【高考輔導(dǎo)資料】普陀區(qū)2010學(xué)年度高三年級(jí)第一次質(zhì)量調(diào)研(2011.1)

普陀區(qū)2010學(xué)年度高三年級(jí)第一次質(zhì)量調(diào)研（2011.1）普陀區(qū)2010學(xué)年度高三年級(jí)第一次質(zhì)量調(diào)研（2011.1）語(yǔ)文試卷考生注意1、 本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘2、 學(xué)生答題全部做在答題紙上3、 答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位閱讀部分（80分）一、閱讀下面的文章，完成1-6題（16分）（1）隨著世界平坦化的進(jìn)程迅速加快，很多人也產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)膽n慮，擔(dān)心“全球化即美國(guó)化”。這樣的擔(dān)心并不是沒(méi)有原因，因?yàn)槿蚋鞯爻涑庵绹?guó)制造商和服務(wù)提供商、美國(guó)的品牌和美國(guó)的電影制作人、美國(guó)的歌星和美國(guó)的演員、美國(guó)的服裝設(shè)計(jì)師和美國(guó)的快餐連鎖店。他們?cè)谑澜缙教够倪^(guò)程中占據(jù)著最好的有利位置，是第一個(gè)嘗到甜頭的人。他們不可避免地會(huì)利用平坦的世界推銷美國(guó)文化，不管當(dāng)?shù)鬲?dú)特的服裝、語(yǔ)言、食物或音樂(lè)多么頑強(qiáng)地固守自己的風(fēng)格，最后人們還是會(huì)擔(dān)心，自己的文化傳統(tǒng)可能被輕易地侵蝕。在這場(chǎng)曠日持久的斗爭(zhēng)中，美國(guó)文化似乎注定要獲得勝利。全球化長(zhǎng)了一張美國(guó)面孔，有著一幅美國(guó)神情，充滿1了美國(guó)味道。（2）所有這些變化將以“美國(guó)文化帝國(guó)主義”的形式對(duì)全球化產(chǎn)生影響。世界上的很多人聲稱，甲我們認(rèn)真采取措施加強(qiáng)保護(hù)本土文化和自然環(huán)境，乙美國(guó)式的全球化將在未來(lái)數(shù)十年內(nèi)消滅全世界花費(fèi)數(shù)百億年才進(jìn)化形成的文化、生態(tài)和動(dòng)物的多樣性。（3）然而，就文化來(lái)說(shuō)，我們有理由相信，世界平坦化進(jìn)程不會(huì)必然導(dǎo)致各種文化的同化。實(shí)際上，丙說(shuō)平坦世界中的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)能同化各種文化，丁說(shuō)其導(dǎo)致世界以一種前所未有的程度多樣化的潛在能力更為強(qiáng)大。（4）為什么？主要是因?yàn)槿藗兙邆洹吧蟼鳌钡哪芰??！吧蟼鳌笨梢允贡就廖幕蔀槿蚧某煞葜弧，F(xiàn)在，世界各地的很多人都可以利用工具創(chuàng)造或上傳自己獨(dú)特的東西：本地的新聞報(bào)道、自己的觀點(diǎn)、自己的音樂(lè)、自己的視頻、自己的照片、自己的軟件、自己的百科全書、自己的字典。所有這些行為匯集成一種強(qiáng)大的力量，從而保護(hù)并加強(qiáng)了本土文化的獨(dú)有風(fēng)格。平坦世界的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)為你提供了把本土文化展現(xiàn)給世界的機(jī)會(huì)。這意味著你不再僅局限于下載米老鼠和唐老鴨。你現(xiàn)在可以寫自己的歌曲，以你喜歡的語(yǔ)言創(chuàng)作博客，把它放在博客網(wǎng)站上與其他人分享。你現(xiàn)在還可以用便宜的電腦攝像頭和微軟操作系統(tǒng)附帶的視頻編輯軟件拍攝和制作視頻作品，并上傳到網(wǎng)上。當(dāng)今世界上最流行的視頻不是巨無(wú)霸漢堡，而是比薩餅。