人教版初中化學九年級上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳導學案（無答案）

課題3 二氧化碳和一氧化碳（第1課時）【自主復習】 一、二氧化碳1物理性質 2化學性質（1）三不： （2）二氧化碳與水的反應 （化學方程式） （3）二氧化碳與石灰水的反應 （化學方程式）【課堂檢測】A1.據(jù)報道，化學家創(chuàng)造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質“干水”，其每個顆粒含水95，外層是SiO2。下列說法正確的是 （ ）A.干水吸收的CO2過程中只發(fā)生物理變化 B. 干水和干冰是同一種物質C.干水中的分子不再運動 D.干水是一種混合物A2.關于二氧化碳的自述中，你認為不符合事實的是（ ）A我能使澄清的石灰水變渾濁 B我承認“溫室效應”主要是我惹的禍 C我能參與綠色植物的光合作用 D我能參與所有場所的滅火A3節(jié)能減排、低碳出行是我們倡導的生活方式，“低碳”指的是盡量減少二氧化碳的排放。下列有關二氧化碳的說法正確的是 ( )A. 能使燃著的木條熄滅的氣體，一定是二氧化碳B. 二氧化碳的過度排放會加劇溫室效應，因此應禁止使用化石燃料C.二氧化碳可做化工原料，溫室肥料D. 進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒【課后作業(yè)】A1將干冰放在空氣中，其周圍就會產(chǎn)生大量的霧，因而舞臺上常用其制造云霧繚繞的幻境，干冰能產(chǎn)生白霧是因為 （ ）A干冰升華產(chǎn)生大量水蒸氣 B干冰升華出大量白色二氧化碳氣體C干冰升華時吸收大量的熱，使周圍溫度降低，大量水蒸氣凝結成小液滴D干冰被空氣中氧氣氧化成大量白色氣體A2下列分析判斷正確的是 （ ）A二氧化碳能使紫色石蕊變紅色 BCO2的過多排放可導致酸雨的產(chǎn)生C氧化物中含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物D因為二氧化碳的密度比空氣大，所以可用向下排空氣法收集A3.下列關于二氧化碳的用途只利用了其物理性質的是 ( )A.二氧化碳用作滅火劑 B.干冰用于人工降雨C.二氧化碳用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D.二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量A4.“雪碧”是一種無色的碳酸飲料（其中還含有少量檸檬酸,檸檬酸受熱不分解、不揮發(fā)），將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液的顏色變化情況是 ( )A.先變紅后變紫 B.變紅后顏色不再改變 C.先變無色后變紅 D.先變藍后變紫A5.石灰漿抹的墻基本干燥時，一住人又會變潮濕，這主要是由于 ( )A.墻壁中有水滲出 B.空氣中的水凝結在墻里C.熟石灰與二氧化碳反應產(chǎn)物中有水 D.人呼吸產(chǎn)生了水 A6.如圖所示的紙花是用紫色石蕊溶液染成并曬干的。試回答下列問題：（1）實驗中觀察到的現(xiàn)象是 ，實驗觀察的現(xiàn)象是 ，實驗觀察的現(xiàn)象是 ，實驗觀察到的現(xiàn)象是 。（2）做實驗的目的是 。（3）做實驗的目的是 。（4）四個實驗綜合下來，說明 。A7二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料。、 最近，美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將CO2轉化為具有多種用途的CO或甲醇。（1）該轉化屬于 （填“物理”或“化學”）變化；其催化劑是兩種 （填“金屬”或“非金屬”）。（2）甲醇（CH3OH）可用作賽車燃料。若其燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水，則其燃燒的化學方程式為 。、日本核災難后，清潔煤電受到追捧。我國已成功運行燃煤電廠二氧化碳捕集技術，使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品。以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥，如碳酸鉀等。碳酸鉀中的陰離子是 （用離子符號表示）。用化學用語表示碳酸鉀中碳元素的化合價： B8.某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質。結合裝置圖，回答下列問題： A B C D E (1)寫出圖中標號儀器的名稱：a ，b 。 (2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 (填上圖字母)，可選用C裝置收集氧氣，其原因是 。 (3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)，應選擇的發(fā)生裝置是 (填上圖字母)。 (4)該小組設計了如下圖所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質性質。 當打開K1、關閉K2時，利用I、裝置，可進行的實驗是 (填字母)。 a大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳 b鋅粒與稀硫酸反應制取氫氣當打開K2、關閉K1時，可以利用I、裝置制得二氧化碳并驗證其性質。實驗室制取二氧化碳的化學方程式是 ；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應，應向燒杯的水中加入 。課題3 二氧化碳和一氧化碳（第2課時）【自主學習】 二、一氧化碳1一氧化碳的物理性質： 2一氧化碳的化學性質（1） （2） （化學方程式）（3） （化學方程式）【課堂檢測】A1. 對比是學習化學的重要方法。下列關于CO2與CO的比較錯誤的是（ ）A一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子BCO2能溶于水，CO難溶于水CCO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨DCO2會造成溫室效應，CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒B2.實驗室里，用如右圖所示裝置還原氧化鐵的過程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質。關于該實驗，下列說法錯誤的是 （ ）A.實驗時，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應有二氧化碳生成B.實驗結束時，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵C.反應后，玻璃管中的固體物質的質量比反應前減少了，證明一定有鐵生成D.為了減少空氣污染，應增加尾氣處理裝置【課后作業(yè)】A1下列有關一氧化碳的說法不正確的是( ) ACO具有還原性BCO充分燃燒的產(chǎn)物是CO2 CCO屬于氧化物 DCO中碳元素的質量分數(shù)約為66.7A2用一氧化碳在加熱的條件下還原氧化銅，發(fā)現(xiàn)已制得的銅很快又變黑了。你推測發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是 ( )A.反應開始時，沒有把試管內的空氣排干凈 B.溫度太低C.銅沒有在一氧化碳氣流中冷卻而被空氣中的氧氣所氧化 D.試管口傾斜了A3二氧化碳在大氣中含量增大是導致溫室效應的主要原因，下列屬于自然界緩解溫室效應的主要反應是 （ ）高溫A.CO2+H2O=H2CO3 B.6CO2+6H2O=C6H12O6+6O2C.CO2+C=2CO D.CO2+NH3+H2O=NH4HCO3B4某化學小組的同學利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵，并驗證反應后的氣體產(chǎn)物。實驗室現(xiàn)有下圖所示實驗裝置（可重復使用）。按氣體從左到右的方向，裝置連節(jié)順序正確的是（提示：氫氧化鈉溶液可吸收大量二氧化碳）（ ）A.甲乙丙丁 B甲丙乙丁C.乙甲丙甲丁 D.乙甲丙乙丁A5下列關于一氧化碳的說法中正確的是 （ ）A一氧化碳是一種無色有刺激性氣味的氣體 B煤氣泄漏時應開燈查找漏氣處C一氧化碳可與灼熱的氧化銅反應 D在爐子上放一壺水可防止煤氣中毒B6右圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，不能完成的實驗是 （ ）A氣體從a端通入，收集氧氣B瓶內裝有澄清石灰水，檢驗氧氣中是否混有二氧化碳C瓶內裝有足量氫氧化鈣溶液，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳D在b端接量筒，瓶內裝滿水，測量氣體的體積B7下列物質在常溫下因相互間不能反應而可以共存的是 （ ）A木炭和氧化銅B二氧化碳和石灰水C二氧化碳和水D一氧化碳和新鮮血液B8在相同的溫度和壓強下，相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)，反之亦然。取同溫同壓下相同體積的CO和O2混合，在一定條件下充分反應，恢復到初始溫度和壓強。下列說法正確的是 （ ） A. 參加反應的CO和O2的體積比為1:1 B. 生成的CO2分子個數(shù)為原來氣體分子數(shù)的三分之二 C. 反應后氣體的體積為原來的四分之三 D. 反應后的氣體中C、O原子的個數(shù)比為1:2C9常溫下，某氣體可能是由SO2、CO、N2中的一種或幾種組成，測得該氣體中氧元素的質量分數(shù)為50%，則該氣體