如何打造一流專業(yè)師資隊伍.ppt

打造一流專業(yè)師資隊伍 建設特色鮮明品牌專業(yè) 促進學院更好更快發(fā)展,張曉帆,一、專業(yè)建設帶頭人培訓班的主要內(nèi)容 二、專業(yè)建設帶頭人培訓班的重要性 三、教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見 要點 四、與專業(yè)建設帶頭人相關的評估要點 五、學院師資隊伍現(xiàn)狀與差距 六、對于專業(yè)建設帶頭人的理解 七、專業(yè)建設帶頭人應具備的素質和品格 八、牢記帶頭人的責任和使命 九、系主任、教研室主任工作的關鍵作用,一、專業(yè)建設帶頭人培訓班的主要內(nèi)容,1、學習教育部有關文件，統(tǒng)一思想認識，進一步認清當前職業(yè)教育發(fā)展的形勢和任務，明確高職教育發(fā)展方向； 2、專家曾憲章教授做特色專業(yè)建設專題報告，指導我們調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，形成有海航企業(yè)特色的專業(yè)建設新格局； 3、對各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂進行深入的討論,二、專業(yè)建設帶頭人培訓班的重要性,1. 學習、理解高職教育文件、法規(guī)精神，是指導辦學方向，培養(yǎng)高端技能型人才的需要； 2、做好人才培養(yǎng)計劃修訂，是特色專業(yè)建設最基礎的工作； 3、提升師資隊伍素質，走內(nèi)涵式發(fā)展，是辦特色高職院校的需要； 4、加強專業(yè)建設和課程體系改革，是“以評促建”的一項重要內(nèi)容；（教學管理,師資隊伍建設）,三、教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見 要點,（1）深刻認識高等職業(yè)教育全面提高教學質量的重要性和緊迫性；（2）加強素質教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標；（3）服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，以就業(yè)為導向，加快專業(yè)改革與建設；（4）加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力；（5）大力推進工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式；（6）校企合作，加強實訓、實習基地建設；（7）注重教師隊伍的“雙師”結構，改革人事分配和管理制度，加強專兼結合的專業(yè)教學團隊建設；（8）加強教學評估，完善教學質量保障體系；（9）切實加強領導，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展,四、與專業(yè)建設帶頭人 相關的評估要點,全面提高高等職業(yè) 教育教學質量,促進學?？茖W定位、 特色發(fā)展、提高質量,核心,作用,高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估,促進高等職業(yè)院校加強 內(nèi)涵建設， 深化校企合作、 產(chǎn)學結合的人才培養(yǎng)模式；,目的,評估主要采取“平臺分析現(xiàn)場考察”的方法,1、專家組進校前對狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺數(shù)據(jù)進行（分析）預審，提出初步分析意見，確定現(xiàn)場考察重點，并將預審意見發(fā)給專家組長。 2、現(xiàn)場考察的主要方式是聽取學校人才培養(yǎng)工作情況匯報、實地考察（重點考察實驗、實習、實訓的硬件與軟件；產(chǎn)學合作、工學結合進展情況）、專業(yè)剖析、說課、深度訪談、查閱原始資料等。,新一輪評估指標體系的內(nèi)容涉及 7個方面的22個要素,1、領導作用 1.1學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；1.2辦學目標與定位；1.3對人才培養(yǎng)重視程度；1.4校園穩(wěn)定。 