校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力(姚局).ppt

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力,姚義何 2014年10月,縱觀當(dāng)下中國(guó)，百姓最關(guān)注的問題：腐敗、教育、房?jī)r(jià)、就業(yè)。,前 言,歸根結(jié)底是教育問題：如果品德教育不缺失，就沒有那么多腐敗問題；如果注重能力培養(yǎng)，就業(yè)就不會(huì)那么難。,教育是立國(guó)之本，民族振興之基。教育興則國(guó)興，教育衰則國(guó)衰。,現(xiàn)狀：學(xué)生高高大大，卻弱不禁風(fēng)，眼鏡鏡片越來越厚；迷迷瞪瞪上學(xué)，無精打采回家；近視、肥胖、體質(zhì)下降成為青少年健康的三大殺手；學(xué)生苦，老師累，民眾怨氣沖天。,教育的首要問題，品行教育；其次是能力教育；最后才是學(xué)業(yè)。,一、辦學(xué)的愿景與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 二、對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力 三、對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力 四、對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力 五、對(duì)（教師）專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力 六、對(duì)教研的領(lǐng)導(dǎo)力 七、行政的領(lǐng)導(dǎo)力 八、形象設(shè)計(jì)與文化建設(shè),校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn),決定愿景的因素： 社會(huì)閱歷； 對(duì)學(xué)校的價(jià)值判斷； 教育的價(jià)值觀； 職業(yè)認(rèn)同感。,一、辦學(xué)的愿景與學(xué)校規(guī)劃,愿景：即校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的前景和目標(biāo)的預(yù)設(shè)，是理想客觀的目標(biāo)。,上栗教育三步走戰(zhàn)略,學(xué)校規(guī)劃的要素： 現(xiàn)狀分析（沿革、區(qū)域定位、優(yōu)勢(shì)和不足） 辦學(xué)的理念、目標(biāo) 教育教學(xué)的目標(biāo)、對(duì)策 具體的措施和操作的要點(diǎn) 保障的措施（制度、組織、人力分配、經(jīng)費(fèi)等）,制訂規(guī)劃，全體教師參與、知曉。 （認(rèn)同度、執(zhí)行力、階段性的實(shí)現(xiàn)）,學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃,社會(huì)公德的教育 （理想、信念、價(jià)值觀、事業(yè)心、責(zé)任感） 2. 個(gè)人品德的養(yǎng)成（角色意識(shí)、自制力） 3. 身心健康教育 4. 行為養(yǎng)成教育（七個(gè)一的習(xí)慣）,二、對(duì)德育的領(lǐng)導(dǎo)力,德育的目標(biāo)：讓學(xué)生得到良好的社會(huì)性的發(fā)展。,學(xué)校的德育工作： 1. 學(xué)校的德育目標(biāo)與德育大課程建設(shè)； 2. 全體教師德育意識(shí)與能力培養(yǎng)； 3. 德育的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)； 4. 運(yùn)行機(jī)制建設(shè)； 5. 實(shí)效性的評(píng)價(jià)。,1. 教書、育人意識(shí)。 雙重功能的認(rèn)識(shí)：讀書、育人。 2. 學(xué)校的大德育課程的建設(shè)水平。 （主體德育、學(xué)科德育、活動(dòng)德育） 3. 培育教師的德育意識(shí)和能力，班主任工作 隊(duì)伍建設(shè)。 4. 德育工作質(zhì)量。,校長(zhǎng)的德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力,校長(zhǎng)應(yīng)具有課程意識(shí) 課程是學(xué)校目標(biāo)實(shí)施的載體； 學(xué)校的功能； 學(xué)生成長(zhǎng)為合格社會(huì)公民和成才的基礎(chǔ)。,校長(zhǎng)應(yīng)具備大課程觀 成長(zhǎng)為合格的社會(huì)公民國(guó)家規(guī)定必修課程； 成長(zhǎng)為合格的人才選修（研究性學(xué)習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)）。,三、對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力,校長(zhǎng)對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家課程的二次開發(fā)和校本化實(shí)施的能力。,國(guó)家頒布的課程與教材是以最一般學(xué)生為對(duì)象，而學(xué)生是有特殊性和差異性的。