什么是比薩？比薩就是在一塊面團(tuán)上撒上各種小食品和調(diào)料，各種文化撒的小食品和調(diào)料不同，所以可以制造出不同口味的比薩。比如，日本制作的是壽司比薩，曼谷制作的是泰味比薩，黎巴嫩制作的則是mezze 比薩。平坦世界的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)就像是制作比薩時(shí)的面餅。它允許各種文化根據(jù)自己的愛(ài)好調(diào)節(jié)口味，這種狀況將越來(lái)越平常。（5）與此同時(shí)，像中國(guó)和印度這樣的高速成長(zhǎng)的發(fā)展中國(guó)家已經(jīng)具備了不通過(guò)移民就可以進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的能力。這意味著本土文化得到保護(hù)并發(fā)揚(yáng)光大的機(jī)會(huì)增加了。一個(gè)年輕的印度工程師不必再在美國(guó)駐新德里使館外排長(zhǎng)隊(duì)，祈求能夠獲得美國(guó)簽證。他或她不必放棄自己的民族服裝、民族飲食、民族音樂(lè)以及自己的家人孤零零地前往明尼蘇達(dá)州，以求在美國(guó)3M公司獲得一個(gè)體面的工程師工作。這對(duì)于保護(hù)印度本土文化來(lái)說(shuō)是一個(gè)好消息。文化離不開(kāi)其賴以生存的環(huán)境，而越來(lái)越多的人在本土就可以幸存于平坦的世界，甚至發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。促使文化多元化與促使文化同化兩種力量的角逐中，前者變得更加強(qiáng)大。（6）而且，即使那些不得不離開(kāi)自己國(guó)家前往西方尤其是歐洲或美國(guó)的人們，也能夠利用平坦的世界保持自己本土文化中的很多特色。即使他們生活在千里之外的一個(gè)完全不同的文化氛圍中，他們也能夠利用網(wǎng)絡(luò)讀到本國(guó)新聞，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電話幾乎不花費(fèi)用地與親人和朋友聯(lián)絡(luò)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或衛(wèi)星電視收看來(lái)自開(kāi)羅和加爾各答的每日新聞（使用阿拉伯語(yǔ)和印地語(yǔ)），保持特色和趨同的兩種力量一樣強(qiáng)大。（7）一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我第一次聽(tīng)到了一位印度出生的專家對(duì)“全球化對(duì)本土文化的影響”這一問(wèn)題的見(jiàn)解，他是亞洲傳媒通信公司的秘書長(zhǎng)英德拉吉特。班納吉。2005年9 月11日，他在接受新加坡海峽時(shí)報(bào)的采訪時(shí)說(shuō)：這是一種現(xiàn)象，無(wú)論散布在世界何處的人們都會(huì)利用當(dāng)今全球的媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)更多地關(guān)注他們本土的新聞、傳統(tǒng)和朋友。他將“本土文化參與的全球化”稱為“倒轉(zhuǎn)的全球化”。除了全球性的媒體覆蓋了亞洲，當(dāng)?shù)氐摹氨就痢泵襟w也正在走向世界。這種“本土文化參與的全球化”的現(xiàn)象是由于散居在外的亞洲人（尤其是中國(guó)與印度的在世界各地的移居者）對(duì)于本土新聞與信息的強(qiáng)烈需求而引起的。（8）當(dāng)然，全球化過(guò)程中的美國(guó)化趨勢(shì)仍然是一股強(qiáng)大的力量。任何人都不能低估它。但是，不管怎樣，近10多年中，全球化并未必然導(dǎo)致人們逐漸像美國(guó)人一樣去看、說(shuō)、唱、跳，以及以美國(guó)人的思維方式去思考。1、文中的人們擔(dān)心“全球化即美國(guó)化”的“原因”可以概括為兩點(diǎn)：一是；二是。