“聲音的特性”教學設計5

“聲音的特性”教學設計5設計理念一、課程結(jié)構(gòu)的處理聲音的特性：響度、音調(diào)、音色在以前課本上是選學內(nèi)容，目標層次是了解，新課本中定為比了解更深層次的知道，這就需要對其中的知識與技能進行提煉加工;可是課本上的知識還是以前那些，并未增加多少，該怎樣處理呢?現(xiàn)在的課程目標中又增加了過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀兩個目標，怎樣才能完成達到呢?現(xiàn)成的方案沒有，只有多次認真地學習課程目標，領會吃透其精神，才能在它的指導下完成目標，為此我做了以下處理：1.知識結(jié)構(gòu)的處理日常生活中，學生對頻率與音調(diào)比較陌生，課本上作為第一知識點提出，可能增加了難度，為此，我把第二知識點的響度與振幅提了上來，作為臺階。因為響度與振幅學習相對熟悉一些，而且還可以利用有關模型直觀地讓學生理解，然后再過渡到頻率與音調(diào)。通過嘗試，在課程教學中果然取得了較好的效果，學生掌握得很順利，解決了難點。這種靈活的做法，不僅體現(xiàn)了新課程的精神，更重要的是擴大了教師授課的自由空間，使教師不再照本宣科，為課改的深入打下了基礎。2.過程與方法的處理在響度和音調(diào)這兩個知識點的學習中，始終執(zhí)行的教學方法是由學生親自參與的探究式教學法;其中各個環(huán)節(jié)如：提出問題、猜想、設計、操作、結(jié)論等都是由學生自己討論完成。第三個知識點音色在課程中是淺層次的了解，便做了簡化處理，讓學生參與體會就行了。在過程與方法的處理中，學生不僅又一次地學習練習了探究這種物理中常用的科學研究方法，重要的是可以由此節(jié)課的練習開始，以后的所有新知識點的學習都可以自己進行探究，體現(xiàn)了對學生進行可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)目標。3.情感與態(tài)度和價值觀的處理聲音是我們每一個人都很熟悉的一種自然現(xiàn)象，如何讓學生在學習過程中培養(yǎng)出高層次高水平的情感態(tài)度價值觀呢?這需要精心設計課程內(nèi)容，講究藝術(shù)性的學習和體驗。于是我以人們最喜聞樂見的聲音音樂為開端：課程的開始配以精美的圖畫和美妙動聽的樂曲讓學生們充分領略美的感覺，然后課堂對各種聲音進行討論和探究，最后又以學生們自己所能接受的高質(zhì)量的音樂鑒賞為這節(jié)課的結(jié)束，使學生不僅學習了知識還充分培養(yǎng)了藝術(shù)的美感，并且在討論探究的過程中又培養(yǎng)了密切合作，認真求知的人生態(tài)度，完成了這一目標的達成。二、課程內(nèi)容與手法的嘗試知識與技能是載體，過程與方法是目標，在利用載體達成目標的過程中就培養(yǎng)了情感態(tài)度和價值觀。這節(jié)課中依托響度、音調(diào)、