做一個(gè)精神明亮的人.pptVIP

,做一個(gè)精神明亮的人 師德，教師終生的品質(zhì) 海南華僑中學(xué) 湯成慧 2013年9月,民國(guó)大師們 梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維、胡適、林語(yǔ)堂、金岳霖、梁漱溟、陳寅恪、錢(qián)穆、辜鴻銘、林語(yǔ)堂、章太炎等這些光芒萬(wàn)丈的名字，直到今天依然擲地有聲。,作為當(dāng)代的教育者 但當(dāng)社會(huì)和人們?cè)趯?duì)“人民教師是人類(lèi)靈魂工程師”內(nèi)涵提出質(zhì)疑和否定時(shí)，你有義務(wù)，有必要強(qiáng)化自己的師德學(xué)習(xí)，對(duì)自己的作風(fēng)建設(shè)進(jìn)行互查和自查，用自己的行為，用自己的精神風(fēng)貌，自己的正能量去告訴社會(huì)，當(dāng)代教育者的氣象與內(nèi)涵。,1.喚醒教師的職業(yè)精神熱愛(ài)教育是精神明亮的出發(fā)點(diǎn) 教師的職業(yè)精神正是教師可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)因，是一所學(xué)校不斷進(jìn)步的力量源泉，是教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的精神保證。 你是“為生存而教育”還是“為教育而生存”？ “熱情”應(yīng)成為教師的第一品格。對(duì)知識(shí)的熱情，對(duì)邏輯的熱情，對(duì)未知的探究的熱情，對(duì)生命的熱情，這種熱情，是教師具有愛(ài)的能力的表達(dá)方式。這種熱情，漸漸發(fā)展成癡心，在教育上的癡心是精神明亮的出發(fā)點(diǎn)。,1.喚醒教師的職業(yè)精神熱愛(ài)教育是精神明亮的出發(fā)點(diǎn) 我心中的語(yǔ)文理想“我一直都想給他們溫暖詩(shī)意的課堂。行云流水的才情，濃墨重彩的氣勢(shì)，云淡風(fēng)輕的境界，滄海桑田的回味?！?葉瀾教授這樣解釋過(guò)教師的幸福：幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。,2.激發(fā)教師的職業(yè)情感熱愛(ài)學(xué)生是精神明亮的基礎(chǔ) 熱愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是搞好教育教學(xué)工作的根本因素，也是教師必須具備的道德品質(zhì)。 每一個(gè)教育者都有一本回憶錄。關(guān)于關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)。回憶會(huì)讓人有溫度，孩童時(shí)、少年時(shí)的尤其多。教育者或許就是在這些回憶里浸泡著，他們并不知道，這些故事依然在發(fā)生著。,這段文字來(lái)自我2013屆高三（1）班的蔣坤奇 很喜歡湯湯寫(xiě)的這類(lèi)抒情散文，每次看就像心田春風(fēng)吹過(guò)，吹開(kāi)了幾朵愛(ài)的小花，它們叫感動(dòng)，珍惜，感激.記得上學(xué)期期末考試前一天，湯湯也寫(xiě)了一篇給大家的信，課間時(shí)還沒(méi)看完，眼圈就紅了，當(dāng)時(shí)很驚訝，已經(jīng)好久沒(méi)看文章感動(dòng)哭了。我能真切地感受到文章里每一句話所含的酸甜苦辣，那么真實(shí)，仿佛就在昨天!我們一直在用理解互相呵護(hù)著對(duì)方心里那朵脆弱又珍貴的小花，相信小花總有盛開(kāi)的那天，那天一定會(huì)很美！,這段文字來(lái)自我2008屆高三（10）班的羅愛(ài)蓮 跟著你的兩年，難忘的事情實(shí)在是太多太多。還記得孔雀東南飛，那是我最緊張和難忘的語(yǔ)文課；記得高一第一學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，你精心為我們每個(gè)人都錄了一小段話；第一次去小禮堂上公開(kāi)課金岳霖先生的時(shí)候，你講到動(dòng)情處還紅了眼圈；你常常跟我們玩些小游戲，去年的中秋節(jié)還讓我們這些“假秀才”寫(xiě)詩(shī)了，我得了第二名，呵呵；你牽掛我們這些下面市縣留校的孩子沒(méi)有月餅吃，就拿月餅給我們吃；你總擔(dān)心下學(xué)期也許不教十班了，于是你非常正式地跟我們道過(guò)兩次別：一次唱歌，一次握手；你非常認(rèn)真地給我們唱過(guò)三首歌，千千闋歌、蕩漾、揮著翅膀的女孩；你給我們開(kāi)過(guò)五次講座：邊城、倉(cāng)央嘉措、受戒、張愛(ài)玲、逍遙游,2.