（2分）2、文章（2）（3）兩段中，“甲”、“乙”、“丙”、“丁”四處應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是（）（2分）A、雖然但是或者或者B、除非否則與其不如C、要么要么非但還能D、不是就是既然所以3、文章第4段中“上傳”的意思是（3分）4、用一個(gè)現(xiàn)實(shí)中具體的例子來(lái)闡述第4段劃線句的含義。（3分）5、下列各項(xiàng)中不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）A、“世界平坦化”即“全球化”，各種文化能夠借助平坦世界的交流平臺(tái)來(lái)進(jìn)行交流展示。B、民族文化不能離開(kāi)其生存的環(huán)境，因此保護(hù)民族文化的最好的方法是將它留在本土。C、美國(guó)文化在全球化的過(guò)程中具有強(qiáng)大的影響力，但并不會(huì)必然導(dǎo)致世界文化的趨同。D、“本土文化參與的全球化”是通過(guò)走向世界的本土媒體，向世界傳播當(dāng)?shù)匚幕托畔ⅰ?、概述西文的主要觀點(diǎn)及支持該觀點(diǎn)的理由（4分）二、閱讀下面的文章，完成7-13題（20分）貝殼博物館黃惟群（1）奈爾森海灣（NELSON BAY）有個(gè)“貝殼博物館”，應(yīng)該值得去看，特別是孩子。但我們?nèi)r(shí)，一看地址，意外發(fā)現(xiàn)“博物館”就在我們臨時(shí)借住的這條街上。很是詫異，這街兩邊都是民房，這兩天左進(jìn)右出很多次，沒(méi)見(jiàn)有這么個(gè)地方呀？車在街上開(kāi)了個(gè)來(lái)回，沒(méi)找到，再開(kāi)個(gè)來(lái)回，還是沒(méi)找到。沒(méi)信心了，我將車停路一邊，征求家人意見(jiàn)，是放棄還是繼續(xù)找。正商量著，兒子的眼睛突然一亮，手指跟著一指，喊道：“看！”（2）跟著他的視線看去，就在我們停車這幢屋前，一塊殘破的門板斜靠在墻根處，板上歪歪扭扭抹了“MUSEUM”（博物館）幾個(gè)紅漆大字；再看，左上角還有個(gè)小小的、同樣歪扭的“SHELL”（貝殼）字樣（3）沒(méi)什么可疑惑了，卻還是疑惑。（4）這博物館讓人想不起博物館。要說(shuō)與左右民房有什么不同，那就是更小些，更破些，更老式些，而且，不是磚房，是板房?？词直?，離開(kāi)門還差五分鐘。一家人誰(shuí)也不說(shuō)話，相互張望著，等著。等得疑疑惑惑，不踏實(shí)，似乎這幢海邊小街上的破舊小屋的門就該這樣永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地關(guān)著。（5）然而，九點(diǎn)一到，聽(tīng)到動(dòng)靜，很準(zhǔn)時(shí)?！皣\嘎”一聲響，門慢慢的、懶洋洋地開(kāi)了，開(kāi)得似沒(méi)什么信心。漸漸打開(kāi)的門縫里，慢吞吞地探出一頭白發(fā)。一定沒(méi)想到屋外已有人，見(jiàn)我們，先一驚，一頭白發(fā)一顛，跟著往后急促說(shuō)了句：“已經(jīng)有人了?！闭f(shuō)完趕緊回過(guò)來(lái)，把門開(kāi)大。老人身后，黑洞洞的門框中，隱隱約約現(xiàn)出張臉，一張拉開(kāi)了笑的老婦人的臉。（6）“正好，一分不差?！蔽液吞M量輕松地笑說(shuō)，一邊招呼兩個(gè)一旁已看得愣了眼的孩子進(jìn)屋。（7）這是一般住家的單門，窄窄的，老人側(cè)身讓我們進(jìn)去。（8）撲面而來(lái)的是股讓人說(shuō)不出話的感覺(jué)。“博物館”是個(gè)前居后鋪的房間，不過(guò)十幾平方米。房屋很簡(jiǎn)陋，抬頭可以直接看到房頂?shù)募饨悄玖?，看到木梁上蓋著的瓦片，以及瓦片上的蜘蛛網(wǎng)。地上，鋪的是過(guò)時(shí)已久的塑料地板，人造材料，經(jīng)過(guò)日月磨礪，泛出一層舊黃，許多地方均已開(kāi)裂，好幾處還掉了角。