沈陽市渾南新區(qū)第一小學徐麗紅.ppt

生本，讓生命綻放！,沈陽市渾南新區(qū)第一小學 徐麗紅,2008年底，第一次聽到生本的理念，我們就被它深深吸引。近四年的時間，我們一直在努力地感悟生本，踐行生本。從開始的懵懵懂懂，到現(xiàn)在的有所收獲，這一過程的酸甜苦辣只有經(jīng)歷的人才有體會。任何一種改變都要經(jīng)歷一個痛苦的過程，尤其是已經(jīng)根植于我心底二十幾年的傳統(tǒng)的教學觀念。但我一直在努力地改變自己，因為我知道，只有我自己改變了，學生才會改變，教學才會改變，真正的生本教育才會得以實現(xiàn)。,經(jīng)過四年的實踐，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：生本理念下成長起來的孩子，無論是學習成績，學習能力，還是思想品質(zhì)都得到了長足的發(fā)展。因為我們的堅持，我們的孩子收獲了巨大的成功！,感悟教學,幾年前，一位朋友問郭思樂教授：“什么是教學？” 郭教授回答說：“如果你告訴學生，3乘5等于15，這不是教學。如果你說，3乘5等于什么？這就有一點是教學了?！?“如果你有膽量說：3乘5等于14，那就更是教學了。這時候，打瞌睡的孩子睜開了眼睛，玩橡皮泥的學生也不玩了：什么什么？等于14？” “然后他們就用各種方法，來論證等于15而不是14。比如4個3是12，再多加一個3，是15；數(shù)一數(shù)，5 個3是15，等等。” 這一段小小的對話，閃爍著“生本教育”理論的智慧之光。,郭思樂教授說,兒童是大自然最美好的作品。 我們面對的每一個孩子，哪怕是數(shù)學才考了十多分，哪怕是還拖著鼻涕，哪怕是字寫得歪歪扭扭，他們都將居于今后所有事情的核心。兒童不可限量。 我們所做的，全都要通過兒童自己去最后完成。一旦我們醒悟這一過程的必然性，就會明白教育過程的主人和主力，原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務者和仆人。,感悟生本教育,生本教育是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育。是以生命為本的教育。 生本教育的方法論：先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，直至不教而教。,生本數(shù)學的理念 一、生本數(shù)學的格局：大感受，小認識，勤熟悉。 二、生本數(shù)學的關(guān)鍵：前置性作業(yè)的設置。 1、原則：準確、精煉、淺入、開放。（緊扣教學目標） 2、形式：書上、研究本、前置單。 3、內(nèi)容：學會了什么？舉個例子？記錄疑惑？說說發(fā)現(xiàn)？,生本數(shù)學課型,感受課 新授課 訓練課 知識整理課 評研課,生本教學模式,小組學,個體學,全班學,老師幫,老師的備課,本節(jié)課的知識點 教學的重難點 解題的關(guān)鍵點,設計什么樣的前置性作業(yè)才能突破本節(jié)課的重難點，讓學生學會。,學生在學習的時候會遇到什么問題，哪些地方容易出差錯。,為學生的學而設計，不是為老師的教而設計。,不見自我,北師大數(shù)學（二下）教材分析及教學設想,本冊教材內(nèi)容安排,第一單元 除法,第二單元 混合運算,第四單元 生活中的大數(shù),數(shù)與代數(shù),第六單元 加減法（一）,第八單元 加減法（二）,第三單元 方向與路線,第五單元 測量,空間與圖形,第七單元 認識圖形,第九單元 統(tǒng)計,統(tǒng)計與概率,走進鄉(xiāng)村,美麗的植物園,實踐活動,1、在表內(nèi)除法的基礎上學習有余數(shù)除法（商是一位數(shù)），初步感受有余數(shù)的除法與生活中的密切聯(lián)系。 2、混合運算（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題），通過問題情境，使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序。并能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并解決一些實際問題。,教學目標,3、通過實踐活動，認識八個方向；給定一個方向，能夠辨認其余七個方向；能用這些詞語描述物體所在的位置。認識簡單的路線，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和途經(jīng)的地方。 4、聯(lián)系生活實際，學習萬以內(nèi)的數(shù)，通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際意義。理解計數(shù)單位的意義，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。,5、通過實際測量，認識分米、毫米和千米，初步體驗它們的實際長度，了解長度單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)估測意識。 6 、利用計數(shù)單位的直觀模型，探索計算萬以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合的計算方法；養(yǎng)成估計的習慣；能在具體情境中提出問題，并運用所學的知識解決問題。,7 、通過實際操作，認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；知道長方形、正方形的特征；直觀認識平行四邊形。 8、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答問題，作出預測，從而培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識。,單元知識點總結(jié),1、經(jīng)歷分蘋果實際操作過程，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，能結(jié)合生活實際進行應用。,單元教學目標,第一單元：除法,2、經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。,3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。,單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系,通過實際操作，體會在日常生活中有許多平均分后還有剩余的情況，了解余數(shù)的含義，經(jīng)歷豎式表示有余數(shù)除法的過程，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。,重點是掌握除法豎式的書寫格式，經(jīng)歷除法豎式表示的過程，體會除法每一步的實際含義。,通過分數(shù)量較大的物體，引導學生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練。,1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。,單元教學目標,第二單元：混合運算,2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。,單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系,已學過的相關(guān)內(nèi)容 一年級下冊,百以內(nèi)加減法及實際應用,二年級上冊,表內(nèi)乘除法及實際應用,掌握有加減法又有除法的算式的運算