,學(xué)校學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，教材的重新整合，符合學(xué)生原有認(rèn)知習(xí)慣的教案的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)生成性實(shí)施是國(guó)家課程校本化實(shí)施的具體內(nèi)容。,學(xué)校辦學(xué)特色是以特色課程為載體 特色課程特色教師、特長(zhǎng)學(xué)生 特色課程 特色項(xiàng)目 （普及性與教育性的程度不同）,學(xué)校的辦學(xué)特色與打造特色課程是校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)能力的另一種表現(xiàn)。,體驗(yàn)性課程的設(shè)計(jì)豐富學(xué)生學(xué)校生活 學(xué)會(huì)交往、合作、做人,1. 學(xué)校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)水平； 2. 上課的能力； 3. 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)制； 4. 學(xué)生總體學(xué)業(yè)成就； 5. 教學(xué)效能（投入與產(chǎn)出比）。,四、對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力,通識(shí)性聽課 一般意義對(duì)一節(jié)課作出評(píng)價(jià)，包括合理性、有效性、師生投入的程度。 專業(yè)性聽課 關(guān)注學(xué)科的特征和專業(yè)知識(shí)。,（關(guān)于觀課、評(píng)課要素分析：技術(shù)分析、質(zhì)量分析、價(jià)值分析）,教學(xué)常規(guī) 教學(xué)制度的完備程度（備課、上課、作業(yè)、 輔導(dǎo)、考試、教研） 教學(xué)次序穩(wěn)定，學(xué)科與班級(jí)教學(xué)力量的均衡,上課能力 對(duì)課的感受力、控制力、判斷力,提升的途徑觀課、評(píng)課。,第一次教學(xué)的有效性 第一次教學(xué)是學(xué)生注意力和興趣最集中的時(shí)候，第一次教學(xué)不抓緊，期望通過第二次、第三次補(bǔ)教來解決只能事倍功半 少補(bǔ)課，狠抓第一次教學(xué)風(fēng)氣，精心備課。,好的課堂教學(xué)：學(xué)本課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、生本課堂、和善課堂。,學(xué)教脫節(jié)表現(xiàn)在上課與作業(yè)、作業(yè)與輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)與教學(xué)之間脫節(jié)。 對(duì)一課一練的依賴，老師放棄了從學(xué)生作業(yè)反饋教學(xué)的通道。 一旦發(fā)現(xiàn)成績(jī)不好，就集體補(bǔ)課，無的放矢。 補(bǔ)救式教學(xué)應(yīng)該是針對(duì)性教學(xué)，針對(duì)第一次教學(xué)沒有解決問題的學(xué)生。,老師智慧的教，學(xué)生聰明的學(xué)。（魏書生的分類教學(xué)法）,著名教育家魏書生教育思想的兩大法寶：民主、科學(xué)。,魏書生的教育思想,課堂教學(xué)十條要求： （1）每堂課都要備課； （2）每堂課至少有三類不同的教學(xué)目的供同學(xué)們選擇； （3）講課不超過二十分鐘，其余時(shí)間還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)； （4）學(xué)生可以替老師講新課； （5）學(xué)生動(dòng)筆練不少于10分鐘； （6）處理偶發(fā)事件不超過20秒； （7）請(qǐng)學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)； （8）至少留三類不同層次的作業(yè)； （9）課間10分鐘老師不離開學(xué)生； （10）備課簿上寫后記。,（1）松，要感覺到自己是世界上很輕松的人。 （2）靜，守住心靈的寧?kù)o是現(xiàn)代社會(huì)必備的本領(lǐng)。 （3）勻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。 （4）樂，享受生活中的樂趣，堅(jiān)守自己內(nèi)心深處快樂的陣地，把上課時(shí)的成功快樂守住。,一松、二靜、三勻、四樂。心理調(diào)節(jié)法,（1）點(diǎn)亮“盞盞心燈”：黑板上每天都由學(xué)生寫一則格言，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于 學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。 （2）確立“座右銘”：全班同學(xué)必須根據(jù)自己的實(shí)際情況確立“座右銘”，標(biāo)明自己最崇拜的人、自己要追 趕的本班同學(xué)和針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。 （3）自我“精神充電”：課前三分鐘，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致，“充電”就越成功。