中間是個(gè)玻璃柜，那柜特別舊，本木顏色已發(fā)黑，顯得臟。四周靠墻還有一圈相似的柜，比中間的扁一點(diǎn)、矮一點(diǎn)，也是玻璃的，也老得舊得像掉了牙的站不穩(wěn)的老人。（9）“你們是第一次來(lái)還是以前就來(lái)過(guò)？”老人跟在后面問(wèn)。（10）“是第一次?！蔽姨f(shuō)。（11）“第一次的話，大人要交五角錢會(huì)員費(fèi)?！崩先擞悬c(diǎn)不好意思地說(shuō)，趕緊又補(bǔ)充道，“當(dāng)然，會(huì)員費(fèi)是永久性的，以后任何時(shí)候再來(lái)，都不用再交?！保?2）五角錢，等于不交，還是永久性的，且僅限大人。聽(tīng)得人心里悶悶的，躁躁的。（13）孩子一進(jìn)門，便被櫥子里排滿的貝殼吸引住了，先前還是木愣愣的目光即刻亮了起來(lái)，他們相互對(duì)望著，壓低聲音說(shuō)話，輕手輕腳趨步上前。（14）玻璃柜中放著大大小小、形態(tài)各異、五顏六色的貝殼。仔細(xì)看，很漂亮，有的像古羅馬騎士的頭盔，有的像美婦人的笑靨，有的像少女流線型的圍巾，有的像長(zhǎng)毛絨球，有的像星星，有的像公雞頭上的雞冠，還有的像古典式的中國(guó)燈籠（15）“這里一共多少品種？”我問(wèn)。（16）“大約一千五百種。”（17）“都是哪找來(lái)的？”（18）老人告訴說(shuō)，這些貝殼都是他父親生前收集的。他父親一生喜歡海，當(dāng)過(guò)海軍，終年漂泊海上。這些收集來(lái)的貝殼都生長(zhǎng)在不同海域的深海，拾取它們必須潛到很深的海底。他父親退役后專門學(xué)了潛水，然后去了世界各地，到各種不同的深海底去尋找它們后來(lái)就開(kāi)了這家貝殼博物館。（19）“那該是很久前了吧？”（20）“是的，很久了?！保?1）“你呢？你有沒(méi)有收集？”（22）“也收集，但很少。因?yàn)楹茈y。我從別人那買了些。當(dāng)然，都是相對(duì)大路貨的，主要用作買賣?！保?3）再看櫥窗里的貝殼，我注意到，每個(gè)貝殼下都有一張小紙條，用玻璃膠粘在底下的玻璃上。紙條已很黃，有的已發(fā)黑，上面有鋼筆字跡，很漂亮，很瀟灑，寫著貝殼的名稱，來(lái)自什么地方等等。大多數(shù)筆跡已模糊，上面落有細(xì)細(xì)的灰塵，看不太清。想必，這些都是他父親的手跡。（24）“這店開(kāi)了多久？我是說(shuō)，自你接手后?！蔽胰滩蛔∮謫?wèn)。（25）“30年，已有30年了?！保?6）“30年來(lái)你就一直守著這個(gè)店？”很想這樣問(wèn)，很想，卻終究沒(méi)問(wèn)。我改口道：“挺好的，住這么個(gè)漂亮寧?kù)o的海濱小鎮(zhèn)；擁有這么多漂亮貝殼，還能不斷看到來(lái)自各地的游客”我覺(jué)得說(shuō)不下去了。（27）可是，老人似乎因我的話高興起來(lái)。“是的，”他說(shuō)，“這確實(shí)是個(gè)好地方，有山有水。很難找到比這更好的了。我在這里生活了70年，偶然離開(kāi)幾天，都會(huì)不習(xí)慣，會(huì)急著趕回來(lái)。這么個(gè)小店，雖然不賺什么錢，但夠用了，讓我滿足了，而且，我喜歡這些貝殼?！保?8）“是的是的，這地方很漂亮”我連連應(yīng)著，心里感到的則是一個(gè)人的寂寞。（29）兒子看中一個(gè)小貝殼，我拿了去付錢。挺不好意思，就買這么個(gè)小東西。他并不介意，似乎習(xí)慣了。從櫥柜上拿起一副黑框老花鏡，架在鼻梁上，身體退老遠(yuǎn)，瞇著眼，辨認(rèn)價(jià)錢，然后，一邊和我們說(shuō)話，一邊找出一張過(guò)期報(bào)紙，撕了半頁(yè)，把貝殼包起來(lái)我說(shuō)：“我們還會(huì)再來(lái)；怎么說(shuō)，我們也已是這里的會(huì)員了?！闭f(shuō)這話，我是想使自己顯得輕松些，可話一出口，覺(jué)得一點(diǎn)不輕松。（30）道過(guò)別后，我們走了。