人教版九年級(jí)第七單元燃料及其利用課題1 燃燒和滅火導(dǎo)學(xué)案

第七單元 燃料及其利用課題1燃燒和滅火導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1記住燃燒的概念；知道燃燒所需要的三個(gè)條件。2能根據(jù)燃燒的條件推論滅火的原理和方法。3知道爆炸發(fā)生的條件和防范爆炸的必要措施。4認(rèn)識(shí)常見的與燃燒、爆炸有關(guān)的圖標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】燃燒的條件和滅火的原理；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】常用的滅火方法及應(yīng)用。課前預(yù)習(xí)1.知識(shí)回顧：（1）磷與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象：產(chǎn)生大量_ ，放出大量的_ ，生成一種_ 固體。（2）氧化反應(yīng)：_ _。 2. 新知預(yù)習(xí)：（1）通常所說的燃燒，指可燃物與_所發(fā)生的_、_的劇烈的氧化反應(yīng)。（2）物質(zhì)燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件：可燃物； _；_。（3）滅火的原理：清除_或使_與其他物品隔離，隔絕_，以及使溫度降到_以下，都能達(dá)到滅火的目的4易燃物和易爆物的安全知識(shí)：爆炸: 可燃物在_內(nèi)急劇的燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚集大量的_，使氣體的體積_而引起爆炸。課內(nèi)探究一燃燒及燃燒的條件：自主學(xué)習(xí)：1. 閱讀課本124頁(yè)125頁(yè)“燃燒的條件”，思考下列問題：1、燃燒對(duì)人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常重要,那么你知道什么叫燃燒嗎?2、（1）你認(rèn)為【圖7-4】所能觀察到的現(xiàn)象是什么？（2）【圖75】所能觀察到的現(xiàn)象是什么？合作交流：1.【圖74】中薄銅片上的紅磷和水下的白磷為什么沒有燃燒？2.【圖75】中為什么白磷在水下會(huì)燃燒起來？3、石頭點(diǎn)燃，能燃燒嗎？4、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為燃燒需要的條件是：_。5、燃燒這三個(gè)條件有怎樣的關(guān)系？精講點(diǎn)撥：1. 通常所說的燃燒是：_。2燃燒必須同時(shí)具備的三條件是：如圖.3.著火點(diǎn)是指：_，它是物質(zhì)本身固有的屬性。二滅火的原理和方法：自主學(xué)習(xí)：閱讀課本125頁(yè)127頁(yè)“滅火的原理和方法”，回答下列問題：1.【實(shí)驗(yàn)78】中三支蠟燭分別會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、怎樣才能達(dá)到滅火的目的？合作交流：1、紙箱著火時(shí)為什么可以用水撲滅？2、撲滅森林火災(zāi)時(shí)，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉利用了什么原理？3、圖書、檔案、精密儀器著火時(shí)，能否選擇泡沫滅火器？如不能，應(yīng)選擇什么滅火器？精講點(diǎn)撥：1.我們通過對(duì)燃燒條件的探究，不難得出滅火的原理。請(qǐng)你判斷以下滅火的實(shí)例所依據(jù)的滅火原理是什么：滅火實(shí)例滅火原理a住宅失火，消防隊(duì)員用高壓水龍頭向燃燒的火舌噴水b炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅2常用的滅火器有泡沫滅火器、干粉滅火器和二氧化碳滅火器三種，這三種滅火器在使火焰熄滅的原理上，最大的共同點(diǎn)是 3. 滅火的原理：（只要消除燃燒條件的任意一個(gè)即可）（1）_ （2）_ （3）_。三易燃物和易爆物的安全知識(shí)1.自主學(xué)習(xí)：（1）什么是爆炸？爆炸和燃燒有什么關(guān)系？（2）在油庫(kù)、加油站，煤礦的礦坑里等，都要嚴(yán)禁煙火，為什么？2.