系所評(píng)監(jiān)和章節(jié)程規(guī)劃.ppt

系所評(píng)鑑和課程規(guī)劃,慈濟(jì)大學(xué)教務(wù)長(zhǎng) 李錫堅(jiān)教授 96年7月3日,系所發(fā)展與評(píng)鑑,重點(diǎn)工作： 訂好系所目標(biāo)，規(guī)劃課程 師資改善：短期不易達(dá)成 強(qiáng)化研究工作：短期不易達(dá)成 重要性：未通過或待觀察的系所有未來嗎？學(xué)生不敢填，家長(zhǎng)不放心。,師資,師資不足時(shí)，課程規(guī)劃不容易達(dá)成；甚至連要規(guī)劃也難。 所教師六位以上；以整併為手段之一 系不含研究所應(yīng)有12位以上，含研究所應(yīng)有15位以上 所有系所在98年評(píng)鑑時(shí)必須聘足老師 分組的系所，教師員額宜再增加 系所要適當(dāng)?shù)恼麃?目前本校有教授42人，副教授83人，助理教授98人，講師61人，合計(jì)284人，距離編制員額尚缺一百人以上，目標(biāo)未來的三年內(nèi)預(yù)計(jì)增聘百名教師。 師資結(jié)構(gòu)： 新增系所以聘請(qǐng)具有博士學(xué)位的教師為主，現(xiàn)有的講師，學(xué)校宜鼓勵(lì)其進(jìn)修博士學(xué)位。 教育部設(shè)定的（加權(quán)）生師比為25 本校宜設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)為20 目前生師比為11:1。 部份系所教師授課負(fù)擔(dān)較重,現(xiàn)況,課程,課程規(guī)劃是評(píng)鑑重點(diǎn)工作之一。 系所目標(biāo)宜合理，2-4個(gè)較恰當(dāng)；師資專長(zhǎng)與目標(biāo)要配合，每一個(gè)專長(zhǎng)要有三個(gè)以上之教師 教務(wù)處將列出一些查證的重點(diǎn)，準(zhǔn)備必要的工作流程和表格，協(xié)助各系所達(dá)成評(píng)鑑目標(biāo)。 培育學(xué)生未來的競(jìng)爭(zhēng)力：基礎(chǔ)課程（含語言教學(xué)）和專業(yè)課程的設(shè)計(jì)要妥當(dāng) 然該所設(shè)置宗旨及教育目標(biāo)，尚未充分反映在教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖該所自稱其教學(xué)與研究發(fā)展方向，係授予基礎(chǔ)法學(xué)，並以教育政法、文化政法、文化產(chǎn)業(yè)法為發(fā)展重點(diǎn)域，惟該所開設(shè)課程，尚未能充分反映上述宗旨與目標(biāo)。國臺(tái)教育大學(xué)文教法研究所,可暫時(shí)不考慮的問題 教師授課時(shí)數(shù)不足：超終點(diǎn)才是嚴(yán)重問題 不同系所間課程重複的問題 小班教學(xué) 不同系所不同要求 規(guī)模太小的研究所開課時(shí)，宜適當(dāng)?shù)恼闲再|(zhì)相關(guān)的系所,研究,論文、計(jì)畫、專利取得 大多系計(jì)畫量不足，部分系所論文（SCI）不足，有些系所都不足。 論文的獎(jiǎng)助辦法可以再檢討 計(jì)畫部分：向國科會(huì)申請(qǐng)的計(jì)畫數(shù)必須有計(jì)畫的增加；校內(nèi)計(jì)畫可刺激論文的寫作和發(fā)表，但要求成果的速度要快，否則評(píng)鑑時(shí)不容易有成果出來。 專利成果,教學(xué)資源（空間、圖書） 在人社院搬遷到介仁校區(qū)和教傳大樓完工後應(yīng)該可以獲得改善。 98年度可以分配到的空間要早一點(diǎn)確定 學(xué)生方面： 溝通、宣導(dǎo)：系主任時(shí)間、畢業(yè)生座談、 要讓學(xué)生知道未來的希望（出路）在哪裡,課程規(guī)劃與教師發(fā)展,教育目標(biāo),學(xué)校的目標(biāo)：專業(yè)與人文 系所的目標(biāo) 系所名稱也要妥當(dāng)：應(yīng)用化學(xué)暨生命科學(xué)系國屏東教育大學(xué) 東區(qū)教學(xué)資源中心 特色人才培育計(jì)畫 教學(xué)卓越計(jì)畫？