人教版八年級語文上冊教學(xué)課件：第6課阿長與《山海經(jīng)》(共55張).ppt

阿長,與,山海經(jīng),第六課 魯迅,山海經(jīng),第一部地理著作， 古代第一部神話傳說匯編。 記載精衛(wèi)填海、夸父逐日、共工怒觸不周山、女媧補天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤等神話傳說， 反映了中華民族的英雄氣概，,經(jīng)典圖讀山海經(jīng)封面,文 鰩 魚,帝禹山河圖局部,1918年5月第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運動的基石 小說集吶喊彷徨、論文集墳、 散文詩集野草、散文集朝花夕拾、中篇小說阿Q正傳，是中國現(xiàn)代文學(xué) 史上的不朽杰作,魯迅是文化新軍的最偉大的和最勇敢的旗手，最熱忱的民族英雄，魯迅的方向就是中華民族的方向。毛澤東,阿長與山海經(jīng) 魯迅,這是一篇紀(jì)實性回憶性散文。文章真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，表現(xiàn)了長媽媽的性格特點。 作者通過對兒時往事的回憶，表達(dá)了對長媽媽這樣一個勞動婦女的深深懷念。,長媽媽是何許人也？,在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世_后，作者仍寫此文來紀(jì)念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？,阿長，是魯迅兒時的保姆。,三十年,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,一、了解刻畫人物所選取的典型事例。,二、認(rèn)識阿長是一位怎樣的舊中國勞動婦女。,第一課時：,課前熱身：讀一讀,駭 擄 悚 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀 絮說 福橘 粗拙 煩瑣 懼憚 郝懿行 舫 胸脯 倘使 淡薄 憎惡 大抵 莫名其妙 深不可測,l,chung,ji,sng,hung,k,P l,shung,dn,hi,sh,x,j,zhu,su,ho y,fng,p,tng,b,zng,d,m,檢查預(yù)習(xí),詞語解釋：,駭,擄,悚,惶急,瘡疤,詰問, 渴慕, 霹靂,搶走,害怕,恐懼著急,瘡好了以后,留下的疤,追問，責(zé)問。,迫切地羨慕,云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象,驚嚇，震驚,面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。 形容極端驚恐。 深不可測：深得難以測量。 情有可原：根據(jù)實際情況，有可以原諒的地方。 懼憚：害怕。 莫名其妙：沒有人能說出其中的奧秘。 莫，沒有誰。名，說出。 震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。 粗拙：粗糙低劣。,自學(xué)指導(dǎo) 一：,在你的眼中，“長媽媽”是一個怎樣的人？,速讀課文，整體感知：,文章前兩段介紹了“長媽媽”稱呼的由來，從中 可看出“長媽媽”怎樣的社會地位？,地位低下，,不被人重視,“我”眼中的阿長,長媽媽是個沒有名字的人,自學(xué)指導(dǎo) 二：,（1）文章圍繞阿長寫了哪些事情？重點寫的是什么？,再讀課文，探究 ：,文章圍繞阿長寫了哪些事情，重點寫了什么？,.喜歡“切切察察”,.她的睡相,.吃福橘,.教給我煩瑣的道理,.給“我”講長毛的故事,.謀害“我”的隱鼠,.給“我”買來了山海經(jīng),重點是寫她給“我”買來了山海經(jīng),.“長媽媽”名字的由來,自學(xué)指導(dǎo)三 ：,重點探究,為什么重點寫阿長為我買這件事？,1、買山海經(jīng)的起因是什么？,2、當(dāng)阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?,3、當(dāng)阿長說:“哥兒, 有畫的三哼經(jīng),我給你買來了”,“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情?,4、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?,“我”渴慕著繪圖的山海經(jīng)了. “這渴慕是從一個遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的.”可叔祖那已無處可尋，買吧，又沒有好機會,買山海經(jīng)的起因是什么？,當(dāng)阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?,“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”，因為她不識字，沒文化，更一向似乎并不善于關(guān)心“我”，也不會理解“我”的心情。認(rèn)為和她說了沒什么用處, 但既然來問,又不好不說. 可是說者無心,聽者有意. 表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。,當(dāng)阿長說:“哥兒, 有畫的三哼經(jīng),我給你買來了”,“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情?,我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包. ” 說明“我”聽到以后很震驚, 很感動,別人做不到的事,這樣一個不識字的普通人居然做到了,“這又使我發(fā)生新的敬意了，-謀害隱鼠的怨恨從此完全消滅了”。 真可謂又驚又喜，感激不盡。,你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?,因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心；別人也“不能做”，有畫的山海經(jīng)很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”.。,“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”.為什么這么說?,這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的,當(dāng)時給了“我”很大的震動;而且也確是當(dāng)時“我”渴慕已久的.,綜前所述, 作者詳寫買 山海經(jīng)的事件, 意圖已經(jīng)非常明顯. 