2018高中化學方程式記憶超強法寶

高中化學方程式記憶超強法寶高中化學方程式種類繁多，很多同學在記憶方程式時，往往是單純地一個一個去記，結果是當時記住了很快又忘了，或者是記住了但在做題時不會用。很多同學因此覺得記憶化學方程式很困難。化學方程式成了提高化學成績的瓶頸，也成了同學們學習化學的重要負擔。那么怎樣才能有效記憶化學方程式呢？總結幾條高中化學方程式的記憶方法，一定對同學們學習化學、記憶化學方程式起到很大的作用。1實驗聯(lián)想法從生動直觀到抽象思維，化學方程式是化學實驗的忠實和本質的描述，是實驗的概括和總結。因此，依據(jù)化學實驗來記憶有關的化學反應方程式是最行之有效的。例如，在加熱和使用催化劑(MnO2)的條件下，利用KClO3分解來制取氧氣。只要我們重視實驗之情景，聯(lián)想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個實驗事實，就會促進對這個化學反應方程式的理解和記憶。2反應規(guī)律法化學反應不是無規(guī)律可循?；稀⒎纸?、置換和復分解等反應規(guī)律是大家比較熟悉的，這里再強調一下氧化還原反應規(guī)律。如，F(xiàn)eCl3是較強的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據(jù)氧化還原反應總是首先發(fā)生在較強的氧化劑和較強的還原劑之間這一原則，因而兩者能發(fā)生反應：2FeCl3Cu=CuCl22FeCl2而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應。3索引法索引法是從總體上把學過的方程式按章節(jié)或按反應特點，分門別類地編號、排隊，并填寫在特制的卡片上，這樣就組成一個方程式系統(tǒng)。利用零碎時間重現(xiàn)這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。4編組法索引能概括全體，而編組能突出局部，是一種主題鮮明、有針對性的表現(xiàn)形式。兩者相互補充，異曲同工。例如，關于鋁元素的一組方程式是：AlCl33NH3H2O=Al(OH)33NH4ClAl2O32NaOH=2NaAlO2+H2O2Al2NaOH2H2O=2NaAlO23H2Al(OH)3NaOH=NaAlO22H2OAl2S36H2O=3H2S2Al(OH)35口訣法為了使化學方程式在使用時脫口而出，有時還可根據(jù)化學方程式的特點編成某種形式的便于記憶的語句，這就叫口訣法。例如：Al2O32NaOH=2NaAlO2H2O本反應口訣為：二堿(生)一水，偏鋁酸鈉3Cu8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+4H2O2NO這個反應的口訣是：三銅八酸、稀，一氧化氮。口訣法的進一步演變就成為特定系數(shù)編碼法，“38342”就是此反應的編碼。6對比法兩個反應，在原料上有相同之處，但反應結果不盡相同，為了避免混淆，可以采用對比記憶法。例如：3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)24H2O2NOCu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2H2O+2NO27關聯(lián)法對比法是橫向比較，而關聯(lián)法是縱向聯(lián)結。如，有些反應或因本身的相互關聯(lián)，或因工業(yè)生產上的安排彼此間不無內在聯(lián)系。如：Fe2+2OHFe(OH)24Fe(OH)2+2H2OO2=4Fe(OH)38特別對待法特別對待法也稱重點記憶法。由于矛盾的特殊性，有的反應好像不按一般規(guī)律進行似的。例如：由于Al3+CO32-的水溶液會發(fā)生強烈水解，故明礬與碳酸鈉的水溶液反應是：3CO32-+2Al3+3H2O=2Al(OH)3 +3CO2可是CuSO4溶液與Na2CO3溶液間的反應卻不生成氫氧化銅，而是生成堿式碳酸銅：2Cu2+2CO32-+H2O=Cu2(OH)2CO3CO2像這樣的比較特殊的反應，我們應重點進行記憶，辟“專案”處理。9組成結構分析法對于某些反應物組成、結構比較復雜的反應，特別是某些有機反應，為了在理解上深刻記憶，宜對反應過程進行分析。例如：2Na2O22H2O=4NaOHO2(1)在 NaOONa中有個“OO”過氧鍵，后者在一定條件下可發(fā)生斷裂 NaOONaNaONaO；(2)Na2O+H2O2NaOH；(3)2Na2O22H2O=4NaOHO2。1分類記憶(1)根據(jù)物質的分類記憶。