2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作四：我和___過一天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文習(xí)作四：我和_過一天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。2學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。 教學(xué)過程：一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法1激發(fā)修改興趣。同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了自己的習(xí)作初稿，可是，你們知道嗎？好的文章是改出來的！今天，我們就來修改自己的習(xí)作，好嗎？2出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕：習(xí)作自評(píng)要求：(1)語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。(2)語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。3教師示范修改。(1)實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。(2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。二、修改作文，分享成功的喜悅1“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。2自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。3把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。4小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。(重點(diǎn)從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。)5班級(jí)交流。 三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作1學(xué)生修改完善自己的習(xí)作根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。2自主交流習(xí)作修改體會(huì)。3教師面批面改，提高效率。4謄寫習(xí)作。(要求書寫工整，注意格式)5優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。 板書設(shè)計(jì)：我和_過一天神奇的主人公 有趣的故事 明白道理 教學(xué)反思：每一次的交流都會(huì)給學(xué)生帶來收獲，都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。因此教學(xué)習(xí)作時(shí)，我讓學(xué)生先小組交流再班級(jí)交流，在學(xué)生的交流評(píng)價(jià)中使學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫作方法，明確寫作要求，學(xué)會(huì)寫作。但是，在這個(gè)交流過程中，由于時(shí)間的關(guān)系，我教學(xué)的比較粗糙，特別是在班級(jí)交流中。為了節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生更多課堂寫的時(shí)間，所以就只抽了很少的同學(xué)上來交流，而且評(píng)價(jià)也是比較粗