同學(xué)們, 你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢?,這件事更能表達(dá)作者對長媽媽的敬佩和感激, 也能表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛. 這怎么能不使作者懷念呢?,魯迅作品識記訓(xùn)練：,散文集：朝花夕拾，包括藤野先生 、從百草原到三味書屋 、阿長與山海經(jīng)、范愛農(nóng)等回憶性散文。 散文詩集：野草 小說集:吶喊、彷徨、 故事新編 雜文集：南腔北調(diào)集、 熱風(fēng)、 而已集、論文集墳、華蓋集、華蓋集續(xù)編、三閑集、二心集等專集等。,當(dāng)堂訓(xùn)練：,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,第二課時：,二：總結(jié)阿長的人物形象。,一：了解魯迅對阿長的深厚感情。,讀課文探究：,自學(xué)指導(dǎo)一：,作者寫了阿長的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長媽媽什么樣的性格特點？在作者眼里，阿長是怎樣的一個人？,1.長媽媽喜歡切切察察,饒舌多事,2.長媽媽睡覺時總是 “在床中間擺成一個大字， 擠得我沒有余地翻身”,長媽媽睡相不好 長媽媽是個粗人,長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？,（1）元旦道恭喜、吃福橘,（2）說人死了必須說“老掉了” ,真誠和善良,自學(xué)指導(dǎo)二,長媽媽“逼”我吃,長媽媽有很多 繁文縟節(jié),長媽媽講長毛的故事,長媽媽是無知 而又淳樸的,我為什么對長媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？ 這些描寫可以看出長媽媽什么樣的性格特點？,自學(xué)指導(dǎo)三,別人不愿做 或不能做的 她竟然做成功了,關(guān)心幫助孩子 熱情善良,最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么事情？,“我”的感情變化,新的敬意,熱愛關(guān)心 孩子,為“我”買 山海經(jīng),特別的敬意,無知、淳樸,講“長毛” 的故事,不耐煩,善良真誠,令人厭煩 的規(guī)矩 教“我”不少道理,粗俗、 不拘小節(jié),擺成“大”字 的睡相,先 抑 后 揚,實在不大佩服,饒舌多事,切切察察 喜歡“告狀”,寫作手法,阿長性格,事,根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。,阿長是個什么樣的人？圍繞“阿長”寫了哪些事情？本文內(nèi)容哪些是詳寫，哪些是略寫？為什么這樣安排？,阿長的由來地位低下 切切察察 -饒舌多事 “大”字睡相-不拘小節(jié) 過年吃福橘-迷信善良 “長毛”的故事無知淳樸 （略寫） 買山海經(jīng)樂于助人、關(guān)心疼愛“我”（詳寫）,總結(jié):,詳寫買山海經(jīng)一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。,長媽媽給你留下了怎樣的印象？,阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。,小結(jié),自學(xué)指導(dǎo)四：,“我”對阿長的感情是怎樣變化的？哪些詞語或句子體現(xiàn)了作者的感情色彩？,探究下面的問題：,了解魯迅對阿長的深厚感情。,讀懂阿長：,透視魯迅眼中的阿長,標(biāo)出表明“我”對阿長感情變化的語句。,作者寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達(dá)了作者對阿長的深切懷念之情。,對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”,對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，我”也是不耐煩的”,盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了,是因為阿長給“我”買山海經(jīng)，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”,欲揚先抑,“我”對阿長的感情是怎樣變化的？ 哪些詞語或句子體現(xiàn)了作者的感情色彩？,本文以作者對阿長的感情變化為線索,憎 惡,新 的 敬 意,完全消失 敬意淡薄,敬意 空前的,討 厭,不 耐 煩,我實在不大佩服她,從此對于她有了特別的敬意,敬意逐漸淡薄至完全消失,又使我發(fā)生新的敬意了,作者對阿長的情感的變化：,從課文的情感基調(diào)來講，作者對“阿長”的感情是怎樣的？,尊敬 喜愛 感激 懷念,為何前文作者要大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長？,欲揚先抑,作者怎樣刻畫的阿長？,1、欲揚先抑的手法 2、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點 3、人物描寫的多樣性,寫法研討,寫人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶懛梢宰龅缴鷦觽魃?、事半功倍的效?課堂大贏家,寫 作 借 鑒,我們要學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物 性格以及詳寫與略寫相結(jié)合寫法。,“為什么題目不用長媽媽而用阿長 ”？,文章的題目其實已表明文章用了抑筆。文章前一部分所寫的人物言行多用抑筆，諸如“不大佩服她”、“討厭”、“不耐煩”、“麻煩”等若用“媽媽”，與內(nèi)容不符；再則，“阿長”與山海經(jīng)連接，是一個看似矛盾的聯(lián)系，一個文盲婦女與一本古典名著怎么聯(lián)系起來呢，引起讀者的好奇心；再則，題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，用“阿”字又有親昵的意味。,自學(xué)指導(dǎo)五：,中 心 思 想,本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質(zhì)，表現(xiàn)了童年時魯迅內(nèi)心世界的豐富多彩和對長媽媽深深的