,學(xué)校教育目標(biāo),核心能力,運(yùn)用專業(yè)學(xué)科的能力； 設(shè)計(jì)與執(zhí)行實(shí)驗(yàn)以及分析與解釋數(shù)據(jù)的能力； 執(zhí)行實(shí)務(wù)工作所需技術(shù)及使用工具（含圖書和資訊系統(tǒng)）的能力； 設(shè)計(jì)系統(tǒng)、元件或製程之能力（設(shè)計(jì)與創(chuàng)意）； 有效溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力； 發(fā)掘、分析及處理問題的能力； 認(rèn)識(shí)時(shí)事議題、生態(tài)環(huán)境對(duì)社會(huì)及全球的影響； 培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力； 理解專業(yè)倫理及社會(huì)責(zé)任。,教學(xué)制度面之改善措施,評(píng)量制度、教學(xué)制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度,1. 評(píng)量制度,四個(gè)方向： 預(yù)警制度 補(bǔ)救教學(xué)制度 教學(xué)績(jī)效考核 課程評(píng)量 目標(biāo)：培育未來具有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生,(1) 預(yù)警制度,期中考日期結(jié)束後一週內(nèi)上網(wǎng)輸入成績(jī)，成績(jī)不佳學(xué)生另函通知家長(zhǎng) 建議該生修習(xí)課後補(bǔ)強(qiáng)輔導(dǎo)教學(xué) 現(xiàn)況與改善方向,(2) 補(bǔ)救教學(xué)制度,遴選學(xué)習(xí)績(jī)效良好之大學(xué)部學(xué)生或研究生擔(dān)任輔導(dǎo)助教，利用課餘時(shí)間實(shí)施補(bǔ)救教學(xué) 事前預(yù)防教學(xué)與事後補(bǔ)救教學(xué) 開學(xué)後第5週前，申請(qǐng)預(yù)防式之補(bǔ)救教學(xué) 期中考後2週內(nèi)，針對(duì)學(xué)習(xí)成效不佳的同學(xué)，實(shí)施補(bǔ)救教育。,(3) 教學(xué)績(jī)效評(píng)核,明定師生互動(dòng)時(shí)間 （Office Hours），每週至少四小時(shí) 已納入教務(wù)電腦系統(tǒng)中，96學(xué)年度正式上線 教師調(diào)課電腦化 研定教師課程開設(shè)辦法，妥善的應(yīng)用教師資源，管控教師超鐘點(diǎn)現(xiàn)象。,(4) 課程評(píng)量,落實(shí)各級(jí)教學(xué)暨課程規(guī)劃委員會(huì)之運(yùn)作 自我評(píng)量、學(xué)生評(píng)量、與外審評(píng)量三軌制 校級(jí)單位的監(jiān)督，改善課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。 已通過慈濟(jì)大學(xué)教學(xué)暨課程評(píng)量辦法，96年度將開始實(shí)施配合評(píng)鑑移到96年3月實(shí)施 所有教學(xué)暨課程規(guī)劃委員會(huì)皆需有學(xué)生代表與會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)系所瞭解與建立學(xué)習(xí)的信心度。,課程評(píng)量部分明訂系/所/中心之應(yīng)定期邀約傑出校友、學(xué)有專精之學(xué)者或業(yè)界代表與會(huì)，或辦理外審，以提供實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)及建言 系（所）並有一年一次課程外審評(píng)量機(jī)制 評(píng)量?jī)?nèi)容分為： 本課程與系所發(fā)展方向十分符合; 本課程與相關(guān)課程之連接或整合順序佳; 本課程之學(xué)分?jǐn)?shù)適當(dāng); 本課程的教學(xué)大綱範(fàn)圍適當(dāng) 課程內(nèi)容是否紮實(shí)(基礎(chǔ)課程) or本課程是否符合未來產(chǎn)業(yè)需求(一般課程) 本課程之必選修設(shè)定適當(dāng)。