終身學習觀念、珍惜每次學習機會、不斷充實完善自我、成就完美課堂教學！,光榮榜,學習時間排名前十位的學員：,學習成績排名前十位的學員：,以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)截止2012年4月5日上午8:00,溫馨提醒,1.鑒于很多老師要求延期交費截止日期，經審議，本次培訓交費的截止日期將延期至4月16日；為不影響老師正常結業(yè)并獲得學分，請老師們盡快辦理交費事宜。 2.各位學員可根據(jù)自己的學習計劃提交作業(yè)，建議時間為第8周（4月16日-4月22日），截止日期為5月21日。請及時提交。 3.教學設計與反思截止提交時間為5月21日，請各位老師按照提供的模板，及時完成任務。,學員學習成果的批改標準,1.“作業(yè)”等級的評價標準 （優(yōu)秀率20%左右） （1）不合格的標準：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內容表述不清；字數(shù)未達到要求。 （2）合格的標準：符合作業(yè)具體要求，結合課程內容，聯(lián)系教學實踐。 （3）良好的標準：在作業(yè)合格的基礎上，作業(yè)中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。 （4）優(yōu)秀的標準：在作業(yè)良好的基礎上，對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑒性。 2.“教學設計與反思”等級的評價標準 （優(yōu)秀率20%） （1）不合格的標準：有抄襲現(xiàn)象；只提交“教學設計”或“教學反思”其中一項；不符合“教學設計與反思”的基本要求，所寫內容過于簡略；“教學設計”思路混亂，不能解決教學中的實際問題。 （2）合格的標準：“教學設計”、“教學反思”兩項內容均需提交。若學員只提交“教學設計”或“教學反思”，班級輔導老師可對其批改、寫評語并提醒學員將另一項補齊后再一并提交。 “教學設計”要按教學設計模板要求的內容進行撰寫，且內容目標分析符合所選課例的課標要求；學習者特征分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現(xiàn)本節(jié)教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規(guī)律。 “反思”要結合所選課例內容，聯(lián)系教學實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于200字。,（3）良好的標準：在合格的基礎上，教學過程思路清晰自然，且教學環(huán)節(jié)策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式?！胺此肌币Y合所選課例內容，聯(lián)系教學實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于300字。 （4）優(yōu)秀的標準：在良好的基礎上，教學過程具有遞進性、層次性等特點；教學環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學生的學習熱情和學習潛能；師生的活動指向清晰，結合緊密，與教學目標直接相關或密切相關，充分關注學情，在各個環(huán)節(jié)中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務?！胺此肌币Y合所選課例內容，聯(lián)系教學實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于500字。 3. “學習日志”等級的評價標準 （優(yōu)秀率20%） 優(yōu)秀的標準：需結合本次培訓內容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點，流露自己的真情實感；所寫內容能給其他參訓老師以啟迪，可借鑒性強；字數(shù)在200字以上。 