,魏書生育人九方針：,（4）主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”：全班同學(xué)輪流主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”，其內(nèi)容有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專欄、警鐘專欄、文章病院專欄、班務(wù)通報(bào)、風(fēng)采展示等。 （5）堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”：學(xué)生每天都要寫日記，總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面?zhèn)鬟f正能量。 （6）加強(qiáng)“體育鍛煉”：男女學(xué)生每天長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，不僅增強(qiáng)體質(zhì)，而且磨煉意志。,（7）撰寫“自我教育說明書”：學(xué)生若違犯了班級(jí)常規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成，就要寫一份說 明書，有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我與“自我”斗爭(zhēng)，正是自我教育的最佳方式。 （8）行使“主人權(quán)力”：教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。 （9）享受“快樂人生”：讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂、吃苦的快樂，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。,天有教育集團(tuán)獨(dú)創(chuàng)天有教育體系,1.玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)名家董家新編寫義務(wù)教育校本課程實(shí)驗(yàn)篇玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，小學(xué)十二冊(cè)，初中六冊(cè)，高中六冊(cè)全方位覆蓋青少年學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)范圍，弘揚(yáng)中國(guó)古代數(shù)學(xué)文化，傳承中國(guó)古代數(shù)學(xué)游戲和玩具，培養(yǎng)數(shù)學(xué)型國(guó)際人才。張景中院士提倡全國(guó)學(xué)校都應(yīng)辦數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，董家新將深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)演譯成數(shù)學(xué)游戲，獨(dú)創(chuàng)“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，為中小學(xué)生自主學(xué)好數(shù)學(xué)提供了最絕妙、最快樂的學(xué)習(xí)捷徑。,2.玩轉(zhuǎn)發(fā)明,天有學(xué)校與玩轉(zhuǎn)發(fā)明叢書（共13冊(cè)）創(chuàng)始人聶青龍教授合作,構(gòu)建科技創(chuàng) 新研究所,專注于中小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的啟蒙與開發(fā),結(jié)合理科課程對(duì)應(yīng)安排科普 及發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)教研活動(dòng)、大力推廣教改和學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明專利申報(bào)及成果轉(zhuǎn)化， 把天有學(xué)校辦成創(chuàng)新發(fā)明窗口學(xué)校,讓中小學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于表達(dá)、勇于評(píng) 價(jià)、不斷反思的好習(xí)慣，不僅拓寬他們的知識(shí)面，而且拓展他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。平 時(shí)積累創(chuàng)造力，提升自身素養(yǎng)，高考時(shí)自然就有爆發(fā)力，使創(chuàng)新能力和升學(xué)率相 得益彰。,3.國(guó)學(xué)精粹,大陸、港、澳、臺(tái)及海內(nèi)外國(guó)學(xué)大師定期為天有學(xué)子開講國(guó)學(xué)。主講兩大內(nèi)容：一是文字、音韻、訓(xùn)詁之學(xué)的傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)，這是國(guó)學(xué)的基本學(xué)問。二是經(jīng)、史、子、集這些經(jīng)典文獻(xiàn)的功底。國(guó)粹文化重視人的心理態(tài)度、意志力及精神內(nèi)涵的培養(yǎng)，使學(xué)生領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理，在潛移默化受到熏陶，激發(fā)潛能。