走了幾步，偶一回頭，看見(jiàn)門框中那張白晃晃的臉，拉開(kāi)著像先前一樣的笑，笑得很真誠(chéng)。7、作者臨時(shí)借住的街上沒(méi)有找到貝殼博物館是因?yàn)椋?分）8、第5段劃線句的表達(dá)效果是（2分）9、文章第8段描寫貝殼博物館內(nèi)部的簡(jiǎn)陋破舊，對(duì)此分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A、說(shuō)明貝殼博物館經(jīng)歷了歲月滄桑B、與前文對(duì)貝殼博物館外觀的描寫相呼應(yīng)C、說(shuō)明貝殼博物館的主人已經(jīng)無(wú)心打理，任其破敗D、說(shuō)明貝殼博物館經(jīng)營(yíng)慘淡，難以維系10、在貝殼博物館的主人和他父親的身上有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)述理由。（4分）11、對(duì)文中大量的心理描寫，下面分析正確的兩項(xiàng)是（）（4分）A、作者在初見(jiàn)貝殼博物館時(shí)反復(fù)表達(dá)內(nèi)心的“疑惑”，這種“疑惑”在尋找和等待的過(guò)程中逐漸強(qiáng)化。B、貝殼博物館的主人見(jiàn)到我們后，“先一驚”，是因?yàn)樗麩o(wú)法理解孩子們渴望參觀貝殼博物館的迫切心情。C、作者進(jìn)入貝殼博物館有一種“說(shuō)不出話的感覺(jué)”，這是因?yàn)檠矍暗牟┪镳^與作者的博物館相去甚遠(yuǎn)，狹小簡(jiǎn)陋得令人壓抑。D、當(dāng)貝殼博物館的主人向作者收取五角錢會(huì)員費(fèi)時(shí)，作者的心情“悶悶的，躁躁的”，說(shuō)明他實(shí)在反感博物館的主人過(guò)分看重這點(diǎn)蠅頭小利。E、文中作者始終抱著獵奇的心態(tài)向博物館的主人提出了許多問(wèn)題。F、縱觀全文，大量的心理描寫展示了作者參觀貝殼博物館時(shí)從疑惑到不屑，再到好奇，最后幡然醒悟的心路歷程。12、作者最后覺(jué)得“一點(diǎn)不輕松”是因?yàn)椋?分）13、本文有很多精彩的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)?jiān)谖闹羞x擇一例作簡(jiǎn)要賞析。（4分）三、默寫（5分）任選5空，超過(guò)5空，按前5空評(píng)分14、（1）駑馬十駕，。（荀子勸學(xué)）（2）云無(wú)心以出岫，。（陶淵明歸去來(lái)兮辭）（3），何似在人間。（蘇軾水調(diào)歌頭）（4），長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。（李白登金陵鳳凰臺(tái)）（5）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，。（賀知章詠柳）（6）釀泉為酒，。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（7）地勢(shì)坤，。（周易）四、閱讀下面的一首詞，完成15-17題（8分）清平樂(lè)晏殊紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓，遙山恰對(duì)簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。15、詞中“鴻雁在云魚在水”一句隱含的兩個(gè)典故是和。（2分）16、對(duì)這首詞分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、從這首詞的題材來(lái)看，是一首懷人思鄉(xiāng)之作，表達(dá)了感情無(wú)法傳遞的苦悶惆悵。B、起首句“紅箋小字，說(shuō)盡平生意”看似平淡，卻包含無(wú)限深情。C、這首詞的結(jié)尾化用了唐朝詩(shī)人崔護(hù)的詩(shī)句“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”D、這首詞抒情委婉細(xì)膩，用語(yǔ)雅致，表現(xiàn)了作者“閑雅而有情致”的藝術(shù)風(fēng)格。