中考廈門卷描繪詩句畫面廈門市集美區(qū)樂.ppt

2013年中考廈門卷描繪詩句畫面 廈門市集美區(qū)樂安中學 王梅彩,說題,【詩話清明】：小明選擇了杜牧的清明作為詩會誦讀篇目。為了幫助他更好地揣摩詩意，請結合你的理解，描繪出“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這兩句詩的畫面。（不少于30個字）（3分）,題目再現(xiàn),這道題的考點是詩歌賞析和語言的表達運用。 其命題指導思想是新課標的要求 “誦讀古代詩詞，能理解基本內容。注重積累、感悟和應用，提高自己的欣賞品位”。,一、說題目,它的具體考察目標是“能理解和把握古詩詞的基本內容和作者的感情傾向” “能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗、想法” 其能力等級為鑒賞評價和表達運用。,一、說題目,（一）學生作答存在的問題 1、跟著感覺走，丟三落四。 2、聯(lián)想想象基本正確但不豐富。 3、語言不優(yōu)美,變描摹為翻譯。,二、說解題,誤例： 清明時節(jié)到了，雨下個不停，路上的行人傷心得要斷魂似的。,【詩話清明】：小明選擇了杜牧的清明作為詩會誦讀篇目。為了幫助他更好地揣摩詩意，請結合你的理解，描繪出“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂“這兩句詩的畫面。（不少于30個字）（3分）,（二）解題指津,清明 杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。,畫面整體特點是凄涼的，情感是感傷的。,第一步：讀整體把握：畫面的基調（凄涼、開闊、雄渾）抒發(fā)的情感（感傷、喜悅）,清明 杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。,畫面整體特點是凄涼的，情感是感傷的。,第二步：按順序捕捉主要形象。,清明 杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。,畫面整體特點是凄涼的，情感是感傷的。,第三步：發(fā)揮想象豐富畫面：抓住關鍵詞，進行相關聯(lián)想、想象。,在這里主要是對行人此時的形象、舉動和內心情感的揣摩。,清明 杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。,畫面整體特點是凄涼的，情感是感傷的。,第四步：用自己生動、流暢的語言加以描述，再現(xiàn)畫面。,清明時節(jié)，細雨紛紛揚揚，行人在泥濘中蹣跚而行。瀟瀟春雨不停地飄落，陰涼的春雨打濕了行人的衣裳，一陣涼風吹過，它不禁打了個寒噤。凄風苦雨，慘淡飄零，實在是令人魂斷情凄，愁腸百結！,第一步: 讀懂詩歌，整體把握。 第二步：按順序捕捉主要形象。 第三步：發(fā)揮想象豐富畫面。 第四步：動筆生動具體地描繪。,（二）解題指津,描繪動態(tài)景：應抓住關鍵詞句，運用自己的聯(lián)想和想象，進行拓展性描寫。 描繪靜態(tài)景：借用美術技巧。構圖 層次線條 色彩搭配。,浣溪紗一詞中“敲門試問野人家”的景象如此祥和，充滿溫情，結合這首詞想象此句的景象，并將它描寫出來。（3分）,三、說拓展,第一步: 讀懂詩歌，整體把握。（場景、事件） 第二步：按順序捕捉主要形象。（情節(jié)） 第三步：發(fā)揮想象豐富畫面。 （細節(jié)） 第四步：動筆生動具體地描繪。,解題思路,簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。,2、敲門、問,3、想象詩人如何敲門、怎么問，農人如何熱情好客的應答景象。,1、溫馨的農村生活場景、農人的熱情好客。景象：敲門討水喝,（一）教學反思 要針對鑒賞的想象聯(lián)想的能力和表達能力展開重點訓練 1、反復誦讀，豐富想象，體會情感。 2、把握意象，遵循規(guī)律，掌握方法。,四、說反思,語言凝練 內容含蓄 意象豐富,生動的形象 復雜的意蘊 內在的情感,想 象,優(yōu)點,題的設置正符合詩歌本身和詩歌教學注重想象的特點，體現(xiàn)