2020版高考生物復(fù)習(xí)第3單元第3講光合作用（Ⅰ）教學(xué)案新人教版.docx

第3講光合作用() 考綱展示1.光合作用的基本過(guò)程()2.實(shí)驗(yàn)：葉綠體色素的提取和分離考點(diǎn)一| 捕獲光能的色素和葉綠體的結(jié)構(gòu)1葉綠體中色素的種類(lèi)和顏色色素的種類(lèi)色素的顏色葉綠素葉綠素a藍(lán)綠色葉綠素b黃綠色類(lèi)胡蘿卜素葉黃素黃色胡蘿卜素橙黃色2葉綠體中色素的吸收光譜分析由圖可以看出：(1)色素的功能：葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光；類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。(2)色素吸收光的范圍：可見(jiàn)光的波長(zhǎng)范圍大約是390790 nm，一般葉綠體中的色素只吸收可見(jiàn)光，對(duì)紅外光和紫外光不吸收。3葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能(1)結(jié)構(gòu)(2)功能：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。1判斷正誤(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”)(1)葉綠素a和b主要吸收紅光和藍(lán)紫光。()(2)液泡中色素吸收的光能用于光合作用。()提示：葉綠體中色素吸收的光能用于光合作用。(3)葉片黃化，葉綠體對(duì)紅光的吸收增多。()提示：葉片黃化，說(shuō)明葉綠體中的葉綠素減少，所以吸收紅光減少。(4)光合作用需要的色素和酶分布在葉綠體基粒和基質(zhì)中。()提示：基質(zhì)中有酶分布，但沒(méi)有色素。(5)沒(méi)有葉綠體，細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用。()提示：藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素能進(jìn)行光合作用。2思考回答(規(guī)范表述)(1)為什么高等植物的葉片一般呈現(xiàn)綠色？說(shuō)出你的理由。提示：因?yàn)槿~綠體中的色素幾乎不吸收綠光，綠光被反射出來(lái)，所以葉片一般呈現(xiàn)綠色。(2)入秋后，葉片逐漸變黃，試解釋其原因。提示：入秋后，氣溫逐漸降低，低溫可導(dǎo)致葉綠素被破壞，而類(lèi)胡蘿卜素比較穩(wěn)定，葉片中葉綠素含量減少，類(lèi)胡蘿卜素含量增加，導(dǎo)致葉片變黃。(3)溫室或大棚種植蔬菜時(shí)，最好選擇什么顏色的玻璃或塑料薄膜？說(shuō)明原因。提示：無(wú)色透明有色玻璃或塑料薄膜主要透過(guò)同色光，其他色光很少或不能透過(guò)，光照強(qiáng)度會(huì)減弱，不利于光合作用；而無(wú)色透明的玻璃或塑料薄膜能透過(guò)日光中各種色光，光照強(qiáng)度較大，有利于光合作用的進(jìn)行。1影響葉綠素合成的因素(1)光照：光是影響葉綠素合成的主要條件，一般植物在黑暗中不能合成葉綠素，因而葉片發(fā)黃。(2)溫度：溫度可影響與葉綠素合成有關(guān)的酶的活性，進(jìn)而影響葉綠素的合成。低溫時(shí)，葉綠素分子易被破壞，而使葉子變黃。(3)必需元素：葉綠素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg將導(dǎo)致葉綠素?zé)o法合成，葉子變黃。另外，F(xiàn)e是葉綠素合成過(guò)程中某些酶的輔助成分，缺Fe也將導(dǎo)致葉綠素合成受阻，葉子變黃。2葉綠體的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)(1)葉綠體的基粒由類(lèi)囊體堆疊而成，有巨大的膜面積。(2)葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上分布有吸收光能的色素。(3)葉綠體的類(lèi)囊體薄膜和基質(zhì)中有催化光合作用進(jìn)行的酶?？挤?考查色素的種類(lèi)和作用1(2017全國(guó)卷)植物光合作用的作用光譜是通過(guò)測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)(如O2的釋放)來(lái)繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是()A類(lèi)胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成B葉綠素的吸收光譜可通過(guò)測(cè)量其對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來(lái)繪制C光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來(lái)表示D葉片在640660 nm波長(zhǎng)光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的A考查色素對(duì)光能的吸收、光合作用的過(guò)程。