,校級(jí)評(píng)鑑系所之項(xiàng)目有三，可分為： 系所課程是否符合校的發(fā)展方向。 系所課程發(fā)展方向是否正確 系所課程改善方案是否可行。 校級(jí)教學(xué)暨課程規(guī)劃委員會(huì)：審議各系所之課程方向、學(xué)分之合理性與教師教學(xué)情形 評(píng)量結(jié)果做為系/所/中心之改善目標(biāo)、中長(zhǎng)程資源規(guī)劃及獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助之參考。,2.教學(xué)制度部分,提升教學(xué)大綱上網(wǎng)率與教材上網(wǎng)率： 95學(xué)年度第1、2學(xué)期之本校課程大綱上網(wǎng)率分別為63.57%及68.62%，仍屬偏低 未來推動(dòng)方式 新增課程的申請(qǐng)必須有十八週之教學(xué)大綱 教師授課大綱未上網(wǎng)者，不予核發(fā)TA名額 聘請(qǐng)網(wǎng)路助教協(xié)助教師將教學(xué)大綱與教材上網(wǎng) 目前已有之e化教學(xué)平臺(tái)為網(wǎng)路學(xué)園及魔荳系統(tǒng)，未來教師可由教務(wù)行政系統(tǒng)之教學(xué)大綱網(wǎng)頁直接上傳，預(yù)計(jì)96年度上線。,訂定跨校選課制度：東區(qū)教學(xué)資源中心 訂定排課制度並將流程電腦化： 排課制度化、跨校區(qū)排課、增進(jìn)系所自主性、學(xué)生選課之彈性機(jī)制及多元能力之培養(yǎng)。 網(wǎng)路教學(xué)與e化教室： 設(shè)置無線廣播設(shè)備 建立多功能e化教室以供網(wǎng)路教學(xué)、網(wǎng)路學(xué)園、小組專題研討、及討論式教學(xué)所用 擬添購數(shù)位多功能講桌，電子白板，以提昇硬體教學(xué)環(huán)境。,3. 獎(jiǎng)勵(lì)制度部分,優(yōu)良小老師: 每學(xué)期將以各教學(xué)單位提供之統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，遴選前10%之優(yōu)良輔導(dǎo)助教，並核發(fā)獎(jiǎng)金，以玆鼓勵(lì)。 授課教師：補(bǔ)助參與補(bǔ)強(qiáng)教學(xué)之任課老師教材與業(yè)務(wù)費(fèi)。,教師發(fā)展、評(píng)鑑及淘汰機(jī)制之建立,以強(qiáng)化政策支援、拓展服務(wù)層面、建構(gòu)完善環(huán)境三大面向推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，以達(dá)教學(xué)卓越化、教師優(yōu)質(zhì)化、學(xué)習(xí)精緻化之目標(biāo)。,A. 教師專業(yè)發(fā)展,（1）增進(jìn)新進(jìn)教師服務(wù),持續(xù)辦理新進(jìn)教師研習(xí)會(huì)，協(xié)助新進(jìn)教師盡快融入本校教學(xué)情境。 編印新進(jìn)教師資源手冊(cè) 教師發(fā)展中心網(wǎng)頁新增新進(jìn)教師專區(qū)，蒐集教學(xué)、研究與生活相關(guān)資訊，並刊載教學(xué)相關(guān)之優(yōu)質(zhì)文章以供新進(jìn)教師參考。 與東區(qū)教學(xué)資源中心合辦迎新活動(dòng),（2）規(guī)劃專業(yè)增能活動(dòng),除透過教學(xué)評(píng)量回饋單收集學(xué)生意見外，擬建置線上意見回饋系統(tǒng)，並由本中心培訓(xùn)之採訪助理實(shí)際訪談學(xué)生。 推動(dòng)教師自我檢視教學(xué)技巧計(jì)畫，透過拍攝教師授課實(shí)況，讓教師自我檢討教學(xué)技巧。 籌辦教師專業(yè)知能工作坊、教學(xué)心得交流活動(dòng)與教學(xué)觀摩 建置線上研習(xí)時(shí)數(shù)登錄暨查詢系統(tǒng) 規(guī)劃教學(xué)諮詢服務(wù)，擬請(qǐng)優(yōu)良資深教師分析教師教學(xué)技巧並針對(duì)各位教師特質(zhì)提供適合該教師的教學(xué)方法與策略。 