17、從“情景交融”的角度，對(duì)“斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓，遙山恰對(duì)簾鉤”一句作簡(jiǎn)要賞析。（4分）五、閱讀下面文章，完成18-22題（19分）宗澤。字汝霖，婺州義烏人。母劉，夢(mèng)天大雷電，光燭其身，翌日而澤生。澤自幼豪爽有大志，登元祐六年進(jìn)士第。廷對(duì)極陳時(shí)弊，考官惡直，置末甲。朝廷遣使由登州結(jié)女真，盟海上，謀夾攻契丹，澤語(yǔ)所親曰：“天下自是多事矣。”退居?xùn)|陽(yáng)，結(jié)廬山谷間。靖康元年，中丞陳過(guò)庭等列薦，假宗正少卿，充和議使。澤曰：“是行不生還矣?！被騿?wèn)之，澤曰：“敵能悔過(guò)退師固善，否則安能屈節(jié)北庭以辱君命乎。”議者謂澤剛方不屈，恐害和議，上不遣，命知磁州。時(shí)太原失守，官兩河者率托故不行。澤曰：“食祿而避難，不可也。”即日單騎就道，從嬴卒十余人。磁經(jīng)敵騎蹂躪之余，人民逃徙，帑廩枵然。澤至，繕城壁，浚湟池，治器械，募義勇，始為固守不移之計(jì)。上言：“邢、洺、磁、趙、相五州各蓄精兵二萬(wàn)人，敵攻一郡則四郡皆應(yīng)，是一郡之兵常有十萬(wàn)人。”上嘉之，除河北義兵都總管。金人破真定，引兵南取慶源，自李固渡渡河，恐澤兵躡其后，遣數(shù)千騎直扣磁州城。澤擐甲登城，令壯士以神臂弓射走之，開(kāi)門縱擊，斬首數(shù)百級(jí)。所獲羊馬金帛，悉以賞軍士。澤前后請(qǐng)上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤成疾，疽發(fā)于背。諸將入問(wèn)疾，澤矍然曰：“吾以二帝蒙塵，積憤至此。汝等能殲敵，則我死無(wú)恨?！北娊粤魈樵唬骸案也槐M力！”諸將出，澤嘆曰：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！币钊?，風(fēng)雨晝晦。澤無(wú)一語(yǔ)及家事，但連呼“過(guò)河”者三而薨。都人號(hào)慟。澤質(zhì)直好義，親故貧者多依以為活，而自奉甚薄。常曰：“君父?jìng)?cè)身嘗膽，臣子乃安居美食邪！”始，澤詔集群盜，聚兵儲(chǔ)糧，結(jié)諸路義兵，連燕、趙豪杰，自謂渡河克復(fù)可指日冀。有志弗就，識(shí)者恨之。宋史18、寫出下列加點(diǎn)的詞在文中的意思（4分）（1）命知磁州（2）官兩河者率托故不行（3）恐澤兵躡其后（4）識(shí)者恨之19、下列各組中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A、澤語(yǔ)所親曰；/若屬皆且為所虜B、或問(wèn)之，澤曰；/或三行五行C、憂憤成疾，疽發(fā)于背；/多于南畝之農(nóng)夫D、但連呼“過(guò)河”者三而薨；/無(wú)他，但手熟爾20、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。（6分）（1）光燭其身，翌日而澤生（2）否則安能屈節(jié)北庭以辱君命乎？21、“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！笔翘瞥?shī)人的詩(shī)句，宗澤臨終前吟誦這句詩(shī)心臟連呼“過(guò)河”，表現(xiàn)出的心理。（3分）22、紀(jì)傳體史書以人物為中心，通過(guò)記敘人物的生平事跡反映歷史事件。請(qǐng)以本文為例，說(shuō)說(shuō)作者是如何把宗澤的生平和當(dāng)時(shí)的歷史結(jié)合起來(lái)的。（4分）六、閱讀下面文章，完成23-27題（12分）景公問(wèn)晏子曰：“謀必得，事必成，有術(shù)乎？”晏子對(duì)曰：“有?！惫唬骸捌湫g(shù)如何？”晏子曰：“謀度于義者必得，事因于民者必成?！惫唬?