人教版物理九年級上冊　第十三章內(nèi)能第2節(jié)內(nèi)能　測試

人教版物理九年級上冊第十三章 內(nèi)能第二節(jié)內(nèi)能測試一、選擇題1、下列實例中，屬于做功改變物體內(nèi)能的是（）A鋸木頭時的鋸條溫度升高 B加入冰塊的飲料溫度降低C倒入熱牛奶的杯子溫度升高 D放入冷水中的熱雞蛋溫度降低2、大功率電子元件工作時，會產(chǎn)生大量的熱?？茖W(xué)家研發(fā)出一種由石墨烯制成的“排熱被”，把它覆蓋在電子元件上，能大幅度降低電子元件工作時的溫度?！芭艧岜弧蹦芘艧崾且驗槭?A. 熔點高 B. 導(dǎo)熱性好 C. 導(dǎo)電性好 D. 彈性好3、關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是A.物體溫度越低，分子運動越劇烈B.物體溫度越高，含有的熱量越多C.水沸騰時吸收熱量，溫度保持不變D.物體的溫度為0時，其內(nèi)能為零4、如圖所示，在空可樂瓶內(nèi)滴一滴酒精，用裝有氣門芯的橡皮塞塞緊瓶口，再用打氣筒通過氣門芯向瓶內(nèi)打氣當(dāng)瓶內(nèi)氣壓達(dá)到足夠大時，塞子將從瓶口沖出，且原來透明的瓶內(nèi)充滿了白霧，這一實驗現(xiàn)象表明（）A氣體對外界做功，瓶內(nèi)溫度升高，內(nèi)能減少B外界對氣體做功，瓶內(nèi)溫度升高，內(nèi)能增加C氣體對外界做功，瓶內(nèi)溫度降低，內(nèi)能減少D外界對氣體做功，瓶內(nèi)溫度降低，內(nèi)能增加5、下列生活情景中，通過做功來改變物體內(nèi)能的是（）A金屬湯勺放在熱湯中，溫度升高B冬季人們常用熱水袋取暖C食品放在冰箱中，溫度降低D鐵絲被反復(fù)彎折，彎折處發(fā)熱6、如圖所示，酒精燈對燒杯中一定質(zhì)量0的冰水混合物加熱，至沸騰后繼續(xù)加熱一段時間。下列說法正確的是A.冰水混合狀態(tài)，冰和水的總內(nèi)能不變B.溫度升高過程中，燒杯中水的機械能增加C.溫度升高過程中，燒杯中水的內(nèi)能不變D.沸騰過程中，燒杯中水的內(nèi)能減少7、將一高溫物體與一低溫物體接觸達(dá)到相同溫度（兩物體與外界沒有熱量交換），則有（）A高溫物體放出的熱量一定大于低溫物體吸收的熱量B高溫物體放出的熱量一定等于低溫物體吸收的熱量C高溫物體降低的溫度一定大于低溫物體升高的溫度D高溫物體降低的溫度一定等于低溫物體升高的溫度8、如圖所示，瓶內(nèi)有一些水，用帶孔的橡皮塞把瓶口塞住，向瓶內(nèi)打氣一會兒后，瓶塞跳起，在瓶塞跳起的過程中，下列關(guān)于瓶內(nèi)氣體說法正確的是（ ）A氣體對瓶塞做功，氣體的內(nèi)能減少B瓶塞對氣體做功，氣體的內(nèi)能減少C氣體對瓶塞做功，氣體的內(nèi)能增加D瓶塞對氣體做功，氣體的內(nèi)能增加9、下述現(xiàn)象中，由于做功改變物體內(nèi)能的是（）A汽車輪胎放氣時，氣門嘴溫度降低 B從冰箱中拿出來的食物，溫度較低C把燒熱的工件放在冷水中，工件溫度降低 D水盆里的涼水在陽光照射下，溫度升高10、如圖所示的事例中，通過熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是（）A鋸木頭鋸條發(fā)熱 B劃火柴點火C燒水時水溫升高 D鐵絲來回彎折溫度升高11、下列現(xiàn)象中，改變物體內(nèi)能的方式跟其他幾個不同的是（）A自行車輪胎放氣時，氣門嘴處溫度降低B放進(jìn)冰箱冷凍室的水變成冰塊C在汽油機的壓縮沖程中，氣缸內(nèi)氣體的溫度升高D用手來回彎折鐵絲，彎折處鐵絲溫度升高12、如圖所示，在試管內(nèi)裝有少量的水，塞上塞子，用大號注射器向試管內(nèi)打氣，會觀察到許多物理現(xiàn)象下列說法正確的是（）A向試管內(nèi)打氣時，外界對試管內(nèi)的氣體做功B向試管內(nèi)打氣時，試管內(nèi)的氣體內(nèi)能減小C塞子跳出時，看到試管內(nèi)有白霧出現(xiàn)，是汽化現(xiàn)象D塞子跳出時，試管內(nèi)的氣體溫度升高13、關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（）A快速運動的物體一定比靜止的物體內(nèi)能大 B物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高C熱傳遞的過程就是內(nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)移的過程D我們不敢大口地喝熱氣騰騰的湯，是因為湯含有的熱量較多14、下列說法正確的是（ ）A溫度從高溫物體傳遞到低溫物體 B溫度為0C的物體沒有內(nèi)能C溫度高的物體含有熱量多 D晶體熔化吸熱，溫度保持不變二、填空題15、在做功改變內(nèi)能的實驗中，老師向裝有少量水的瓶子內(nèi)不斷打氣，使得瓶內(nèi)的氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)能 （填“增加”或“減少”），溫度 （填“升高”或“降低”）。 