類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，在紅光區(qū)不吸收光能，A錯(cuò)誤；葉綠素的吸收光譜可通過(guò)測(cè)量其對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來(lái)繪制，B正確；題干中給出“光合作用的作用光譜是通過(guò)測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)(如O2的釋放)來(lái)繪制的”，光合作用吸收CO2、釋放O2，O2的釋放意味著的CO2的吸收，C正確；640660 nm波長(zhǎng)光正好是葉綠素的吸收區(qū)，故葉片在640660 nm波長(zhǎng)光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的，D正確。2下表是在適宜條件下測(cè)得某植物葉綠體色素吸收光能的情況，有關(guān)分析不正確的是()波長(zhǎng)(nm)400450500550600670700吸收光能百分比(%)葉綠素a4068515164016全部色素75935035457535A葉綠體色素吸收光能的前提是捕獲光能B由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光時(shí)，葉綠體中C3的量會(huì)增加C該植物缺乏Mg時(shí)，葉綠素a吸收的光能百分比的減少幅度更大D環(huán)境溫度降低，該植物對(duì)光能的利用能力降低B植物光合色素的作用是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，所以捕獲光能是吸收利用光能的前提；由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光時(shí)，吸收光能的百分比增加，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和H增加，C3的還原加快，含量會(huì)減少；該植物缺乏Mg元素時(shí)，由于Mg是葉綠素的重要組成元素，故葉綠素a吸收的光能百分比會(huì)大量減少；表格中為適宜條件下的測(cè)量數(shù)據(jù)，環(huán)境溫度降低，酶活性降低，光能利用率會(huì)降低?？挤?考查葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能3(2019重慶南開(kāi)中學(xué)月考)下列關(guān)于葉綠體的敘述，正確的是()A葉綠體的外膜、內(nèi)膜極大地?cái)U(kuò)展了受光面積B葉綠體基質(zhì)中NADP能形成NADPHC類(lèi)囊體薄膜上的光合色素都可以吸收藍(lán)紫光D類(lèi)囊體薄膜中的酶可催化CO2的固定和還原C葉綠體擴(kuò)大受光面積的不是外膜和內(nèi)膜而是類(lèi)囊體薄膜，A項(xiàng)錯(cuò)誤；NADP形成NADPH的場(chǎng)所是基粒，B項(xiàng)錯(cuò)誤；類(lèi)囊體薄膜上的葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素都能吸收藍(lán)紫光，C項(xiàng)正確；催化CO2的固定和還原的酶存在葉綠體的基質(zhì)中，D項(xiàng)錯(cuò)誤。4(2019福建泉州模擬)在水稻葉肉細(xì)胞的葉綠體中，不會(huì)都發(fā)生的生理過(guò)程是()A二氧化碳的生成與利用B遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯CNADPH的生成與利用DATP的合成與水解A葉綠體的基質(zhì)可以發(fā)生二氧化碳的利用，但葉綠體中不會(huì)有二氧化碳的生成，A錯(cuò)誤。葉綠體中因?yàn)楹猩倭緿NA和RNA，所以能進(jìn)行遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，B正確。葉綠體中進(jìn)行光合作用的光反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生NADPH，然后在暗反應(yīng)中會(huì)利用NADPH，C正確。在光反應(yīng)中能合成ATP，在暗反應(yīng)中會(huì)利用ATP，D正確?？键c(diǎn)二| 葉綠體中色素的提取和分離(實(shí)驗(yàn))1實(shí)驗(yàn)原理2實(shí)驗(yàn)步驟3實(shí)驗(yàn)結(jié)果色素種類(lèi)色素顏色色素含量溶解度擴(kuò)散速度胡蘿卜素橙黃色最少最高最快葉黃素黃色較少較高較快葉綠素a藍(lán)綠色最多較低較慢葉綠素b黃綠色較多最低最慢1實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)操作目的提取色素選新鮮綠色的葉片使濾液中色素含量高研磨時(shí)加無(wú)水乙醇溶解色素加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保護(hù)色素迅速、充分研磨防止乙醇過(guò)度揮發(fā)，充分溶解色素盛放濾液的試管管口加棉塞防止乙醇揮發(fā)和色素氧化分離色素濾紙預(yù)先干燥處理使層析液在濾紙上快速擴(kuò)散濾液細(xì)線(xiàn)要細(xì)、齊、直使分離出的色素帶平整不重疊濾液細(xì)線(xiàn)干燥后再畫(huà)一兩次使分離出的色素帶清晰分明濾液細(xì)線(xiàn)不觸及層析液防止色素直接溶解到層析液中2綠葉中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)異常現(xiàn)象分析(1)收集到的濾液綠色過(guò)淺的原因分析未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。