4.“優(yōu)秀學員”基本要求（推薦率20%左右） （1）積極參加學科課程的學習，按要求完成各項學習任務。 （2）發(fā)布的“作業(yè)”、“教學設計與反思”質量優(yōu)良；“學習日志”、“作業(yè)”、“教學設計與反思”學員關注度高、評論數(shù)較多。 （3）踴躍在網上交流，積極參加“在線研討”活動，積極點評他人的學習成果；在整個學習過程中熱心服務，主動幫助他人。,【公告】關于抄襲問題的說明,各位參訓老師： 大家好！ “浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓”項目開展以來，在各級領導的關心下，在班級輔導老師盡職盡責的督促和提醒下，各位參訓老師積極學習，提交了許多優(yōu)秀的原創(chuàng)教學故事、學習日志、作業(yè)和教學設計與反思。 但是最近我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題： 1. 部分老師提交的學習日志、教學故事、教學設計與反思和作業(yè)等有抄襲的現(xiàn)象，有的是抄襲部分段落，有的是抄襲整篇文章，這種做法不但增加了班級輔導老師的工作量，對于提交原創(chuàng)培訓成果的學員也是不公平的。 2. 部分老師提交的作業(yè)和教學設計與反思不符合要求。作業(yè)中出現(xiàn)了答非所問的現(xiàn)象，教學設計與反思未能按照模版要求的格式和內容提交，而寫成敘述式或者某些欄目內容為空。 在此提醒各位參訓老師： 您提交的學習日志、作業(yè)、教學設計與反思一定要原創(chuàng)，否則您的學習日志將不被推薦，作業(yè)和教學設計與反思也將被評為不合格，并被要求重新提交。 請老師們仔細閱讀考核方案，作業(yè)和教學設計與反思一定要按要求提交，否則會被評為不合格，影響您的成績。 另外，請班級輔導老師在推薦學習日志，批閱作業(yè)、教學設計與反思時，要嚴格按照考核標準，仔細把關。這樣，一是促使所有學員在學習后能夠認真思考自己的教學，提高培訓質量。二是對于大部分認真學習的參訓老師來說比較公平。 凡是提交抄襲內容的學員均沒有資格參加最后的評優(yōu)工作。 最后，預祝各位老師順利完成培訓任務！,精品日志推薦,學生音樂創(chuàng)作教學之我見 發(fā)布者：符琤奇 發(fā)布時間： 2012-3-1 16:49:06,早在去年就已經報了這次的培訓，一直在期待，也在猜想課程到底會給我們安排什么樣的學習內容。終于，今天課程開始了。今天首先學習的課程是創(chuàng)作的快樂中小學音樂課學生音樂創(chuàng)作教學研究。通過這個課程的學習，我覺得自己感觸頗多。 說到創(chuàng)作，我想，不止是學生，就是教師也會犯難，感覺這是一個非常高深難以掌握的技能，它包含的內容涉及到我就讀大學時的多個學科的內容，如和聲編配、曲式分析等等，怎么可能讓小學階段的學生去完成呢，但是今天的課程讓我感覺到，這其實也不是不能完成的任務。 所有的發(fā)展都要基于基礎能力的掌握，音樂創(chuàng)作也一樣，要在掌握好音樂基本要素的基礎上才能有所發(fā)展，識譜能力、節(jié)奏掌握、聲音的強弱、音色、長短和高低等都要熟練掌握，在此基礎上，才能拓展學生的創(chuàng)作能力，在平時的教學過程中加強對學生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，給學生一個可以展示的平臺，敢于去創(chuàng)作敢于去展示。創(chuàng)作也是一個循序漸進的過程，老師將“探索音響與音樂”、“即興創(chuàng)造”、“創(chuàng)作實踐”的標準都進行了年級的劃分，這讓我們更明確了怎么樣去完成學生的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，對于各個年級的學生又應該有怎樣的目標與要求，讓我們的教學能有的放矢。 