當(dāng)瓶塞跳起來時，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧，這是因為水蒸氣對瓶塞做功，內(nèi)能 （填“增加”或“較少”），溫度 （填“升高”或“降低”），水蒸氣 而成小液滴。16、淘氣的小明把圖釘按在鉛筆的一端，手握鉛筆讓圖釘冒在課桌上來回摩擦幾下后，發(fā)現(xiàn)圖釘冒變燙了，這是用的方法改變了物體的內(nèi)能把瓶裝水放在冰箱里，一會兒變涼了，這是用的方法改變了物體的內(nèi)能17、通常情況下，液化氣是氣體，人們用壓縮體積方法將其變?yōu)橐簯B(tài)。若液化氣鋼瓶放在烈日下曝曬，如圖12所示，將通過 的方法使它的內(nèi)能 ( 選填“減少”或“增加”)，具有一定的危險性，因此液化氣鋼瓶嚴(yán)禁曝曬。18、科學(xué)家們近日在微觀尺度下，拍下了世界上最強大的X射線激光器將液體瞬間蒸發(fā)的情景。在被X射線脈沖擊中后，液滴會變成一團更加細(xì)碎的顆粒和蒸汽，然后向附近的其它液滴擴散，使它們也破碎開來。在這一過程中液體的內(nèi)能 ，（選填“增大”、“減小”或“不變”）這種改變內(nèi)能的方式是 。19、從內(nèi)能改變的方式來看，冬天用熱水袋取暖是通過 改變手的內(nèi)能，鉆木取火是通過 改變木的內(nèi)能，如圖9實驗揭示了 機的工作原理。20、如圖所示，將一根鐵絲用手快速反復(fù)彎折，鐵絲彎折處會發(fā)熱，彎折越快、時間越長，鐵絲彎折處分子運動越，溫度越高，這個實驗說明可以改變物體的內(nèi)能21、切割鋼材時會看到火星四濺，這說明可以改變物體的內(nèi)能；冬天曬太陽能“取暖”，說明可以改變物體的內(nèi)能22、媽媽帶著曉曉去玩滑梯，曉曉很快就爬到了滑梯的頂端就在她下滑的時候，曉曉突然大叫到：“媽媽，不好了，我的屁股著火了”從能量轉(zhuǎn)化的角度來講，曉曉有“著火”的感覺，是能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的結(jié)果，這個內(nèi)能的改變過程是通過的方式來實現(xiàn)的三、簡答題23、如圖將一個燒瓶盛少量水，給瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳出時，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn)”白霧“回答下列問題：（1）此過程中是用什么方法改變了物體內(nèi)能？（2）請從物態(tài)變化角度提出一個問題并回答四、實驗,探究題24、小明想比較白紙和黑紙的吸熱性能，請你幫他完成實驗探究步驟： （1）取兩個 的玻璃杯，分別用大小和厚薄相同的白紙和黑紙 將側(cè)壁包起來， （2）向兩杯中倒入 的水，（3） ，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。參考答案一、選擇題1、A解析：鋸木頭時，鋸條和木頭之間存在摩擦，克服摩擦做功，機械能減少，內(nèi)能增加，A正確；加入冰塊的飲料會放出熱量，溫度降低，屬于熱傳遞改變內(nèi)能，B錯誤；倒入熱牛奶的杯子溫度升高，屬于熱傳遞改變內(nèi)能，C錯誤；放入冷水中的熱雞蛋溫度降低，屬于熱傳遞改變內(nèi)能，D錯誤,選A。2、B【解析】試題分析：“熱排被”主要作用是為了向外良好的排放熱量的，所以應(yīng)具有良好的導(dǎo)熱性，故應(yīng)選B?！究键c定位】導(dǎo)熱性；內(nèi)能3、C 4、C解：霧是小液滴，它是由酒精蒸氣的液化而形成的其具體過程是：瓶內(nèi)的氣體壓強增大到一定程度，對瓶塞做功，將瓶塞打出，氣體對外做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，氣體的內(nèi)能減少，溫度降低，瓶中的酒精蒸氣遇冷液化而形成白霧故選C 5、D解：A、金屬勺在熱湯中熱量會由湯傳遞給金屬勺，是通過熱傳遞的方式改變了物體的內(nèi)能，不符合題意；B、用熱水袋取暖，是通過熱傳遞的方式改變了物體的內(nèi)能，不符合題意；C、食品在冰箱中，熱量會由食物傳遞給冰箱，食物的內(nèi)能減小，溫度降低，不符合題意；D、彎折鐵絲時，機械能轉(zhuǎn)化為鐵絲的內(nèi)能，內(nèi)能增大溫度升高，是通過做功改變了物體的內(nèi)能，符合題意；故選D 6、D 7、B【考點】G8：熱傳遞【分析】熱量是指在熱傳遞過程中傳遞的能量，只有在熱傳遞過程中才能提到熱量【解答】解：將一高溫物體與一低溫物體接觸達(dá)到相同溫度，由于不知它們的初始溫度，故無法判定溫度的高低，故CD錯誤；則高溫物體放出熱量，低溫物體吸收熱量，放出的熱量等于放出的熱量，故B正確，A錯誤故選：B8、A【解析】試題分析：向瓶內(nèi)打氣，瓶塞跳起時，在瓶塞跳起的過程中，瓶內(nèi)氣體對瓶塞做功，氣體一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為瓶塞的機械能；故A正確，BCD錯誤，故應(yīng)選A。