八年級語文下冊第一單元比較探究《拓展閱讀：我們這雙手》教學設計北師大版.docx

我們這雙手教材分析：這是兩篇說明文。我們這雙手一文，作者從最完美的工具、文明的反映、與健康關聯(lián)、充分表達感情四方面，說明了我們這雙手的獨一無二和它的研究價值。科學家的數(shù)字武器一文，作者巧用事例來說明“數(shù)字武器”在科學研究中的重要性。因為教材編排時，說明文體裁的文章比較分散，所以在教學中不僅要求學生掌握課文內容，還要給學生講解復習說明文文體的相關知識，以實現(xiàn)培養(yǎng)學生說明文的閱讀與寫作能力的教學目標。這兩篇課文在教學中還需要解決記敘在記敘文和說明文中的不同作用的難點問題。我們這雙手 恩里克科佩里亞斯教學目標知識目標本文是一篇說明文，在理解文意的基礎上，進一步掌握說明文的文體知識。能力目標學會分析文中使用的說明方法，體會語言表達的準確性。德育目標培養(yǎng)學生關注身邊事物，進行科學探索的興趣。教學重點從整體把握文章內容，學會分析文中使用的說明方法，體會語言表達的準確性。教學難點學會分析文中使用的說明方法，體會語言表達的準確性。教學方法1、合作探究，采用小組學習的方法，完成主要內容。2、競賽激勵，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。教具準備多媒體課時安排一課時教學步驟一、課前準備：“手”字成語大聚會學生每人至少想三個有“手”字的成語，別人交流時記錄補充，看看一共能有多少個成語。選出大多數(shù)學生共同指出需要學習掌握的三個有“手”字的成語，老師最后引導學生全班積累理解。二、導語設計小小一個“手”字竟然創(chuàng)造出這么多的成語，真是奇妙啊！實際上，真的不要小看我們這雙手，它的進化對人類的發(fā)展具有極其深遠的意義。這雙手創(chuàng)造了無數(shù)財富，創(chuàng)造了人類文明。那么我們這雙手為什么這般神奇？我們這雙手還有什么神奇之處呢？今天咱們就到我們這雙手一文中去探尋答案吧。三、朗讀課文，校正字音，疏通生詞。胚（pi） 鰭（q） 蹼（p） 撓（no） 溯（s） 赭（zh） 腺（xin） 樞（sh）赭色：紅中帶褐的顏色。淘汰：去除壞的，留下好的；去掉不適合的，留下適合的。中樞：在一事物系統(tǒng)中起總的主導作用的部分。四、整體感知，理清思路將學生分成四個小組，要求學生完成下列學習任務，看誰完成得又快又好。1、歸納每小節(jié)的主要內容。 手的發(fā)育過程。手：最完美的工具 手是最完美的工具。 手是人體上最有特色的器官之一。 古人對手的崇拜及手蘊含的深刻含義 手：文明的反映 古代東西方文明對手的崇拜 手指的名稱及含義，體現(xiàn)手的重要性。研究表明，手相與人體的健康有關聯(lián)。手：與健康關聯(lián) 說明手相與疾病的關系。 人手的獨一無二，可以運用自如的特點。手：充分表達感情 手十分靈敏，有利于傳達感情。 手勢有助于思考、表達和記憶。2、歸納主題。主題思想：本文從四個角度說明了我們這雙手的功用，寫出了我們這雙手的獨一無二和它的研究價值。 （學生歸納，意對即可）說明：待學生完成后讓每個小組派代表回答，答對一點記一分。五、文體探究請同學們接著思考一個問題，今天的課文看起來與前幾課是否有些不一樣？本文既不像記敘，也不像議論，而是用了很多說明性的語言，介紹了我們不知道的科學知識。這篇課文與我們七年級下冊學過的花兒為什么這樣紅一文是一樣的，都是說明文。我們再復習一下關于說明文的知識：1、說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內容。說明文以說明為主要表達方式，兼用記敘、描寫、議論。說明文主要是通過對客觀事物或事理的介紹說明，達到以知識教人的目的。與記敘文、議論文相比，說明文更強調科學性、客觀性。說明文以客觀、準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。 2說明順序。 說明順序主要有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。3、常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應根據(jù)要求靈活地選用。 4、語言要準確、簡潔、通俗。 說明文語言的準確性是說明事物的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質、程序等，都要求準確無誤。 說明文語言準確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計”，這些也同樣能體現(xiàn)說明文語言的準確性。 說明文的語言在準確的前提下，語言風格既可平平實實，也可生動活潑。寫作時采用比喻、擬人、對話、自述、講故事等說明方法都可增強說明語言的生動性。 六、分析本文的說明順序、說明方法及語言特色繼續(xù)讓學生以小組為單位，分析討論文中使用了哪種說明順序，哪些說明方法，并搶答，答對一種積一分，得分最多組獲勝。 教師根據(jù)學生回答情況點撥并歸納1、本文的說明順序是邏輯順序。2、本文中主要使用了列數(shù)字、舉例子、作詮釋、分類別、打比方3、集體品讀課文，總結語言特色：準確，平實總結比賽結果，掌聲送給獲勝者。七、小結大自然創(chuàng)造了許多奇跡，這奇跡中也包括我們熟悉的雙手，我們每天用它幫咱們穿衣吃飯，寫字學習，沒想到它還有那么多我們不知道的秘密，今天學了這一課讓我們更深入地了解了這雙手。相信同學們也一定對自己身邊熟悉的事物產生了探究的欲望，那就讓我們多讀書，多思考，多研究，解開我們心中一個個疑惑。讓我們用智慧和雙手創(chuàng)造更加美好的未來！八、布置作業(yè)利用物理課學過的透鏡原理以及生物課學過的生理知識，寫一篇關于近視的產生與預防的