2、師資隊伍 2.1專任教師；2.2兼職教師。 3、課程建設 3.1課程內(nèi)容；3.2教學方法手段；3.3主講教師；3.4教學資料。 4、實踐教學 4.1頂崗實習；4.2實踐教學課程體系設計；4.3教學管理；4.4實踐教學條件；4.5雙證書獲取。 5、特色專業(yè)建設 5.1特色。 6、教學管理 6.1管理規(guī)范；6.2學生管理；6.3質量監(jiān)控。 7、社會評價 7.1生源；7.2就業(yè)；7.3社會服務。,評估基本要點,（1）基本辦學條件； （2）雙師素質比例； （3）雙師結構； （4）專業(yè)帶頭人； （5）剖析專業(yè)； （6）說課。,五、學院師資隊伍現(xiàn)狀與差距,1、專職教師學歷結構,學院共有專職教師126人，學歷結構以本科生為主，具有?？茖W歷教師仍占一定比例。其中碩士研究生（含）以上學歷30人，占教師總數(shù)的23.81%；本科生94人。占教師總數(shù)的74.60%；專科及以下2人，占教師總數(shù)的1.59%。,2、專職教師職稱結構 全院高級職稱人數(shù)為30人，占學院總人數(shù)的7.89%；中級職稱人數(shù)為102人，占總人數(shù)的26.84%；初級職稱70人，占總人數(shù)18.42%。,3、雙師素質情況,目前，學校26個專業(yè)。專業(yè)基礎課及專業(yè)課教師雙師素質有待加強。擔任專業(yè)基礎課及專業(yè)課教師共107人，具有雙師素質教師30多人，占28%。,按照國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）要求，高職學院具有雙師素質的專業(yè)教師要達到80%以上，其中，國家示范（骨干）院校達到90%以上，省級示范院校達到85%以上。兼職教師承擔專業(yè)課教學課時比例達到30%，其中國家示范（骨干）院校達到50%，省級示范院校達到40%。,我們應該清楚地意識到“教育大計，教師為本”，“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設是高等職業(yè)院校彰顯特色、提高整體辦學水平的最重要的基礎工作。培養(yǎng)選拔和引進（聘用）技術服務能力強、行業(yè)企業(yè)影響力較大的專業(yè)帶頭人，帶動專業(yè)教師隊伍整體水平的提升。,六、對于專業(yè)建設帶頭人的理解,高職院校中專業(yè)帶頭人的界定,1、要具有高尚的政治素質、職業(yè)道德素質和嚴謹正派的學風； 2、要學術造詣深厚，學術思想活躍，在某一專業(yè)步入了專業(yè)前沿領域，有突出的專業(yè)研究方向，并取得了創(chuàng)造性的、具有一定學術水平的教學和科研成果，能組織和帶領青年教師進行專業(yè)建設的拔尖人才。,七、專業(yè)建設帶頭人應 具備的素質和品格,七、專業(yè)建設帶頭人應具備的素質和品格,專業(yè)是高職院校組織結構中最基本的單元，它承擔著以人才培養(yǎng)為中心，教學、科研、社會服務與文化傳承并重的任務。 專業(yè)群布局、專業(yè)方向是專業(yè)建設定位（海航企業(yè)，湖南地方社會經(jīng)濟發(fā)展）選擇依據(jù)，專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設的關鍵，人才培養(yǎng)、社會服務和文化傳承是專業(yè)建設的最終目的。 專業(yè)建設是學院一項具有戰(zhàn)略性、根本性的建設，是以教師隊伍的業(yè)務活動為核心內(nèi)容的過程，它關系到學校教師隊伍的層次定位、整體優(yōu)化和發(fā)展趨向，而專業(yè)發(fā)展的過程實質是教師隊伍質量提高的過程，其核心是專業(yè)帶頭人的素質。,七、專業(yè)建設帶頭人應具備的素質和品格,1、理想為基，立德為先 2、以才為重 3、奮發(fā)有為,八、牢記帶頭人的責任和使命,1、認清形勢，明確任務，不斷增強專業(yè)發(fā)展的責任感和使命感 2、要精通本專業(yè)學科知識和專業(yè)課程體系結構，了解本專業(yè)知識更新，了解當今新技術發(fā)展的前沿狀況和趨勢 3、勇于創(chuàng)新，促進專業(yè)建設不斷取得新成果 4、帶好團隊，傳承接力，為學校辦學水平的持續(xù)提升提供動力源泉,九、系主任、教研室主任工作的關鍵作用,1、系部是學院中間管理層，作為學院的教學、科研和行政