9、A【考點】做功改變物體內(nèi)能【分析】解決此題要知道氣體對外做功內(nèi)能降低，溫度下降【解答】解：A、氣體膨脹對外做功，溫度下降，吹出的氣流溫度比環(huán)境溫度低，同時熱傳遞帶走了氣門嘴的溫度，所以溫度下降，符合題意；B、從冰箱中拿出來的食物，溫度較低，是熱傳遞改變物體的內(nèi)能，不符合題意；C、把燒熱的工件放在冷水中，工件溫度降低，是熱傳遞改變物體的內(nèi)能，不符合題意；D、水盆里的涼水在陽光照射下，溫度升高，是熱傳遞改變物體的內(nèi)能，不符合題意；故選A10、C【考點】熱傳遞在生活中的應(yīng)用【分析】解決此類問題要知道改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過程是能量的轉(zhuǎn)移過程，而做功過程是能量的轉(zhuǎn)化過程【解答】解：A、鋸木頭鋸條發(fā)熱是摩擦生熱，是利用做功來改變物體內(nèi)能的，不符合題意；B、劃火柴點火，屬于擦燃，是摩擦生熱，是利用做功來改變物體內(nèi)能的，不符合題意；C、燒水時水溫升高，是水從火吸熱，是通過熱傳遞改變了物體的內(nèi)能，符合題意D、鐵絲來回彎折溫度升高，是利用做功來改變物體內(nèi)能的，不符合題意故選C11、B【考點】物體內(nèi)能的改變【分析】改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過程是能量的轉(zhuǎn)移過程，而做功過程是能量的轉(zhuǎn)化過程【解答】解：A、自行車輪胎放氣時，氣體對外做功，內(nèi)能減小，溫度減小，因此該現(xiàn)象是通過做功改變物體內(nèi)能的；B、冰箱內(nèi)的溫度很低，水變成冰時，需要放出熱量，因此是通過熱傳遞來改變物體內(nèi)能的；C、在汽油機的壓縮沖程中，活塞對氣體做功，內(nèi)能增加，溫度升高，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，因此是通過做功的方式改變物體內(nèi)能的；D、用手來回彎折鐵絲時，機械能轉(zhuǎn)化為鐵絲的內(nèi)能，內(nèi)能增大溫度升高，是通過做功改變了物體的內(nèi)能故選B12、A【考點】做功改變物體內(nèi)能；液化及液化現(xiàn)象【分析】用力往瓶內(nèi)打氣，對瓶內(nèi)氣體做功，瓶內(nèi)氣體內(nèi)能增加、溫度升高、壓強增大；繼續(xù)打氣，當(dāng)瓶內(nèi)氣體壓強大于大氣壓強，瓶塞跳起，水蒸氣對塞子做功，內(nèi)能減少、溫度降低，瓶內(nèi)的水蒸氣液化形成小液滴，出現(xiàn)水霧【解答】解：AB、向瓶內(nèi)打氣，壓縮氣體做功，使瓶內(nèi)氣體內(nèi)能增大，故A正確、B錯誤；C、塞子跳出時，瓶中出現(xiàn)白霧，是水蒸氣遇冷液化形成的，故C錯誤；家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。D、瓶塞跳出時，瓶內(nèi)氣體對外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為瓶塞的機械能，瓶內(nèi)氣體內(nèi)能減小，溫度降低，故D錯誤故選A13、C解：A、內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關(guān)，而與整個物體的速度無關(guān)，故A錯誤；B、物體的內(nèi)能增加，溫度不一定升高，如水沸騰時，內(nèi)能增加，溫度不變，故B錯誤；C、熱傳遞的實質(zhì)就是能量的轉(zhuǎn)移，故C正確；D、熱量是一個過程量，不可以說含有熱量，故D錯誤14、D【解析】試題分析：熱傳遞的實質(zhì)是內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，傳遞的不是溫度，傳遞的是內(nèi)能，故A錯誤；一切物體的分子都在永不停息地做無規(guī)則運動，則一切物體都有內(nèi)能，故B錯誤；熱量是一個過程量，只能說吸收或放出熱量，不能說含有熱量，故C錯誤；晶體熔化過程吸熱，內(nèi)能增加，狀態(tài)發(fā)生改變，但溫度保持不變，故D正確；故應(yīng)選D。