國(guó)粹文化改變?nèi)松鷳B(tài)度，態(tài)度 改變行為，行為改變命運(yùn)。 以傳統(tǒng)國(guó)粹文化環(huán)境培養(yǎng)人，以優(yōu)秀國(guó)學(xué)文化思想滋潤(rùn)人，以正能量的國(guó)學(xué)文化力量激勵(lì)人。,天有教育系列學(xué)校國(guó)學(xué)課程安排意向表,年級(jí),內(nèi)容,4.英語(yǔ)特色,“沖關(guān)英語(yǔ)”創(chuàng)始人劉戈鋒獨(dú)創(chuàng)一套適合中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的“以方法和效率取勝”的嶄新教學(xué)方式和“能量英語(yǔ)”發(fā)明專利人李如云揭示英語(yǔ)音形之間的內(nèi)在關(guān)系，克服英語(yǔ)閱讀障礙的“表音密碼”,可以使學(xué)生不用借助國(guó) 際音標(biāo)或任何英語(yǔ)之外的注音系統(tǒng)，通過英語(yǔ)字母直接閱讀出標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音。從而有效實(shí)現(xiàn)天有學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)多 元化，寓教于樂趣味化，速記應(yīng)用科學(xué)化，國(guó)際交流實(shí)用化。 英語(yǔ)教學(xué)多元化，寓教于樂趣味化，速記應(yīng)用科學(xué)化，國(guó)際交流實(shí)用化。,5.領(lǐng)袖素養(yǎng),天有學(xué)校開設(shè)“領(lǐng)袖”課程，用古今中外偉人文化孕育天有學(xué)子的智商情商,提升人生搏弈藝術(shù),完善綜合素養(yǎng),旨在培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大的理想、異于眾人的智慧、超常的適應(yīng)能力、服務(wù)大眾的態(tài)度、引導(dǎo)輿論的能力,勇于擔(dān)當(dāng)和善于創(chuàng)新的本領(lǐng),從而成為未來領(lǐng)袖型帥才。,6.財(cái)商孵化,成功 =（智商十情商）x 財(cái)商。財(cái)商教育不僅關(guān)乎孩子未來的生活富足，管理和規(guī)劃自己的人生，更關(guān)乎如何用有限的財(cái)富創(chuàng)造最大的幸福感。天有學(xué)校特別注重培養(yǎng)學(xué)子正確認(rèn)識(shí)與應(yīng)用金錢及金錢規(guī)律的能力，實(shí)現(xiàn)人生財(cái) 富自由。 用現(xiàn)代理財(cái)課程孵化天有學(xué)子的財(cái)商，懂得花錢，更會(huì)賺錢，享受人生財(cái) 富自由的幸?？鞓?！,7.藝術(shù)人生,實(shí)行學(xué)生 “雙證 ”畢業(yè)制度 ，掌握多種才藝技能 。在第二課堂開設(shè)琴、棋 、書、畫 、吹 、拉 、唱 、跳 、小主持人 、小記者、小作家 、小導(dǎo)演 、小編劇 。演繹影像制作 ，展示快樂人生 ；讓每一位天有學(xué)子掌握多種特長(zhǎng)，豐富才藝人生,用文化藝術(shù)陶冶情操 、滋潤(rùn)心靈 、啟迪智慧 、奠基未來。,由持有特種戰(zhàn)斗機(jī)駕照的皇甫軍偉親自授課，讓孩子在訓(xùn)練中培養(yǎng)注意力和特殊情況下應(yīng)急處置的能力，以及 珍惜生命意義的教育；在人機(jī)合一、團(tuán)隊(duì)合作、高度協(xié)調(diào)、等方面都有深刻的體驗(yàn)，讓每位天有學(xué)子從小關(guān)心國(guó) 防、關(guān)注科技、關(guān)愛生命。 用運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)展示個(gè)性，強(qiáng)健體魄，磨練意志，點(diǎn)燃生命激情！,8 .飛行體驗(yàn),9.社交活動(dòng),天有學(xué)校制訂科學(xué)的社團(tuán)發(fā)展方略以教師、家長(zhǎng)、社會(huì)知名人士為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，開展形式豐富和種類多樣的社團(tuán)活動(dòng) ，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)社交藝術(shù)模擬社會(huì)角色，鍛練多種社交場(chǎng)合的表現(xiàn)才能，致力于培養(yǎng)氣質(zhì)優(yōu)雅、談吐儒雅、知識(shí)淵博、技能多樣、視野開闊、應(yīng)變力超強(qiáng)的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代人才。,10.拓展實(shí)踐,充分利用素質(zhì)拓展基地“三區(qū)六園八館”（三區(qū)為拓展訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)區(qū)、生態(tài)環(huán)境教育區(qū)、農(nóng)耕文化體驗(yàn)區(qū)；六園為植物園、動(dòng)物園、花博園、百果園、農(nóng)莊園、茶藝園；八館為科技發(fā)明展覽館、國(guó)學(xué)文化藝術(shù)館、歷史博物館、 國(guó)防教育博覽館、飛行航模體驗(yàn)館、IT體驗(yàn)館、機(jī)器人體驗(yàn)館、職業(yè)技能體驗(yàn)館）和家有兒女早教中心的綜合性功 能，引導(dǎo)家長(zhǎng)和書生學(xué)子“游中學(xué)”、“學(xué)中樂”、“樂中用”，在素質(zhì)教育中求知、求樂、求健、求美 ， 益心、益 智、益志、益神，培養(yǎng)身心俱佳、德藝雙馨、文武兼修的現(xiàn)代化人才。