使用放置數(shù)天的綠葉，濾液色素(葉綠素)太少。一次加入大量的無(wú)水乙醇，提取濃度太低(正確做法：分次加入少量無(wú)水乙醇提取色素)。未加碳酸鈣或加入過(guò)少，色素分子被破壞。(2)濾紙條色素帶重疊：沒(méi)經(jīng)干燥處理，濾液線(xiàn)不能達(dá)到細(xì)、齊、直的要求，使色素?cái)U(kuò)散不一致造成的。(3)濾紙條看不到色素帶：忘記畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)；濾液細(xì)線(xiàn)接觸到層析液，且時(shí)間較長(zhǎng)，色素全部溶解到層析液中。(4)濾紙條只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素色素帶：忘記加碳酸鈣導(dǎo)致葉綠素被破壞或所用葉片為“黃葉”。1(2018河北三市聯(lián)考)下列有關(guān)綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是()A葉綠素的提取需要加入層析液作為提取液B過(guò)濾時(shí)應(yīng)使用單層尼龍布，并用棉塞塞住試管口C分離色素時(shí)應(yīng)將濾液細(xì)線(xiàn)置于層析液中D選材不同，四條色素帶在濾紙條上的排列順序不同B提取葉綠素使用無(wú)水乙醇，層析液用于分離色素；過(guò)濾時(shí)使用單層尼龍布，并用棉塞塞住試管口，以防止揮發(fā)性強(qiáng)的無(wú)水乙醇揮發(fā)；分離色素時(shí)不能將濾液細(xì)線(xiàn)置于層析液中，否則色素會(huì)溶入層析液中；不同材料中四種色素在層析液中的溶解度相同，來(lái)自不同材料葉綠體中的四種色素含量可能不同，經(jīng)過(guò)紙層析后，在濾紙上的排列順序相同，色素帶粗細(xì)可能不同。2.從種植于室內(nèi)普通光照和室外強(qiáng)光光照下的同種植物分別提取葉片的葉綠體色素，用紙層析法分離，結(jié)果如圖。下列判斷正確的是()A室內(nèi)植物葉片偏黃B室外植物葉片偏綠C室外植物葉片胡蘿卜素含量葉黃素含量D室內(nèi)植物葉片葉綠素a含量葉綠素b含量D紙層析法從下往上依次是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素。由圖可知，室內(nèi)植物葉綠素含量多于室外植物，因此室內(nèi)植物偏綠，室外植物偏黃；室外植物胡蘿卜素含量少于葉黃素含量；室內(nèi)植物葉綠素a含量多于葉綠素b含量。3(2018孝感模擬)某學(xué)生利用新鮮的菠菜葉進(jìn)行葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了下列四種不同的層析結(jié)果。下列分析不合理的是()A甲可能是用蒸餾水做提取液和層析液B乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2C丙是正確操作得到的理想結(jié)果D丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3C光合色素不能溶于水，甲沒(méi)有色素，可能是誤用蒸餾水做提取液和層析液，故A正確；乙中色素的量較少，可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2，導(dǎo)致研磨不充分，提取色素含量少，故B正確；丙中葉綠素含量比類(lèi)胡蘿卜素含量低，可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3，導(dǎo)致部分色素被破壞，故C錯(cuò)誤；丁中葉綠素含量比類(lèi)胡蘿卜素含量低，且色素含量較少，可能是因?yàn)槲醇尤隒aCO3導(dǎo)致部分色素被破壞，D正確。4某生物小組以新鮮菠菜葉為材料進(jìn)行葉綠素提取的探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二二氧化硅粒徑/目用量/g205010020013579葉綠素含量/mgg10.6110.6990.5930.5920.4900.6480.6100.5750.553注：“目”表示顆粒大小的單位，且目數(shù)越大粒徑越?。弧叭~綠素含量”表示每克葉中葉綠素的提取量。回答下列問(wèn)題：(1)以上實(shí)驗(yàn)的目的是_。(2)提取葉綠素的實(shí)驗(yàn)原理是_，實(shí)驗(yàn)中二氧化硅的作用是_。