二、填空題15、增加 升高 減少 降低 液化16、【考點】物體內(nèi)能的改變【分析】做功改變內(nèi)能的實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化，同時伴隨著物體的運動熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，它的實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移【解答】解：手握鉛筆讓圖釘冒在課桌上來回摩擦幾下后，發(fā)現(xiàn)圖釘冒變燙了，這是用做功的方法改變了物體的內(nèi)能，在這一過程中，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；把瓶裝水放在冰箱里，一會兒變涼了，這是用熱傳遞的方法改變了物體的內(nèi)能，在這一過程中，內(nèi)能發(fā)生了轉(zhuǎn)移故答案為：做功；熱傳遞17、【考點】熱傳遞改變物體內(nèi)能【專題】應(yīng)用題；分子熱運動、內(nèi)能【分析】改變內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞兩種做功是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移【解答】解：太陽輻射是熱傳遞的方式之一，可以使物體的內(nèi)能增加，溫度升高液化氣鋼瓶放在烈日下曝曬，通過太陽的照射內(nèi)能增加溫度升高，鋼瓶內(nèi)的氣壓增大，很容易發(fā)生爆炸事故故答案為：熱傳遞；增加【點評】此題考查了熱傳遞改變物體的內(nèi)能的實例牢牢的掌握好改變內(nèi)能的兩種方式是解決該題的關(guān)鍵18、增大 ； 做功 【解析】試題分析：該過程，液體在被X射線脈沖擊中后，射線對液體做功，液體內(nèi)能增大故答案為：增大；做功考點：物體內(nèi)能的改變方式 19、熱傳遞 做功 熱20、【考點】做功改變物體內(nèi)能【分析】（1）溫度越高，分子運動越劇烈；（2）解決此題要知道做功可以改變物體的內(nèi)能，當(dāng)對物體做功時，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，當(dāng)物體對外做功時，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能【解答】解：反復(fù)折鐵絲時，人對鐵絲做功，機械能轉(zhuǎn)化為鐵絲的內(nèi)能，內(nèi)能增大，溫度升高，是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能；由于溫度升高，所以此時的分子運動變的更為劇烈；故答案為：劇烈；做功21、【考點】做功改變物體內(nèi)能；熱傳遞改變物體內(nèi)能【分析】做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能，據(jù)此分析即可判斷；【解答】解：切割鋼材時會看到火星四濺，即此時鋼材克服摩擦力做功，這說明做功可以改變物體的內(nèi)能；冬天曬太陽能“取暖”，說明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能故答案為：做功；熱傳遞22、【考點】做功改變物體內(nèi)能【分析】改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，對物體做功，物體內(nèi)能會增加，物體對外做功，物體內(nèi)能會減小；【解答】解：小明從滑梯上滑下，下滑的過程中，克服摩擦做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，改變了臀部的內(nèi)能，使得有“著火”的感覺，屬于做功改變物體內(nèi)能故答案為：機械能；做功三、簡答題23、（1）做功；（2）見解析四、實驗,探究題24、【考點】熱傳遞【專題】探究題；分子熱運動、內(nèi)能【分析】在研究白紙和黑紙的吸熱性能的實驗中，我們必須用控制變量的思維來考慮，必須用相同質(zhì)量的同種液體來比較，即看它們在相同時間內(nèi)升高的溫度大小與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”?！窘獯稹拷猓盒∶飨氡容^白紙和黑紙的吸熱性能，根據(jù)控制變量法的方法可知：宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。（1）取兩個相同的玻璃杯，分別用大小和厚薄相