語(yǔ)文版七年級(jí)上第一課《憶讀書》.ppt

憶 讀 書,冰 心,課件制作:趙麗麗,一、教學(xué)目標(biāo): 1、掌握文章的生字詞語(yǔ)。 2、領(lǐng)悟讀書的好處。 3、從整體上把握文章所揭示的意義。,二、自學(xué)要求: 1 、在自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，共15段。 2 、大聲，有感情地朗讀課文。 3 、在不會(huì)讀的字，或詞的下面劃上橫線，自查字典。,一、檢測(cè)預(yù)習(xí): 1、注音: 倒不是 斬黃巾英雄 笸籮 水滸傳 天罡地煞 著力 氣憤填胸(義憤填膺） 怒發(fā)沖冠 慘慘戚戚 做人處世 煩瑣 朦 朧 無(wú)病而呻 堆砌,2、解釋詞語(yǔ)： 津津有味 一知半解 無(wú)限懸念 氣憤填胸 柳州風(fēng)骨 長(zhǎng)吉清才 人情世故 索然無(wú)味 若有所失 風(fēng)花雪月,3.文學(xué)常識(shí),二、作者介紹:,冰心:當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州。,作品集： 詩(shī)集繁星和春水被人 稱為“春水體”; 散文集寄小讀者顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。另有散文集再寄小讀者、小說(shuō)集超人 、兒童文學(xué)作品選集小橘燈 等。,愛的哲學(xué)：,童心 母愛 自然美,背景資料,本文是一篇敘事性記敘文， 寫于1989年9月8日，國(guó)際掃盲日，中國(guó)教師節(jié)前夕。 當(dāng)時(shí)，作者已是90歲的老人。作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng) 歷，并向青少年朋友們傳授多年來(lái)積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。,三、整體感知課文:,1、默讀課文，理清條理： 全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：,第一部分（1）：總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。 第二部分（211）：先分說(shuō)后總說(shuō)，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說(shuō)明讀書是人生的最大快樂(lè)，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。 第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書。 第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書?！?2、“憶”是行文的線索，冰心在文章當(dāng)中回憶了八十多年的讀書生活，文章按什么順序來(lái)展開的？ （請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ) ） 請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ)。 明確: 作者是按時(shí)間順序來(lái)憶讀書的； 表時(shí)間的詞語(yǔ)有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （幼時(shí)） 、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少年時(shí)）。,3、我要提問(wèn)：,學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流回答。,（1）“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？ （前者說(shuō)劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜；后者說(shuō)三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功） （2）“分久必合”的意思是什么？ （這是指三國(guó)鼎立幾十年后，魏國(guó)最終統(tǒng)一了三國(guó)。） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。 怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬眼望，仰天長(zhǎng)嘯，狀懷激烈。 三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。,（3）聲聲慢,（4）滿江紅,4、冰心在文中想告訴我們什么？ （能否找出文中的原句）,讀書好，多讀書，讀好書。 這句話是本文的中心。,四、精讀課文： 1、讀書有什么好處呢? 書上有哪些句子是說(shuō)讀書的好處呢? 自己在文中勾畫出記號(hào),四、精讀課文：,1、齊讀課文第1段： 一談到讀書我的話就多了！ 文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？,明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。,（1）、全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書。）,2、默讀課文第213段，回答問(wèn)題：,七歲時(shí)：三國(guó)演義 同時(shí)：聊齋志異、水滸傳、蕩寇志、精忠說(shuō)岳、“古典詩(shī)詞” 十一歲時(shí)： 茶花女遺事 十二三歲時(shí)： 紅樓夢(mèng) (多讀書）,（2）、作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說(shuō)“讀書好”呢？）, 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。, 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。, 讀書對(duì)寫作有很大的幫助。, 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。,讀 書 好,（3）、作者是怎樣寫“讀好書”的？,我自1986 年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿，閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說(shuō)看了精彩的西游記就會(huì)丟下煩瑣的封神傳，看了人物栩栩如生的水滸傳就不會(huì)看索然乏味的蕩寇志，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無(wú)病而呻吟，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！ 書看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳?！?要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。,作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。,春水一O五(冰心) 造物者倘若在永久的生命中， 只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許， 我要至誠(chéng)的求著： “我在母親的懷里， 母親在小舟里， 小舟在月明的大海里?！?五、作業(yè)： 1、本課生字連拼音每個(gè)抄寫五次，課后復(fù)習(xí)掌握生字，詞義。 2、課后流暢有感情地讀一讀有關(guān) “讀書好”的句子。 3