充實(shí)教學(xué)新知電子通訊內(nèi)容，並建立線上教學(xué)與數(shù)位學(xué)習(xí)素養(yǎng)管理平臺(tái)。,（3）落實(shí)教學(xué)助理（TA）制度,目前教學(xué)助理多為實(shí)驗(yàn)助理。 強(qiáng)化教學(xué)助理制度，明定教學(xué)助理遴選方式與職責(zé)。 每學(xué)期初辦理新進(jìn)TA工作坊，學(xué)期末辦理TA心得交流活動(dòng)，並定期舉辦工作坊，提升TA教學(xué)與數(shù)位技能。,（4）強(qiáng)化教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,本?，F(xiàn)行優(yōu)良教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法，每學(xué)年甄選6-10名，每名發(fā)給獎(jiǎng)牌乙面及獎(jiǎng)金3萬元整，對(duì)教師之實(shí)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)尚待提升。 修訂優(yōu)良教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法，減少優(yōu)良教師人數(shù)，提高優(yōu)良教師獎(jiǎng)勵(lì)金。 增加優(yōu)良教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)管道,教學(xué)評(píng)鑑,A. 教師專業(yè)發(fā)展評(píng)估 B. 學(xué)生學(xué)習(xí)效能評(píng)估,A. 教師專業(yè)發(fā)展評(píng)估,強(qiáng)化教學(xué)評(píng)量指標(biāo)：詳細(xì)分析教師教學(xué)技巧之優(yōu)劣 執(zhí)行方式： 教師自我評(píng)量 校內(nèi)評(píng)量 專家評(píng)量 同儕評(píng)量 學(xué)生評(píng)量 提供諮詢服務(wù)： 根據(jù)評(píng)量結(jié)果對(duì)教師專業(yè)表現(xiàn)給予肯定和回饋 教學(xué)有困難之教師，得安排教學(xué)輔導(dǎo)教師予以協(xié)助。 評(píng)量結(jié)果認(rèn)定為未達(dá)規(guī)準(zhǔn)之教師，應(yīng)於接獲通知一個(gè)月內(nèi)，由教師發(fā)展中心與之共同規(guī)劃其相關(guān)輔導(dǎo)協(xié)助成長(zhǎng)計(jì)畫並進(jìn)行複評(píng)。,B. 學(xué)生學(xué)習(xí)效能評(píng)估,執(zhí)行方式： 為達(dá)廣度評(píng)鑑目標(biāo)，實(shí)施多元化評(píng)量 重視總結(jié)性及形成性評(píng)量 配合課程目標(biāo)訂定學(xué)習(xí)評(píng)量方式 透過自我評(píng)量方式，培養(yǎng)學(xué)生促進(jìn)自我學(xué)習(xí) 促進(jìn)校際間交流 補(bǔ)救教學(xué)制度 落實(shí)課後輔導(dǎo)機(jī)制 建立評(píng)量IRS立即回饋系統(tǒng),.數(shù)位學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃,建置視訊教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展遠(yuǎn)距教學(xué) 將即時(shí)反饋教學(xué)系統(tǒng)導(dǎo)入課堂教學(xué)中 培訓(xùn)數(shù)位助理協(xié)助教學(xué) 設(shè)計(jì)數(shù)位學(xué)習(xí)課程提供教師、學(xué)生及行政單位人員進(jìn)行資訊應(yīng)用教育訓(xùn)練，進(jìn)行全校性推廣。