(3)依據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)二最好選用_目的二氧化硅。在實(shí)驗(yàn)二中，粒徑大小屬于_變量。(4)若實(shí)驗(yàn)使用的菠菜培養(yǎng)于缺鎂培養(yǎng)液中，則提取到的葉綠素含量將_(填“上升”“下降”或“不變”)。解析：(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是二氧化硅的粒徑，實(shí)驗(yàn)二的自變量是二氧化硅的用量，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的因變量是葉綠素含量，因此實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄慷趸枇胶陀昧繉?duì)葉綠素提取量的影響。(2)葉綠素可以溶于無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑中，提取葉綠素時(shí)加入二氧化硅的作用是有助于研磨充分。(3)由實(shí)驗(yàn)一可知粒徑為50目時(shí)提取葉綠素含量最多；實(shí)驗(yàn)二二氧化硅的用量是自變量，粒徑大小是無(wú)關(guān)變量。(4)鎂是合成葉綠素的必需元素，在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，提取到的葉綠素含量將下降。答案：(1)探究二氧化硅粒徑和用量對(duì)葉綠素提取量的影響(2)葉綠素能溶解在無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑中有助于研磨得充分(3)50無(wú)關(guān) (4)下降考點(diǎn)三| 光合作用的過(guò)程1光合作用的探究歷程(連線(xiàn))提示：AbCaEfDcFeBdGg2光合作用的過(guò)程(1)根據(jù)上圖分析光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別：過(guò)程.光反應(yīng).暗反應(yīng)場(chǎng)所葉綠體類(lèi)囊體薄膜葉綠體基質(zhì)條件光、色素和酶多種酶原料水、NADP、ADP、PiH(NADPH)、ATP、CO2產(chǎn)物H(NADPH)、ATP、O2(CH2O)、ADP、Pi物質(zhì)變化水的光解：H2OHO2ATP的合成：ADPPiATPCO2的固定：CO2C52C3C3的還原：2C3(CH2O)C5能量變化光能ATP中活躍的化學(xué)能ATP中活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能(2)根據(jù)如圖分析光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和NADPH。暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP、Pi、NADP。(3)寫(xiě)出光合作用總反應(yīng)式，并用箭頭標(biāo)注反應(yīng)物中H、O的去向：3光合作用和化能合成作用的比較項(xiàng)目光合作用化能合成作用區(qū)別能量來(lái)源光能無(wú)機(jī)物氧化釋放的能量代表生物綠色植物硝化細(xì)菌相同點(diǎn)都能將CO2和H2O等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物1判斷正誤(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”)(1)光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑。()(2)H2O在光下分解為H和O2的過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。()提示：H2O在光下分解為H和O2的過(guò)程發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上。(3)只提供光照，不提供CO2，植物可獨(dú)立進(jìn)行光反應(yīng)。()提示：在暗反應(yīng)不能進(jìn)行時(shí)，因光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP的積累，光反應(yīng)也要停止。(4)在其他條件適宜情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時(shí)突然停止光照，并在黑暗中立即開(kāi)始連續(xù)取樣分析，在短時(shí)間內(nèi)，葉綠體中C3和C5化合物含量都迅速增加。()提示：突然停止光照后，C3增加，C5減少。(5)正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，其葉綠體內(nèi)CO2的固定立即停止。()提示：光反應(yīng)停止后，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP仍可被暗反應(yīng)利用一段時(shí)間。(6)土壤中的硝化細(xì)菌可利用CO2和H2O合成糖。