人民版歷史必修一專題三第2課辛亥革命教案

辛亥革命教案一、課標(biāo)要求：了解辛亥革命的背景。簡述辛亥革命的主要過程，知道興中會(huì)、同盟會(huì)的成立、武昌起義的爆發(fā)，中華民國的成立，清帝退位，中華民國臨時(shí)約法頒布等史實(shí)。理解辛亥革命的歷史意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過相關(guān)材料和圖片分析了解辛亥革命的背景。2.通過課本相關(guān)段落的閱讀簡述辛亥革命的主要過程，知道興中會(huì)、同盟會(huì)的成立、武昌起義的爆發(fā)，中華民國的成立，清帝退位，中華民國臨時(shí)約法頒布等史實(shí)。 3.通過材料分析理解辛亥革命的歷史意義。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.武昌起義的爆發(fā)與全國革命形勢的發(fā)展。2.南京臨時(shí)政府的措施與臨時(shí)約法的評價(jià)。3.辛亥革命的歷史功績。難點(diǎn)：認(rèn)識辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn)。四、教法、學(xué)法：教法：講授法、討論法、情景設(shè)置法、讀圖識史法學(xué)法：小組合作自主學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的導(dǎo)入新課展示辛亥革命105周年網(wǎng)上的紀(jì)念活動(dòng)將歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解辛亥革命的背景。 2.簡述辛亥革命的主要過程，知道興中會(huì)、同盟會(huì)的成立、武昌起義的爆發(fā)，中華民國的成立，清帝退位，中華民國臨時(shí)約法頒布等史實(shí)。 3.理解辛亥革命的歷史意義。學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢講授新課一辛亥革命的背景通過解答兩個(gè)材料分析題：得出結(jié)論1.民族危機(jī)嚴(yán)重，清政府淪為列強(qiáng)的統(tǒng)治工具其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。2.新政、預(yù)備立憲的失敗證明改良道路走不通，必須革命推翻清政府的統(tǒng)治學(xué)生閱讀材料，分析辛亥革命背景。課標(biāo)要求了解辛亥革命的背景，高一學(xué)生對于革命背景比較陌生，需要通過材料分析加強(qiáng)認(rèn)識。2.革命準(zhǔn)備提問：辛亥革命在革命組織、革命理論和軍事方面各有什么準(zhǔn)備？3.革命的有利時(shí)機(jī)是什么事件？學(xué)生從從課本上查找相關(guān)知識點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本，提煉有效信息的能力。此版塊內(nèi)容高一學(xué)生才初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)，在此通過課本閱讀復(fù)習(xí)鞏固。“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。二辛亥革命的過程1、爆發(fā)：通過閱讀教材，讓學(xué)生了解武昌起義概況，引導(dǎo)學(xué)生思考辛亥革命在武昌爆發(fā)的原因。結(jié)合武昌起義形勢圖及黎元洪就任湖北軍政府都督，使學(xué)生充分認(rèn)識立憲派乃至舊官僚的加入對革命進(jìn)程產(chǎn)生的影響。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。學(xué)生探究探究，自主發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本，提煉有效信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。2. 建立政權(quán)，讓學(xué)生掌握中華民國成立的概況：時(shí)間、地點(diǎn)、總統(tǒng)、國旗、紀(jì)元，加深對中華民國的認(rèn)識。學(xué)生從從課本上查找相關(guān)知識點(diǎn)，自主發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本，提煉有效信息以及語言表達(dá)能力。3.分析臨時(shí)約法的相關(guān)條款，知道臨時(shí)約法在人權(quán)、主權(quán)和政權(quán)方面的規(guī)定。讓學(xué)生認(rèn)識到臨時(shí)約法推動(dòng)了中國近代政治民主化的積極作用。學(xué)生合作探究，自主回答。臨時(shí)約法的頒布是中國近代史上民主化進(jìn)程的里程碑事件，通過相關(guān)材料分析，知道臨時(shí)約法的內(nèi)容和性質(zhì)。需要重點(diǎn)突破。三.辛亥革命的結(jié)局通過材料閱讀，理清袁世凱竊取革命果實(shí)的前因后果。閱讀材料，自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生認(rèn)識到由于民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性而不能完成民主革命這一任務(wù)。四通過近代化史觀結(jié)合材料分析辛亥革命的歷史影響，理解其在政治、經(jīng)濟(jì)、思想和習(xí)俗四個(gè)方面對中國近代化的推動(dòng)作用。學(xué)生合作探究，自主回答。史觀類試題是今年高考的一個(gè)熱點(diǎn)，通過本小節(jié)學(xué)習(xí)，使能夠掌握近代化史觀的做題技巧。同時(shí)加深對辛亥革命影響的認(rèn)識。小結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生理清辛亥革命的背景、過程、發(fā)展和結(jié)果。鞏固課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。六、板書設(shè)計(jì)辛亥