,課程的具體改善措施,基礎(chǔ)課程改進(jìn)計(jì)畫 專業(yè)課程改進(jìn)計(jì)畫 生命教育與人文關(guān)懷導(dǎo)向的通識(shí)教學(xué)計(jì)畫 課程及學(xué)程規(guī)劃宜加強(qiáng)跨領(lǐng)域?qū)W門知識(shí)的整合 根據(jù)學(xué)生程度，改變教學(xué)方法：教學(xué)進(jìn)度調(diào)整,基礎(chǔ)課程改進(jìn)計(jì)畫,培養(yǎng)學(xué)生未來競(jìng)爭(zhēng)力，必須建立學(xué)生的自信心，而自信心取決於專業(yè)能力的養(yǎng)成 部分學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)態(tài)度上不夠積極 基礎(chǔ)課程的改進(jìn)，專業(yè)課程的精進(jìn) 醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)系所：生物學(xué)、化學(xué)和生物化學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)等 資訊工程：數(shù)學(xué)和程式規(guī)劃 社會(huì)科學(xué)：社會(huì)學(xué)、心裡學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等,圖 10 基礎(chǔ)課程改善架構(gòu),提昇本校學(xué)生英語能力,成立英語教學(xué)中心，營造全校英語學(xué)習(xí)環(huán)境。,幾個(gè)手段,英文授課 英文專題研討 參加國際會(huì)議 英文教科書 英文論文（含學(xué)位論文）寫作 英文考卷命題,系所未來規(guī)劃,基本作法： 研究所皆應(yīng)有歸屬的系 要推動(dòng)外評(píng)的機(jī)制，利用外來的建言，推動(dòng)系所、校務(wù)的改革 規(guī)劃中將成立的系所先聘3位以上的教師，附在與其專長(zhǎng)最接近的系所，對(duì)兩個(gè)系都有好處。,他山之石,未通過評(píng)鑑之四個(gè)系所 師資 系所目標(biāo) 校外專家之參與,國屏東教育大學(xué)應(yīng)用化學(xué)暨生命科學(xué)系,全系10 名教師之編制，實(shí)在難以順達(dá)成預(yù)定之目標(biāo)。 該系之域依功能分為三大：(1)生物科技；(2)環(huán)境生態(tài)；(3)材化學(xué)。以全系10 位教師之規(guī)模，似足以涵蓋這麼廣泛而互相屬的域。建議該系教師仔細(xì)衡自己的專長(zhǎng)，並尋求校內(nèi)、外合作凝聚發(fā)展重點(diǎn)共，以有限的資源做最有效的用。 目標(biāo)、特色與自我改善 1.再次思最能發(fā)揮專業(yè)能，且能配合該系的現(xiàn)有師資、專長(zhǎng)域與未發(fā)展願(yuàn)景的轉(zhuǎn)型模式，以確保轉(zhuǎn)型順，並發(fā)展系特色與建優(yōu)勢(shì)。 2.系的自我定位方面，宜積極考慮聘請(qǐng)校外專家學(xué)者，協(xié)助系作轉(zhuǎn)型定位之檢討，並釐定系的未發(fā)展方向與長(zhǎng)程目標(biāo)。 3.在院、校與教育部中教司的全支持下，優(yōu)先考慮發(fā)展該系為科教基礎(chǔ)上的自然科學(xué)師資再進(jìn)修系的可性。 4.儘速建置邀請(qǐng)外部專家與的自評(píng)作業(yè)，建系內(nèi)教師之教學(xué)、研究和服務(wù)之自我評(píng)鑑制，並根據(jù)自評(píng)結(jié)果，建完整的回饋與改善機(jī)制。 5.在目前師資足的情況下，該系宜以積極的作為，聘請(qǐng)校外產(chǎn)、官、學(xué)、,課程設(shè)計(jì)與教師教學(xué),1.轉(zhuǎn)型後專業(yè)課程宜作完整規(guī)劃，以滿足學(xué)生專業(yè)需求，同時(shí)培育真正具競(jìng)爭(zhēng)之專業(yè)科技人才?？煽紤]規(guī)劃並推動(dòng)課程學(xué)程化，以達(dá)到課程整合與緻化之目的。 2.強(qiáng)化課程委員會(huì)功能，實(shí)課程審查運(yùn)作機(jī)制，在學(xué)系轉(zhuǎn)型之關(guān)鍵期可考慮邀請(qǐng)外部委員，協(xié)助課程之整合規(guī)劃與自我評(píng)鑑。 3.