人教版高二地理必修3 2.1.3荒漠化的防治以我國(guó)西北地區(qū)為例同步練習(xí)

2.1.3荒漠化的防治以我國(guó)西北地區(qū)為例一、選擇題1.下圖為我國(guó)部分地區(qū)荒漠化狀況圖。讀圖，下列對(duì)圖中荒漠化擴(kuò)展及治理措施的敘述，正確的是()A華北大部分地區(qū)受到荒漠化的威脅B荒漠化正向東、向北推進(jìn)C土地荒漠化的擴(kuò)展與冬季風(fēng)有關(guān)D在綠洲內(nèi)部采取封沙育草等工程措施進(jìn)行治理下圖為“我國(guó)生態(tài)問題主要分布省區(qū)圖”。讀圖回答23題。2下列不同地區(qū)及其生態(tài)問題的組合，不正確的是()AC地區(qū)荒漠化BB地區(qū)水土流失CD地區(qū)鹽堿化DA地區(qū)石漠化3目前治理C地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題的措施不包括()A利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系B調(diào)整農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系C堅(jiān)持維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合的原則，以防為主，因地制宜地進(jìn)行綜合整治D跨流域調(diào)水，大力擴(kuò)大棉花種植面積4.讀我國(guó)西部各省區(qū)土地及草地退化狀況比較圖，保護(hù)和恢復(fù)西部的生態(tài)環(huán)境，可采取的措施有()把生態(tài)建設(shè)放在首位提高沿途城鎮(zhèn)的天然氣使用率，減少對(duì)林草的開發(fā)生態(tài)重點(diǎn)地區(qū)實(shí)行嚴(yán)格的退耕還林還草政策從根本上減少對(duì)自然資源的開發(fā)以保護(hù)生態(tài)環(huán)境A B C D5. 下圖為世界某區(qū)域著名綠色工程示意圖。興建該工程最主要為了（ ）A綠化美化環(huán)境 B保持水土C減緩溫室效應(yīng) D防風(fēng)固沙6.下圖為“我國(guó)西北地區(qū)示意圖”，讀圖，圖中丙處要減少荒漠化，可采取切實(shí)可行的措施是 ()A禁止開墾、放牧等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)B實(shí)施環(huán)境移民C合理分配內(nèi)流河上、下游的水資源D引黃河水大力植樹造林7.下圖為亞洲某國(guó)年降水量分布圖。針對(duì)該國(guó)面臨的突出生態(tài)環(huán)境問題，應(yīng)采取的主要防治措施是()A調(diào)整農(nóng)作物熟制B大面積營(yíng)造水土保持林C廣泛建設(shè)人工水域D實(shí)施林草結(jié)合的防風(fēng)固沙工程8.某中學(xué)生態(tài)調(diào)查小組對(duì)我國(guó)某地方圓1 000米范圍內(nèi)進(jìn)行了生態(tài)調(diào)查，并將其生態(tài)狀況繪成圖。針對(duì)圖中所反映的生態(tài)問題，當(dāng)?shù)匾瞬扇〉膶?duì)策是()A營(yíng)造防護(hù)林 B由畜牧變農(nóng)耕C開辟水源、多打井 D規(guī)定一定的載畜量包蘭鐵路自包頭至蘭州,全長(zhǎng)990千米,全線有140千米在沙漠中穿行。其中在中衛(wèi)和甘塘間經(jīng)過騰格里沙漠(如下圖所示)。所采取的防沙、治沙措施,曾獲1987年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步特等獎(jiǎng)。據(jù)此完成第9-10題。9采用麥草方格沙障的方法來防沙、治沙,是因?yàn)?)增加土層腐殖質(zhì),有利于植物生長(zhǎng)降低風(fēng)速,減少沙丘面風(fēng)沙的吹蝕保持水分,利于植物成活麥草這一類原料豐富,成本低廉A.B.C.D.10.為促進(jìn)圖中區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展,所采取的措施中,最合理的是()A.利用鐵路交通和豐富的沙源,發(fā)展建材工業(yè)B.利用黃河水源,大力發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。C.擴(kuò)大麥草方格沙障的范圍,對(duì)沙漠進(jìn)行大規(guī)模改造D.利用獨(dú)特的景觀和文化,大力發(fā)展旅游業(yè)11.閱讀分析下列材料，完成下列問題。材料一目前，土地退化是我國(guó)面臨的生態(tài)環(huán)境問題之一。截至2009年底，我國(guó)土地荒漠化面積已達(dá)262.37萬平方千米，約占國(guó)土總面積的27.4%。防治土地退化已成為我國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要任務(wù)。材料二我國(guó)政府堅(jiān)決實(shí)施退耕還林還草工程，實(shí)行了“退耕還林(草)、封山綠化、以糧代賑、個(gè)體承包”的政策。很多地方以此為契機(jī)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培育新的替代產(chǎn)品。退耕后的農(nóng)民既獲得了政府提供的口糧，又從多種經(jīng)營(yíng)和其他副業(yè)中增加了收入。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。(1)將下列正確的代號(hào)填入圖中對(duì)應(yīng)的空白框中(每個(gè)代號(hào)限填一次)。a風(fēng)力作用為主 b流水作用為主教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。c年降水量大且多暴雨 d年降水量少且不穩(wěn)定(2)導(dǎo)致土地退化的不合理的人類活動(dòng)主要有哪些？(3)簡(jiǎn)述國(guó)家實(shí)施退耕還林還草工程對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。參考答案1-5 C C D A D 6-10 C D D B D11. (1)從左到右、由上至下依次為a、b、d、c。(2)過度開墾、過度放牧、亂砍濫伐森林、過度樵采、