,提升教師水平的做法 1. 創(chuàng)建校本教研。 2. 建立區(qū)域內(nèi)教師內(nèi)部?jī)?yōu)化機(jī)制。 3. 組織一定規(guī)模的觀課、評(píng)課。 4. 舉辦各種教學(xué)展示和研修活動(dòng)。,教書育人不僅是教育學(xué)生，還包括培養(yǎng)老師。,五、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力,對(duì)學(xué)校的教研活動(dòng)來說， 傳統(tǒng)的功能備課做教案，定進(jìn)度，出考卷。 現(xiàn)在的功能是： 激勵(lì)專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同； 磨礪教學(xué)思想，質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀； 鉆研學(xué)科知識(shí)； 切磋教學(xué)技藝； 規(guī)范良好行為； 要重新設(shè)計(jì)學(xué)校教研活動(dòng)功能，注重教師教研的主體性、開放性； 針對(duì)存在的問題進(jìn)行教研。,教師的專業(yè)發(fā)展三個(gè)階段,新教師 初級(jí)（規(guī)范化） 感受職業(yè) 關(guān)注教法 學(xué)會(huì)操作,合格教師 中級(jí)（個(gè)性化） 接受職業(yè) 關(guān)注教材 學(xué)會(huì)創(chuàng)作,骨干教師 高級(jí)（核心化） 享受職業(yè) 關(guān)注學(xué)科 學(xué)會(huì)研究,教師的二次成長(zhǎng),校長(zhǎng)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)： 點(diǎn)燃教師追求完美的熱情； 從完成任務(wù)追求卓越； 養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。,激活動(dòng)機(jī)的辦法： 1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)（展示課、主持會(huì)議、學(xué)術(shù)報(bào)告） 2. 利用學(xué)科知識(shí)自身的力量。 3. 智者聚會(huì) 4. 創(chuàng)造進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì) 5. 榜樣的力量,專業(yè)發(fā)展的能力包括：師德修養(yǎng)、職業(yè)操守、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)影響力。,外因不起決定的作用，關(guān)鍵是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)機(jī)和能力。,一個(gè)有教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng)應(yīng)從教師的日常觀察中，聽課、評(píng)課中準(zhǔn)確判斷他們的專業(yè)水平，發(fā)現(xiàn)問題，采取有針對(duì)性的措施： 專題講座、讀書、專題研討、做課題、組織觀課評(píng)課、結(jié)對(duì)幫扶、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等。,六、對(duì)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)力,教研方法的多樣性，課題設(shè)計(jì)的針對(duì)性。,組織研究的可行性，成果運(yùn)用的實(shí)用性。,七、行政的領(lǐng)導(dǎo)力,權(quán)力的影響力，非權(quán)力的影響力,八、形象設(shè)計(jì)與文化建設(shè),?；招Ｓ?xùn)校服,文化建設(shè)的主旋律,生態(tài)文化，歷史文化，名人文化，儒家文化,對(duì)當(dāng)前中小學(xué)校長(zhǎng)的素質(zhì)要求,1. 具有良好的個(gè)人修養(yǎng)和正直、誠(chéng)實(shí)、公平等高尚品質(zhì)。,一視同仁，公平合理地尊重和對(duì)待所有學(xué)生，在工作時(shí)堅(jiān)持原則，勇于承擔(dān)責(zé)任和善于鼓勵(lì)別人進(jìn)步。 在工作中能經(jīng)常檢驗(yàn)自己的價(jià)值觀，有崇高的職業(yè)道德，為人師表，不謀私利，對(duì)學(xué)校的運(yùn)作能高度負(fù)責(zé)，公平、合理地對(duì)待他人，必須了解現(xiàn)代教育的目標(biāo)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的看法，了解教育哲學(xué)。,中西方教育哲學(xué)比較：西方-認(rèn)識(shí)自然改造自然，求真哲學(xué),中國(guó)認(rèn)識(shí)自我修身養(yǎng)性，求是哲學(xué),2. 有較高的制訂