激發(fā)教師的職業(yè)情感熱愛(ài)學(xué)生是精神明亮的基礎(chǔ) 錢(qián)理群先生曾說(shuō)過(guò)一段真摯的話語(yǔ)，這些話，可以給我們帶來(lái)很大的啟發(fā)。他說(shuō)，“作為一個(gè)教師，我們所追求的，而且也是我們唯一能做的，就是成為我們的學(xué)生兒童時(shí)代一個(gè)好的回憶中的一個(gè)有機(jī)部分，盡管他們以后在現(xiàn)實(shí)生活的影響下，會(huì)走上不同的道路，即使走向歧途，孩童時(shí)代的美好神圣的回憶卻是無(wú)法抹掉的，或許在某一個(gè)時(shí)刻，由于某一機(jī)緣，在他們的心上，會(huì)略過(guò)我們的身影，想起我們有意無(wú)意地說(shuō)過(guò)的某一句話，那都會(huì)給他們的心靈帶來(lái)片刻的溫馨。”,2.激發(fā)教師的職業(yè)情感熱愛(ài)學(xué)生是精神明亮的基礎(chǔ) 教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 雅斯貝爾斯,3.提升教師的職業(yè)人格熱愛(ài)自己是精神明亮的關(guān)鍵 教育者的人格是全部教育的關(guān)鍵。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素。 車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人。教師是學(xué)生最關(guān)注的人物，也是他們最?lèi)?ài)模仿的對(duì)象，教師的一言一行，從道德品質(zhì)到每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成都起著潛移默化的教育作用。,3.提升教師的職業(yè)人格熱愛(ài)自己是精神明亮的關(guān)鍵 你首先是美然后才能帶領(lǐng)他們走向美，你首先夠好然后他們才能像你一樣好。 師者脫俗，教育方能脫俗。 且不說(shuō)要做到言行一致，表里如一。更做到胸懷磊落，謙虛誠(chéng)實(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)做到儀表端莊，服飾適當(dāng)，舉止得體，禮貌待人，語(yǔ)言文明，談吐優(yōu)雅。更重要的是，要守得住清貧，耐得住寂寞，要致力于追求真善美的理想人格。,3.提升教師的職業(yè)人格熱愛(ài)自己是精神明亮的關(guān)鍵 學(xué)生最喜歡的教師是：1、漂亮大方有風(fēng)度；2、不斷接受新事物，給學(xué)生以新奇感；3、和藹可親，視學(xué)生為朋友，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任； 4、每天都能注意學(xué)生細(xì)節(jié)，尊重學(xué)生人格；5、能聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，不亂發(fā)脾氣；6、教學(xué)有方，知識(shí)淵博，課上能面帶笑容，講課妙趣橫生。 學(xué)生最不喜歡的教師是：1、說(shuō)話口水四濺，愛(ài)玩粉筆；2、衣冠不整，頭發(fā)很亂；3、照本宣科地念課文，沒(méi)有感情色彩和獨(dú)到見(jiàn)解；4、上課東拉西扯，拖延時(shí)間，講庸俗笑話，故作幽默；5、歧視差生，不公正；6、固執(zhí)不靈活，不理睬學(xué)生的建議和意見(jiàn)，守舊不會(huì)創(chuàng)新。,3.提升教師的職業(yè)人格熱愛(ài)自己是精神明亮的關(guān)鍵 加強(qiáng)教師道德品質(zhì)修養(yǎng)的途徑第一，重學(xué)。重學(xué)是實(shí)現(xiàn)自我修養(yǎng)的首要途徑。 加強(qiáng)教師道德品質(zhì)修養(yǎng)的途徑第一，內(nèi)省。內(nèi)省是教師進(jìn)行自我修養(yǎng)的最佳途徑。,師德是什么 師德是什么？它不該是一個(gè)概念，不該是一份紅頭文件，更不該是一項(xiàng)命令，它應(yīng)該是跳躍在我們胸口的火花，敲出教育的星星之火，師德之火，點(diǎn)燃學(xué)生希望的燈！它是樸素而親切的，它是優(yōu)美而幸福的，它是值得我們守候與擁有的！ 師德在哪里？師德在我們充滿愛(ài)的眼神里，師德在我們謙遜的微笑里，師德在我們聲情并茂的講課里，師德在學(xué)生甜甜地的問(wèn)候里，師德在我們教師節(jié)收到的從四面八方飛來(lái)的短信里，師德就在此