()2思考回答(規(guī)范表述)(1)光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的ATP與細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的ATP的利用有什么不同？提示：光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)階段C3的還原和葉綠體中蛋白質(zhì)、核酸的合成。細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可用于除光合作用以外的生命活動(dòng)。(2)若突然停止對(duì)某正常植物的CO2供應(yīng)，則該植物的葉綠體中C3的含量如何變化？嘗試分析其變化原因。提示：略微減少。當(dāng)CO2供應(yīng)停止時(shí)，葉肉細(xì)胞間隙CO2濃度降低，CO2的固定速率降低。而光照強(qiáng)度不變的情況下，H、ATP的供應(yīng)速率不變，C3的還原速率幾乎不變，這樣，短時(shí)間內(nèi)，C3的生成量減少，消耗量不變，故葉綠體中C3的含量會(huì)略有減少。1薩克斯實(shí)驗(yàn)和恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的變量分析薩克斯實(shí)驗(yàn)恩格爾曼實(shí)驗(yàn)2魯賓和卡門(mén)實(shí)驗(yàn)的方法和設(shè)計(jì)(1)同位素標(biāo)記法：用18O分別標(biāo)記H2O和CO2。(2)設(shè)計(jì)思路：(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用釋放的O2全部來(lái)自H2O。3環(huán)境條件變化對(duì)光合作用中各物質(zhì)含量的影響(1)以上分析只表示條件改變后短時(shí)間內(nèi)各物質(zhì)相對(duì)含量的變化。(2)以上各物質(zhì)變化中，C3和C5含量的變化是相反的，H和ATP含量變化是一致的?？挤?考查探究光合作用歷程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)1某同學(xué)模擬科學(xué)家薩克斯探究光合作用過(guò)程的實(shí)驗(yàn)做法如下：先將綠色葉片放在暗處數(shù)小時(shí)進(jìn)行“饑餓”處理(消耗掉葉片中的淀粉)，再把葉片的一部分遮光，其余部分曝光。一段時(shí)間后，將該葉片經(jīng)脫色、漂洗后再用碘液處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán)，曝光部分變藍(lán)。下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的分析及結(jié)論不合理的是 ()A本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照組B有無(wú)光照是遮光和曝光區(qū)域表現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因C實(shí)驗(yàn)初始時(shí)遮光和曝光區(qū)域均達(dá)到無(wú)淀粉狀態(tài)D實(shí)驗(yàn)證明葉綠體利用光能將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉D該實(shí)驗(yàn)中的變量是光照，曝光組為對(duì)照組，遮光組為實(shí)驗(yàn)組；有無(wú)光照是遮光和曝光區(qū)域表現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因；先將綠色葉片放在黑暗處處理數(shù)小時(shí)，目的是為了讓葉片在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，達(dá)到無(wú)淀粉狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，葉片的未遮光部分遇碘變藍(lán)，說(shuō)明產(chǎn)生了淀粉，葉片的遮光部分遇碘沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明沒(méi)有淀粉產(chǎn)生，所以，綠葉只有在光下才能產(chǎn)生淀粉，淀粉是光合作用的產(chǎn)物，但該實(shí)驗(yàn)無(wú)法證明葉綠體能利用光能將CO2轉(zhuǎn)變成淀粉。2(2019衡水金卷)下列有關(guān)光合作用探究歷程的敘述正確的是()A英格豪斯認(rèn)為密閉玻璃罩中蠟燭熄滅的根本原因是缺乏足夠的氧氣B薩克斯的實(shí)驗(yàn)中葉片曝光的一半變藍(lán)，說(shuō)明葉綠體在光下產(chǎn)生了淀粉C魯賓和卡門(mén)用18O只標(biāo)記H2O，證明了光合作用釋放的氧氣都來(lái)自水D恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)利用了好氧細(xì)菌的生理特點(diǎn)作為因變量觀測(cè)指標(biāo)D英格豪斯認(rèn)為植物只有綠葉才能更新空氣，A項(xiàng)錯(cuò)誤；薩克斯實(shí)驗(yàn)證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉，B項(xiàng)錯(cuò)誤；魯賓和卡門(mén)用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，證明了光合作用釋放的氧氣都來(lái)自水，C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確?？