不過，我覺得我們不是在培養(yǎng)音樂家，我們要做的是讓學生能在我們的教學中感受音樂、喜愛音樂，并具備一定的音樂素養(yǎng)，那就足夠了。結果不重要，重要的是過程，學生的不斷進步就是我們最大的收獲。 輔導員評論：“我們不是在培養(yǎng)音樂家，我們要做的是讓學生能在我們的教學中感受音樂、喜愛音樂，并具備一定的音樂素養(yǎng)，那就足夠了?！边@句話應該是我們全體音樂教師的共同追求。 學員評論：說的好，讓學生喜愛音樂，享受音樂帶給他的無比快樂是最重要的。不是說：興趣是最好的老師嗎？孩子有興趣了，我們的教學也就成功了！,精品作業(yè)推薦,提交者： 鄭菊紅 （提交時間： 2012-3-29 18:42:07）,嘹亮紅歌 唱響五月 班級音樂會活動方案 為能進一步繁榮學校藝術氛圍，營造和諧寬松的育人環(huán)境，為了能更好的傳承紅色文化，弘揚時代的主旋律，營造健康高雅的校園文化環(huán)境，也為了能提高學生的音樂審美能力，激發(fā)學生的音樂表現(xiàn)欲望，我特意在自己執(zhí)教的兩個年級段設計了一場嘹亮紅歌 唱響五月的班級音樂會。為了能使這場小規(guī)模的班級音樂會能順利地如期舉行，具體的活動方案如下： 一、活動主題：嘹亮紅歌 唱響五月 二、活動的目的及意義： 1、以紅歌會為契機，弘揚高雅音樂，展示藝術精品，培養(yǎng)學生審美意識，提高藝術鑒賞水平。 2、通過本次活動，教師給學生提供一個自我展示的平臺，讓學生擁有展示自己音樂才能的機會。 3、通過本次音樂會，學生能進一步喜愛音樂活動并且樂于參與音樂表演，增強了學生對音樂的感悟和欣賞能力，提高學生音樂學習的積極性，為今后的音樂課學習做好準備。 4、通過本次音樂會，促使學生能夠積極利用課余時間排練節(jié)目和收集有關音樂會方面的資料，從而養(yǎng)成主動學習音樂的習慣。 三、活動組織形式： 1、參賽選手提前抽簽，確定比賽順序。 2、主持人報幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報幕，學生按順序依次表演。 四、活動內容： 本次班級音樂會活動要求班級里每位學生都積極參加，每位參賽選手可以根據(jù)自己的興趣愛好和特長，自選表演內容，表演形式，自選搭檔，自定排練時間，但是演出的主題不能離開“紅色”。本次活動將根據(jù)每位學生參與、表現(xiàn)情況，作為學期期末音樂考核成績之一。請各班學生重視本次音樂會活動，積極組織策劃排練。 1、節(jié)目范圍要求：以“紅色”為主題，歌頌黨和祖國，歌頌改革開放，具有一定的時代氣息，節(jié)目還要符合少年兒童的心理特點，內容積極向上，思想健康。 2、節(jié)目表演形式：唱歌（獨唱、小組唱、齊唱、對唱、合唱、表演唱等）、舞蹈、相聲、小品、詩歌朗誦、樂器表演（口風琴、豎笛等）等均可（節(jié)目形式不限）。,3、節(jié)目統(tǒng)籌：節(jié)目確定后上報給班級文娛委員，由文娛委員統(tǒng)一匯總并上交音樂老師進行審核。 4、節(jié)目排練安排：每班學生利用課余時間自主組織排練，教師定期指導檢查。 五、評分標準（10分制） 1、主題鮮明，歌頌中國共產黨，歌頌祖國，體現(xiàn)時代氣息，體現(xiàn)校園生活等積極向上精神。（2） 2、嗓音條件好，聲音舒服、自然、圓潤，無唱法上的毛病。（2） 3、音準、節(jié)奏、吐字、音樂理解能力等綜合音樂感覺好，即有較強的音樂理解表現(xiàn)能力，能深入歌曲的內容。（2） 4、演唱表情豐富恰當，聲情并茂。（2） 5、表演時精神飽滿，并能帶妝表演。（1） 6、歌曲的難易程度。（1） 六、獎項設置 每個班級分別設置一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。 七、活動地點：舞蹈教室 八、活動時間：暫時定于五月底第17周。（如有變動再另行通知。） 活動反思與總結： 本學期我自己本人正在做一個關于小學生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的課題，也了解到學生音樂表現(xiàn)力差跟學生的音樂實踐能力是分不開的，學生很需要一個自我展示的平臺，而這平臺也是需要我們老師不斷地給予的。