可考慮建學(xué)生針對(duì)教師教學(xué)之期中建言制，提供學(xué)生及時(shí)反應(yīng)教學(xué)意之機(jī)會(huì)。 4.宜增加專任師資之聘任，以滿足教學(xué)需求?？煽紤]週末或暑期彈性教學(xué)時(shí)段之安排，以增加延攬合聘或兼任師資之可性。 5.逐添購基礎(chǔ)與進(jìn)階實(shí)驗(yàn)設(shè)備，支援轉(zhuǎn)型後系（所）教學(xué)；並建網(wǎng)教學(xué)、資訊科技等教學(xué)平臺(tái)，補(bǔ)強(qiáng)教學(xué)設(shè)備之需求。 6.建研究生兼任助教制，協(xié)助教學(xué)以及系（所）教學(xué)設(shè)備之維護(hù)與管。 7.推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作，舉辦專題講座或業(yè)界訪；多邀請(qǐng)產(chǎn)、官、學(xué)界專家到校演講或與學(xué)生作面對(duì)面溝通，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)域的接觸機(jī)會(huì)，擴(kuò)展視野。,國臺(tái)教育大學(xué)文教法研究所,1.建議酌國內(nèi)外大學(xué)系所開設(shè)有關(guān)文化教育議題之教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，重新研訂課程。 2.邀請(qǐng)國內(nèi)文化教育及法學(xué)域之專家學(xué)者就重新研訂之課程提供意，進(jìn)課程修訂，俾與設(shè)宗旨與教育目標(biāo)相呼應(yīng)。 3.該所教育目標(biāo)宜加具體明確，似可著重培養(yǎng)文化教育法制研究人才、文化教育政管人才及文化教育法制教學(xué)人才。 4.經(jīng)費(fèi)宜突破成規(guī)，而依設(shè)置計(jì)劃構(gòu)想，撥發(fā)新臺(tái)幣千萬元，以建構(gòu)全國唯一文教法研所之圖書、期刊資訊。此點(diǎn)意見有點(diǎn)奇怪,課程設(shè)計(jì)與教師教學(xué),1.為提升教學(xué)效能，建議學(xué)生分為組授課，一組為法學(xué)背景之學(xué)生，另一組為文教等背景之學(xué)生。 2.宜加強(qiáng)專業(yè)課程之師資，如民、刑、公法，至於智財(cái)權(quán)之師資為校方之需求，但仍得偏廢法學(xué)之專業(yè)課程開設(shè)。如在過渡時(shí)間，宜儘速與臺(tái)的大學(xué)法系所締約，進(jìn)跨校選課；但長(zhǎng)程而言，國大學(xué)宜具備自己獨(dú)基礎(chǔ)課程師資，才有學(xué)術(shù)研究發(fā)展?jié)摷翱赡苄浴?3.宜儘速開設(shè)專業(yè)法學(xué)程，使文教人員能儘快享受到文教所設(shè)的好處，也為我國教育、文化界播下法治種子。 4.對(duì)一級(jí)新生宜開設(shè)計(jì)學(xué)分範(fàn)圍之法文、德文、日文或西班牙文之第二外國語必修語文課程，以加強(qiáng)學(xué)生閱使用外語能，提升其研究比較文教法制之能。 5.建議開設(shè)文教機(jī)構(gòu)管法學(xué)與經(jīng)營學(xué)課程。,國臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)政治學(xué)研究所,1. 儘速改善師資結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充政治學(xué)門專之新血。所上教師皆為教授，而且位紀(jì)已經(jīng)61歲，校方可否預(yù)借二個(gè)名額，讓政研所新聘專業(yè)師資改變師資結(jié)構(gòu)，教授退休後補(bǔ)名額。除此之外，該所原有一名缺額，也宜儘速補(bǔ)足。 2. 配合學(xué)校轉(zhuǎn)型宜儘速釐清該所教學(xué)、研究以何者為重？以後續(xù)所務(wù)發(fā)展之規(guī)劃。 3. 目標(biāo)、策、評(píng)鑑機(jī)制應(yīng)以整體、全面、系統(tǒng)角思考，以展現(xiàn)緊密性與相關(guān)性並制訂明確之所務(wù)發(fā)展機(jī)制。 4. 建議訂出該所每之標(biāo)竿系所，以為