挤?考查光合作用的過(guò)程3(2018臨沂市期末)如圖表示綠色植物光合作用的部分過(guò)程，圖中AC 表示相關(guān)物質(zhì)。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()A圖中A為氧氣，可部分釋放到空氣中B圖中B為NADPH，外界CO2濃度升高時(shí)，B的含量暫時(shí)升高C該過(guò)程消耗的NADP和C來(lái)自于葉綠體基質(zhì)D該過(guò)程將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在B和ATP中B水的光解產(chǎn)物是氧氣和H，若光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，氧氣會(huì)部分釋放到空氣中，A正確；圖中B是在NADP、H和電子參與下形成的，為NADPH，當(dāng)外界CO2濃度升高時(shí)，暗反應(yīng)中生成的三碳化合物增多，則消耗的NADPH增多，導(dǎo)致NADPH的含量暫時(shí)降低，B錯(cuò)誤；葉綠體基質(zhì)中，暗反應(yīng)消耗NADPH、ATP產(chǎn)生NADP、ADP，C正確；光合作用光反應(yīng)過(guò)程中，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP和NADPH中，D正確。4如圖為大豆葉片葉肉細(xì)胞光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖，下列敘述正確的是()ACO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能BCO2可直接被H還原，再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類(lèi)C被還原的C3在有關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5D光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高C1分子C5與1分子CO2結(jié)合，形成2分子C3的過(guò)程稱(chēng)為CO2的固定，由圖可知，該過(guò)程沒(méi)有消耗ATP，不會(huì)將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能，A錯(cuò)誤。CO2需要先被固定為C3后才能被H還原，再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類(lèi)和C5，B錯(cuò)誤。暗反應(yīng)過(guò)程中，一些接受能量并被還原的C3經(jīng)過(guò)一系列變化形成糖類(lèi)，另一些接受能量并被還原的C3則經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)變化形成C5，從而使暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)持續(xù)地進(jìn)行下去，C正確。光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和H減少，導(dǎo)致C5的產(chǎn)生量下降，而CO2的固定在短時(shí)間內(nèi)不受影響，故短時(shí)間內(nèi)C5含量下降，D錯(cuò)誤。考法3考查環(huán)境條件變化對(duì)光合作用中物質(zhì)含量的影響第一步：明確光合作用過(guò)程中物質(zhì)的來(lái)源與去路：(1)ATP和H來(lái)源于過(guò)程，消耗于過(guò)程。(2)C3來(lái)源于過(guò)程，消耗于過(guò)程。(3)C5來(lái)源于過(guò)程，消耗于過(guò)程。第二步：分析外界條件的變化對(duì)光合作用過(guò)程的影響：(1)如果光照強(qiáng)度發(fā)生變化，則直接影響過(guò)程，依次影響過(guò)程、。(2)如果CO2濃度變化，則直接影響過(guò)程，依次影響過(guò)程、。第三步：根據(jù)外界條件的變化確定其影響C3和C5含量的變化：(1)在CO2供應(yīng)不變時(shí)，改變光照條件：強(qiáng)弱：ATP和H減少，C3還原減弱，C3消耗減少，C5產(chǎn)生減少，則C3含量增多，C5含量減少。弱強(qiáng)：ATP和H增多，C3還原增強(qiáng)，C3消耗增多，C5產(chǎn)生增多，則C3含量減少，C5含量增多。