因此，策劃本場班級音樂會對我自己個人來說會是一個很大的收獲，能在活動的前期策劃，到排練實施，到最后的活動開展都會學到很多，也會成長很多。 對學生來說同樣是受益匪淺。班級音樂會能給學生創(chuàng)造出一個廣闊的展示空間，學生可以用他們自己喜歡的形式表演他們自己的特長，有利于培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，提高學習積極性，也有利于增強學生的自信心，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，提高音樂表現(xiàn)力，同時也有利于提高學生的音樂審美能力和音樂實踐能力。 但是舉辦一場班級音樂會并非一件容易的事情，從開始策劃本次活動開始就遇到了很多的麻煩，如學生選擇的節(jié)目類型比較單調，除了唱，還是唱；有些班級學生組織活動不夠積極，缺乏凝聚力；有些班級學生的班主任及任課教師反對班級音樂會等等。在節(jié)目排練中，不斷地能聽到學生跑來跟我說不想排了，誰與誰發(fā)生矛盾了，還有就是沒有足夠的場地供他們自己排練。面對這種種難題，我也盡可能的幫學生解決，有些時候指導他們自己想辦法解決，鍛煉他們處理問題的能力。,提交者： 盧丹 （提交時間： 2012-4-4 22:42:06）,精品教學設計與反思推薦,剪羊毛教學設計 課題剪羊毛 課時1個課時 授課對象三年級 教學目標 1、學唱剪羊毛，了解澳大利亞的風土人情，感受愉快、活潑的音樂情緒和風格，知道音樂和生活、和勞動密不可分。 2、通過學唱剪羊毛，能夠了解認、識到新學習的附點節(jié)奏，在歌唱中能夠唱準唱好。3、聆聽孤獨的牧羊人，直觀的感受樂曲歡快、詼諧的情緒，學生能積極主動參與表演音樂劇的表演。 教學重難點重點：能學會用歡快，活潑的聲音演唱歌曲剪羊毛。難點：正確演唱歌曲中的附點節(jié)奏。 教學準備鋼琴、ppt 教學過程 一、組織教學 播放勞動最光榮邊聽音樂邊律動（放松學生的心情，創(chuàng)造一個良好的音樂課堂氣氛。） 二、新課導入 師：剛才同學們聽到的是什么歌曲？（生:勞動最光榮） 師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切，為了生活，人們辛勤的勞動著。小朋友們平時在家在學校都熱愛勞動嗎? (生：愛！) 師：那誰能到前面來模仿勞動的動作，讓其他的小朋友猜一猜？（有的學生模仿洗衣服、有的學生模仿拖地、有的學生模仿擦玻璃） 師：你們真是一個愛勞動的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動的呀？(生：想！) 師：那老師就帶領大家到美麗的澳大利亞去旅行 (讓學生知道勞動光榮的道理，同時留有懸念，澳大利亞的人們是怎么樣勞動的，對本課學習充滿了好奇。) 三、新課教學 PPT澳大利亞風景，位于南半球，現(xiàn)在我們就一起乘飛機出發(fā)吧（飛機音效）。 1、發(fā)聲練習 師：飛機已平安到達澳大利亞悉尼國際機場，那現(xiàn)在就讓我們乘著火車去牧區(qū)瞧瞧吧。 5 6 5 4 |3 4 | 5 5 | 5- | 火車 火車 開 了 嗚 嗚 嗚 (學生進行發(fā)聲練習),2、節(jié)奏練習 師：終于到達牧場了，同學們聽，到處是動物的叫聲，可熱鬧啦！我們也來模仿一下動物的叫聲，把這些雜亂無章的聲音用一個節(jié)奏統(tǒng)一起來，那樣的聲音更有節(jié)奏感。 （馬叫聲、羊叫聲、雞叫聲） X X.X | XX XX | X X.X | X O 認識附點節(jié)奏 X.X (學生在老師的帶領下進行節(jié)奏模仿，并且認識今天的難點附點節(jié)奏。) (通過有趣的發(fā)聲練習和節(jié)奏聯(lián)系，讓基本訓練的內容不會這么的枯燥乏味了，并且初步的解決了本課的難點部分，為唱好歌最好了準備。將知識技能融匯與有趣的場景和游戲之中，體現(xiàn)了“寓教于樂”的教學原則。) 師：你們再看這不是喜羊羊他們嗎？