每一類物質都有相似的化學性質，例如酸、堿、鹽、氧化物等，他們都有各自的通性，抓住每一類物質的通性，就可記住一大堆方程式。比如SO2、CO2都屬于酸性氧化物，酸性氧化物具有以下通性：a.一般都能和水反應生成相應的酸：SO2+H2OH2SO3；CO2+H2OH2CO3。b.都能和堿反應生成鹽和水：SO2+2NaOHNa2SO3+H2O；CO2+2NaOHNa2SO3+H2O。c.都能和堿性氧化物反應生成鹽：SO2+Na2ONa2SO3；CO2+Na2ONa2CO3。(2)根據(jù)元素的分類記憶。元素從不同的角度可以分成不同的類別，比如分成金屬元素和非金屬元素、主族元素和副族元素等等。我們最關心的是主族元素，對于同一主族的元素，其單質和化合物都具有相似的化學性質。例如鹵素的單質(X2)具有以下通性：a.都與金屬(Na、Fe、Cu等)反應。b.都能與氫氣反應。c.都能與水反應。d.都能與堿反應。我們只要抓住其通性，就可記住一大片方程式。需要說明的是，分門別類地記憶方程式，只需記住常見的一個或幾個方程式，就可以做到抓一類記一片，起到事半功倍的效果。2主線記憶高中化學方程式很多，如果每個方程式都單獨記憶就顯得很零亂沒抓手，但如果我們以元素為主線，把方程式串起來加以記憶，思路就會很清晰，記起來也非常方便！元素主線有兩條：(1)金屬元素主線：金屬元素包括：Na、Mg、Al、Fe、Cu。每種金屬元素都有對應的單質、氧化物、氫氧化物、鹽。每一類物質都有其通性，個別物質有特殊性質。(2)非金屬元素主線：非金屬元素主要包括：N、Si、S、Cl。每種非金屬元素都有對應的單質、氫化物、氧化物、含氧酸、鹽。每一類物質也都有其通性，個別物質有特殊性質。有了主線，就有了抓手，主線上的各類物質不再孤單，它們都被這條主線牽著，我們的思路也順著主線游走。通過記憶主線上各類物質有關的化學方程式，我們可以把高中所學的絕大多數(shù)物質串起來，更有利于形成元素及其化合物的知識網(wǎng)絡。主線記憶法其實是提供了一種建立知識網(wǎng)絡的思路，抓住了主線，就記住了一串！3特例記憶有些特殊的、不符合一般規(guī)律的反應，往往成為高考的最愛，?？汲Ｐ?，所以這類反應就需要我們的特殊關照，特別記憶。記憶時對其多聯(lián)系、多分析，知道它們的特殊所在，就有助于加深我們的記憶。例如：鋁與氫氧化鈉溶液的反應，按照一般的規(guī)律金屬是不能和堿溶液反應的，鋁為什么能反應呢？為了更好的說明原因，其過程可分解為兩步：第一步：2Al + 6H2O2Al(OH)3 + 3H2，這一步符合活潑金屬與水的反應規(guī)律。第二步：Al(OH)3+ NaOHNaAlO2 + 2H2O，這一步符合氫氧化鋁的兩性，氫氧化鋁溶解生成了易溶的偏鋁酸鈉，金屬鋁裸露出來就可以繼續(xù)與水反應了。兩個方程式經過相加，消去兩邊相同的Al(OH)3即可得到鋁與氫氧化鈉溶液的反應方程式：2Al+2NaOH+2H2O2 NaAlO2+3H2。知道了這兩步反應過程，同學們就能更加深刻地理解鋁與氫氧化鈉溶液的反應，從而有助于加深記憶。再比如，過氧化鈉與水的反應也是分兩步進行的，道理一樣，這兒不再贅述。所以，對于這些特殊的化學反應，我們采取“特殊關照”的方法，對其多聯(lián)系多分析，挖掘其“特殊”背后的東西，搞清其“特殊”背后的“不特殊”，我們的記憶就會變得更加深刻。4“特征反應”記憶：抓住官能團，記憶不再難對于有機化學反應方程式宜采用特征反應記憶法。有機化學基本反應類型包括：取代反應、加成反應、加聚反應、消去反應、酯化反應、縮聚反應等。每一類有機物都可發(fā)生其對應的特征反應，抓住這些特征反應，就有利于記憶有機化學反應方程式。比如烷烴可發(fā)生取代反應；烯烴可發(fā)生加成反應、加聚反應；鹵代烴、醇可發(fā)生消去反應；醇、羧酸可發(fā)生酯化反應等等。這些特征反應實際上是由有機物中的官能團決定的，抓住了官能團就抓住了特征反應，也就容易記憶方程式了。5“混臉熟”：常見面，反復練俗話說：一回生，二回熟，三回見面是“仁兄”，此話有道理，任何事情或個人碰到的次數(shù)多了也就變得熟識了。所以“多次見面，混個臉熟”對記憶化學方程式也不啻是一個好的方法。多次見面重復記憶有助于把暫時記憶轉化為永久記憶。怎樣“混臉熟”呢？一句話：常找零碎時間，反復練習。下面舉例的這種方法需要老師的參與，你可以跟化學老師推薦這種做法，只要方法有效，相信老師很愿意參與的，師生互動，還能讓記憶更長久。具體做法是：(1)完形填空：老師把高中所有的化學方程式總結歸類，印制成講義，講義中要求書寫的方程式只列出反應物，其余留空。而同學們要做的就是“完形填空”：注明反應條件、寫出生成物并配平方程式。這種形式的練習可以集中時間集中來做。(2)卡片練習：在“完形填空”的基礎上，老師篩選出那些同學們易錯，難以記憶的方程式做成卡片，每張卡片包含三到五個方程