(2)在光照不變時(shí)，改變CO2供應(yīng)：充足不足：CO2固定減弱，C3產(chǎn)生減少，C5消耗減少，則C3含量減少，C5含量增多。不足充足：CO2固定增強(qiáng)，C3產(chǎn)生增多，C5消耗增多，則C3含量增多，C5含量減少。5(2019菏澤檢測(cè))如圖所示某陽(yáng)生植物細(xì)胞在夏季晴天某一天內(nèi)的光合作用過(guò)程中C3、C5化合物的數(shù)量變化。若第二天中午天氣由光照強(qiáng)烈轉(zhuǎn)向陰天時(shí)，葉綠體中C3含量的變化、C5含量的變化分別相當(dāng)于曲線(xiàn)中的()Acd段(X)，bc段(Y)Bde段(X)，de段(Y)Cde段(Y)，cd段(X)Dbc段(Y)，bc段(X)B光照強(qiáng)烈轉(zhuǎn)向陰天時(shí)，葉綠體中C3含量增多、C5含量減少。6(2019衡水中學(xué)月考)光合作用的暗反應(yīng)階段主要包括：C5和CO2結(jié)合生成C3，C3經(jīng)一系列變化生成糖類(lèi)和C5。為確定光合作用暗反應(yīng)階段哪個(gè)反應(yīng)間接依賴(lài)光，科學(xué)家利用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)利用熱酒精處理小球藻能終止細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)。欲探究14CO2中14C的轉(zhuǎn)移路徑，給小球藻提供14CO2后，應(yīng)怎樣處理？_。(2)暗反應(yīng)階段間接依賴(lài)光照的反應(yīng)是_，做出此判斷的依據(jù)是_。(3)若其他條件不變，突然降低光照條件下CO2的濃度，短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中C3和C5含量的變化趨勢(shì)分別是_。解析：(1)據(jù)題意可知：欲探究14CO2中14C的轉(zhuǎn)移路徑，給小球藻提供14CO2后，應(yīng)每間隔一段時(shí)間用熱酒精終止暗反應(yīng)進(jìn)程，提取并鑒定含14C的物質(zhì)。(2)分析圖示可知：當(dāng)反應(yīng)條件由光照變?yōu)楹诎禃r(shí)，C3含量升高而C5及各種中間產(chǎn)物的含量下降，說(shuō)明C3的還原與光照條件有關(guān)，據(jù)此可判斷：暗反應(yīng)階段間接依賴(lài)光照的反應(yīng)是C3經(jīng)一系列變化生成糖類(lèi)和C5。(3)若其他條件不變，突然降低光照條件下CO2的濃度，導(dǎo)致CO2和C5結(jié)合形成C3和CO2固定過(guò)程減弱，新生成的C3減少，而原有的C3繼續(xù)被還原為C5和糖類(lèi)，所以短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中C3含量降低，C5含量升高。答案：(1)每間隔一段時(shí)間用熱酒精終止暗反應(yīng)進(jìn)程，提取并鑒定含14C的物質(zhì)(2)C3經(jīng)一系列變化生成糖類(lèi)和C5當(dāng)反應(yīng)條件由光照變?yōu)楹诎禃r(shí)，C3含量升高而C5及各種中間產(chǎn)物的含量下降，說(shuō)明C3的還原與光照條件有關(guān)(3)C3含量降低，C5含量升高真題體驗(yàn)| 感悟高考淬煉考能1(2017海南高考)將葉綠體懸浮液置于陽(yáng)光下， 一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有氧氣放出。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是()A離體葉綠體在自然光下能將水分解產(chǎn)生氧氣B若將葉綠體置于紅光下，則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生C若將葉綠體置于藍(lán)紫光下，則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生D水在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣需要ATP提供能量A光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，過(guò)程可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，光反應(yīng)是光合作用過(guò)程中需要光的階段，包括水的光解和ATP的合成；光合色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，故A正確，B、C、D錯(cuò)誤。2(2016全國(guó)卷)關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯(cuò)誤的是()A葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中B構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的C提取綠葉中色素的原理是葉綠體中的色素能溶解在有機(jī)溶劑如無(wú)水乙