小學(xué)四年級(jí)上家長(zhǎng)會(huì)(2).pptVIP

歡 迎 各 位 家 長(zhǎng),光榮榜,前十名：?jiǎn)绦挠?、劉文靜、王銘揚(yáng)、趙子悅、姚春琳、 趙一鳴、趙雨潔、王萌聰、劉玉彤、朱浩洲、肖娜娜,語(yǔ)文小狀元：王萌聰 喬心雨,數(shù)學(xué)小狀元：?jiǎn)绦挠?英語(yǔ)小狀元：王萌聰 劉文靜,一、安全習(xí)慣，旨在每時(shí)每刻。,二、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重在日常養(yǎng)成。,三、行為習(xí)慣，貴在持之以恒。,小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練 第21、22課的第一、二大題,3、您翻看孩子的作業(yè)了嗎？,1、您知道孩子周四晚上語(yǔ)文作業(yè)是什么嗎？,2、您詢問(wèn)孩子是否完成作業(yè)了嗎？,5、您對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查、糾錯(cuò)了嗎？,4、您對(duì)孩子的作業(yè)滿意嗎？,小調(diào)查,任 務(wù),一、識(shí)字、寫字： 本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)生字200個(gè)(詳見(jiàn)生字表一),要求會(huì)寫220個(gè)(詳見(jiàn)生字表二). 每個(gè)單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)的讀讀寫寫(會(huì)寫挑寫)，讀讀記記(會(huì)讀),二、背誦： (一)課文 (二)日積月累 1.古詩(shī)兩首 2.桂林山水：背誦全文 3.記金華的雙龍洞：3、5自然段中“船兩頭都系著繩子擦傷鼻子”。 4.七月的天山：第4自然段。 9.巨人的花園：背誦第1自然段 13.觸摸春天： 背誦全文 15.生命 生命： 背誦全文 19.一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲：背誦“今天，我們中國(guó)的孩子雖然生活在和平環(huán)境中鮮花和愛(ài)的人類家園?！?21.古詩(shī)三首 22.梅花魂：背誦“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花 24.小橋流水人家： 背誦第1自然段。 26.那片綠綠的爬山虎：背誦第7、9、10自然段 總要有梅花的秉性才好！” 31.魚(yú)游到了紙上：背誦第7自然段,方 法,課前預(yù)習(xí) 課后復(fù)習(xí) 大量閱讀,課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)的必要性: 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生存在的問(wèn)題，主要是基礎(chǔ)不牢，已學(xué)的知識(shí)不鞏固，課后用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)間也相應(yīng)增加，以致愈學(xué)愈困難，造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，提高每一堂課的聽(tīng)課質(zhì)量，減少用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)所費(fèi)的時(shí)間。有效的辦法是進(jìn)行預(yù)習(xí)。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，一方面，掃除了聽(tīng)課中的一些障礙，課堂上可以聽(tīng)懂，或基本上能全部理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心；另一方面，因?yàn)樯险n聽(tīng)懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時(shí)間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些時(shí)間，但從聽(tīng)課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率上得到了補(bǔ)償。時(shí)間一長(zhǎng)，就使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)會(huì)上升。,課前預(yù)習(xí),課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。 （1）讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言美，把優(yōu)美的詞句儲(chǔ)備在自己的口語(yǔ)語(yǔ)庫(kù)中，豐富自己的詞匯。課文一定要朗讀，而且應(yīng)該放聲朗讀。第一步為初讀，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體了解，讀準(zhǔn)生字、新詞；第二步有感情地讀，加深對(duì)課文的理解，理清課文脈絡(luò)；第三步則是精讀，通過(guò)細(xì)致地朗讀、思考，解決課文中的問(wèn)題。 （2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，找出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，用醒目的符號(hào)圈出來(lái)，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。 （3）查。運(yùn)用字典、詞典等工具書(shū)，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語(yǔ)，加深印象。 （4）劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。 （5）抄。對(duì)于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語(yǔ)句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過(guò)程中數(shù)量可以自己決定。 再者，古人有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)筆對(duì)讀書(shū)的重要性。當(dāng)讀文時(shí)，遇到寫得好的地方或者自己有獨(dú)特見(jiàn)解的地方，或是自己不理解的語(yǔ)句、詞語(yǔ)，或你認(rèn)為有疑問(wèn)的地方，即可在課文邊進(jìn)行批注或是注上標(biāo)記，如，不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“”等符號(hào)。這樣，當(dāng)老師在講解課文的時(shí)候，同學(xué)們也就容易心領(lǐng)神會(huì)了。,課后復(fù)習(xí),一、給孩子創(chuàng)建一個(gè)舒適的完成作業(yè)的環(huán)境。 孩子的注意力是很容易受到影響的。 即在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要少說(shuō)話，少干預(yù)，少打擾。,二、合理安排作業(yè)時(shí)間，保證晚飯前完成作業(yè)。,一是剛吃過(guò)飯沒(méi)有消化，血液流向腸胃，腦力不足，學(xué)習(xí)、作業(yè)效果不佳； 二是吃過(guò)飯馬上坐下，對(duì)消化不好，影響孩子健康成長(zhǎng)。如果寫作業(yè)的時(shí)間再往后拖的話，排除作業(yè)多的情況，萬(wàn)一遇到一些不會(huì)的、難懂的題目，或者需要查找資料的，還有時(shí)間檢查、糾錯(cuò)嗎？這樣還很可能會(huì)影響到孩子晚上休息的時(shí)間。 所以，周一到周四，家長(zhǎng)可以讓孩子放學(xué)后稍休息一下，然后保證在自己做好晚飯前孩子能夠把作業(yè)全部完成并自行檢查完畢。等吃過(guò)飯，休息一會(huì)兒后，家長(zhǎng)再檢查、簽字，有針對(duì)性地糾錯(cuò)、輔導(dǎo)。 周五的作業(yè)一般比較多，因?yàn)楹竺嬗袃商斓男菹r(shí)間。家長(zhǎng)也要盡可能地讓孩子周五晚上完成一部分，周六做完，到周日再好好休息玩耍。 可千萬(wàn)不能一直拖到周日，不僅可能使孩子匆忙中完不成作業(yè)，而且還 會(huì)使孩子養(yǎng)成做事拖沓的壞習(xí)慣。,三、做好監(jiān)督、檢查工作，做到寬嚴(yán)有度。,家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)，不能只簡(jiǎn)單地問(wèn)一句“完成了沒(méi)有”就完事 了，要有行動(dòng)真正地看。 幫孩子檢查作業(yè)也有方法：首先，看字面干凈與否這是孩子作業(yè)認(rèn)真程度的一個(gè)顯著表現(xiàn)；其次，看是否有漏題現(xiàn)象；最后才看答案。 對(duì)于抄寫的作業(yè)尤其是抄寫的語(yǔ)文、英語(yǔ)課文，家長(zhǎng)可要求孩子邊讀自己邊看，不但使孩子再記憶了一遍，自己檢查起來(lái)也迅速。,對(duì)于孩子的作業(yè)，要求要始終如一，不能朝令夕改，讓孩子不知所措；更不能三天看兩天又不管，敷衍的態(tài)度很容易讓孩子學(xué)到，并且很可能使孩子產(chǎn)生“鉆空子”的心理。 對(duì)于孩子在作業(yè)中表現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。,大量閱讀 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 大量閱讀,為作文打基礎(chǔ). 每天讀一篇作文,灌耳音.,給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議：,2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。,1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動(dòng)態(tài)，使孩子有正