他們跑到澳大利亞草原上干什么呢？究竟發(fā)生了什么呢？（喜羊羊動畫片段）(生：剪羊毛) 3、初聽歌曲 （簡介）師：原來丫是澳大利亞牧區(qū)的工人師傅們在剪羊毛，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，那里地勢平坦、開闊、干旱、草原面積廣，適合羊群生活。在那里平均每人擁有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。(學生聽歌曲談感受)。 4、唱歌曲第一部分 師：歌曲共分為兩部分，我們先來學習第一部分。 a.根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，教師用雙響筒伴奏（解決難點） b.教師彈伴奏，學生朗讀歌詞。 c.學生試唱第一段歌詞 5、唱歌曲第二部分(方法和第一部分一樣) 6、掌握第一段的基礎上，學生試唱第二段歌詞 7、感處理：比較X.X和XX這兩種節(jié)奏你認為用怎樣的節(jié)奏速度來演唱最能表達剪羊毛時候的心情呢？ 8、：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入喜羊羊們 的行列中去吧！節(jié)奏譜：2/4 X 0 X 0 X X X 0 學生伴奏，用樂器或者拍手都可以。（學唱第一部分時學生跟著老師念歌詞，在熟悉歌詞節(jié)奏后教師彈琴學生自主學習，把歌詞填入到譜子當中。（在熟悉歌詞環(huán)節(jié)教師解決難點，即附點節(jié)奏，學生回憶附點節(jié)奏的打法，不正確時教師再加以糾正并鞏固。學唱第二部分就是學生自主學唱，不會唱或唱錯初然后糾正，學生跟老師把唱錯的地方糾正過來。）,（讓學生在快樂的學習氣氛中自主學習歌曲，并且通過比較讓他們判斷適合歌曲的節(jié)奏以及情緒，充分發(fā)揮了學生的學習主動性，體現(xiàn)了教和學中學生的主體地位。最后設計的剪羊毛動作讓他們在唱的時候同時感受到勞動的樂趣，活躍了課堂氣氛。） 四、拓展 聆聽孤獨的牧羊人 1、初聽 師：同學們，小朋友剪羊毛的歌聲吸引了美國的牧羊人，聽！ 看！他們來了！ 師：怎樣用歌聲模仿羊叫的？（生：來咿奧都） 2、簡介：這是一首美國鄉(xiāng)村音樂風格的歌曲，曲名孤獨的牧羊人，是美國一部音樂劇音樂之聲的插曲，一名家庭教師帶著她的學生在玩木偶戲。 3、復聽： 師：當你聽到“來咿奧都”時拍拍手，除了牧羊人，還有哪些角色？（生：王子、行人、旅店的客人、姑娘等。） （通過聆聽歌曲孤獨的牧羊人感受樂曲歡快、詼諧的情緒并且積極主動的參與表演音樂劇的表演。提高學生的欣賞和聽辨能力。） 五、小結 同學們，這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。這就是勞動帶給我們的快樂，希望同學們通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造創(chuàng)造出自己的幸福生活。現(xiàn)在讓我們在剪羊毛的歌聲中結束本次音樂之旅，再見?。ǜS音樂唱剪羊毛） （ 升華主體） 教學反思 歌曲剪羊毛是一首非常歡快的澳大利亞的民歌，歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，旋律優(yōu)美歡快，尤其是符點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活躍之感。 利用下課時間在教室里不斷播放勞動最光榮的音樂，使學生們進入音樂的學習氛圍中，并且這首歌曲和今天學習的主體也有關系。隨后在導入環(huán)節(jié)讓學生上臺表演勞動動作，充分調動了學生的積極性以及課堂氣氛。發(fā)聲和節(jié)奏練習時很好的利用了坐火車和小動物們的叫喊聲，在玩中學習，避免的枯燥乏味，大大提高了學生的興趣。,在節(jié)奏練習時，初步讓學生了解附點節(jié)奏，為之后的歌唱最好了準備。之后通過小小的看喜洋洋動畫片段過渡到了歌曲的學唱中，過渡很自然。在教唱環(huán)