合作交流：（1）可燃物在_內(nèi)急劇地燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的_，使氣體的體積_而引起爆炸。（2）下列幾種警示標(biāo)志，表示禁止存放易燃物的是：_ （3）爆炸都是化學(xué)變化嗎？課堂小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲與感悟。有效訓(xùn)練一、選擇題1. 生煤爐火時(shí)，需先引燃紙和木柴，紙比煤易點(diǎn)燃的原因是（ ）A紙比煤跟空氣的接觸面積大 B紙比煤著火點(diǎn)高C紙比煤著火點(diǎn)低 D紙比煤密度小2燒木柴時(shí)，通常把木柴架空一些火會(huì)更旺，這是因?yàn)椋?）A木柴是可燃物 B溫度已達(dá)到著火點(diǎn)C散熱快 D使木柴和空氣充分接觸3. 使用酒精燈時(shí)，不慎將其打翻引起桌面著火，應(yīng)采取的最簡(jiǎn)便的措施是（ ）A馬上撥打119 B用嘴吹滅C尋找滅火器把它撲滅 D用濕抹布蓋滅4、圖書、檔案室或存放精密儀器的工作室失火，應(yīng)使用的滅火器為（ ）A、泡沫滅火器 B、干粉滅火器 C、液態(tài)二氧化碳滅火器 D、噴水器要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。5、下列物質(zhì)中不屬于易燃易爆物的是 （ ）A、汽油 B、面粉 C、液化石油氣 D、二氧化碳6、近年來，我國(guó)煤礦事故大多數(shù)是由于瓦斯爆炸所致。瓦斯中會(huì)有甲烷和一氧化碳?xì)怏w，當(dāng)?shù)V井中瓦斯?jié)舛冗_(dá)到一定范圍時(shí)遇明火即燃燒爆炸。為避免災(zāi)難發(fā)生，下列措施切實(shí)可行的是加強(qiáng)安全管理，杜絕明火火源 降低瓦斯氣體的著火點(diǎn)提高通風(fēng)能力 將礦井中的氧氣抽去A、 B、 C、 D、7下列安全警告標(biāo)志適用于油庫(kù)、汽車加油站的一組是（ ）A B C D8下列滅火實(shí)例中，利用了“隔離可燃物”原理的是( ) A住宅失火，消防隊(duì)員用高壓水龍頭向著火處噴水B炒菜時(shí)，油鍋不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅 C實(shí)驗(yàn)時(shí)酒精不慎灑出并燃燒，通常用濕抹布蓋滅 D發(fā)生森林火災(zāi)時(shí)，將火焰蔓延線路前的小片樹木砍掉二填空題1.三國(guó)演義中“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬(wàn)水師乘船橫渡長(zhǎng)江，聲勢(shì)浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風(fēng)弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題：（1）周瑜使用“火箭”射進(jìn)曹軍連環(huán)木船，“火箭”能使木船著火的原因是_。（2）起火后曹軍的部分船只逃脫，這些船沒有被燒的原因是_。（3）孔明“借”來“東風(fēng)”不僅使火吹向曹營(yíng)，還為燃燒提供了_，使火燒得更旺。2.物質(zhì)燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件(如下圖1)。請(qǐng)回答有關(guān)問題：蘸有水的棉花與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。棉花 圖1 圖2 (1) 通過圖2所示的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可以探究出的燃燒條件是_。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 (2) 實(shí)驗(yàn)時(shí)如果不慎碰倒酒精燈，灑出的少量酒精在桌上著火燃燒，最好的滅火方法是_ ，所依據(jù)的滅火原理是_。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。3. 對(duì)著一支燃著的蠟燭吹氣，蠟燭熄滅；而同樣對(duì)著一支點(diǎn)燃的蚊香吹氣，為何就燃燒更旺？：_。課后延伸1在宇宙飛船上劃燃火柴，火焰會(huì)立即熄滅，這是因?yàn)椋?）AO2不夠 B火柴潮濕，不易燃燒C在失重的情況下空氣不對(duì)流 D宇宙飛船上溫度低，達(dá)不