外國教育史猶太人的家庭教育.ppt

猶太人的家庭教育,陜西師范大學(xué) 楊潔,引子：,90年代以來，國際上心理學(xué)家反復(fù)研究證明： 世界上最聰明的、智力最好的人種是猶太人和東亞人。 從智力角度說，中國人種是世界上智力水平最高的。 (美國著名的政治雜志華爾街1996年) 中國人13億，占世界人口的26%；猶太人為1600萬，占世界人口的0.26%； 獲得諾貝爾獎人數(shù)： 獲得諾貝爾獎的各人種的平均數(shù)89人; 全世界的華人都包括在內(nèi)，獲得諾貝爾獎的華人只有7個人。如果達(dá)賴?yán)镆菜阍趦?nèi)，是8個人。 猶太人獲得諾貝爾獎的人數(shù)是平均數(shù)的30倍。 經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和藝術(shù)等方面為世界貢獻(xiàn)了一大批杰出的天才：馬克思、達(dá)爾文、弗洛伊德、愛因斯坦、海涅、卓別林、畢加索、門德爾松、胡塞爾、大衛(wèi)李嘉圖、盧森堡 猶太人是怎樣的一個民族？他們?yōu)槭裁茨軌蛉〉萌绱溯x煌的業(yè)績？,猶太民族： 猶太人飽受世界上最深重的災(zāi)難。在歷史上，他們曾為古埃及人之奴；曾為巴比倫之囚。 迦南地區(qū)一度遭到古波斯和羅馬的占領(lǐng)。很長時間里，他們沒有自己的土地，沒有自己的國家，飽經(jīng)苦難，顛沛流離，流散于世界各地。二戰(zhàn)期間100多萬猶太人又遭到慘無人道的屠殺。但猶太人卻頑強(qiáng)地生活，并為人類做出了杰出貢獻(xiàn)。,猶太人的生存變遷：,前1800年前,美索不達(dá)米亞,前13世紀(jì),前1800年后,應(yīng)許之地 （今）巴勒斯坦,希伯拉人 亞布拉罕,三代后,古埃及 之奴,雅各,返回 “應(yīng)許之地”,摩 西,前7世紀(jì)之后,巴比倫之囚,公元536 波斯統(tǒng)治,羅馬統(tǒng)治,公元1世紀(jì),進(jìn)入大流散 時期,長達(dá)1800余年的“大流散時期” （公元135年至公元1948年）,長期生活在各散居地的猶太人的留存和維系依靠的不再是依靠傳統(tǒng)意義上地域或親緣，而主要是共同的文化和傳統(tǒng)，共同的經(jīng)歷和非猶太人社會施加在他們身上的迫害。 流散進(jìn)一步擴(kuò)大了猶太人活動的空間，也為他們自身的發(fā)展提供了更多的機(jī)會。,英國猶太歷史學(xué)家馬丁吉爾伯特說過： “猶太人的偉大之處不僅在于其具有戰(zhàn)勝有形迫害的能力，還在于適應(yīng)生活地域不斷變化的能力。”,一、尊重知識，尊重學(xué)者,早在11世紀(jì)猶太人就消滅了文盲，認(rèn)為知識是一切財富的源泉。 在猶太人家里，小孩子稍微懂事，母親就會翻開圣經(jīng)，滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這儀式的用意是，書本是甜的。 古時候猶太人的墓園常常放有書本。說是在夜深人靜時死者會出來看書。當(dāng)然，它還象征著生命有結(jié)束的時刻，求知卻永無止境。 猶太人家庭還有一個世代相傳的傳統(tǒng)，那就是書櫥要放在床頭。要是放在床尾，就會被認(rèn)為是對書的不敬。猶太人不焚書，即使是一本攻擊猶太人的書。 “如果你獲得了知識，你還缺什么呢？如果缺乏知識，你又獲得了什么？”,別的民族將王侯、貴族、軍人或商人的地位放在學(xué)者之上的時期，猶太人卻認(rèn)為學(xué)者比國王偉大。 在學(xué)者和父親同時遭難時，首先必須拯救誰？ 猶太格言：“即使變賣一切家當(dāng)，使女兒能嫁給學(xué)者也是值得的；為娶學(xué)者的女兒為妻，縱然付出所有的財產(chǎn)也在所不惜。” 精通猶太法典者，都不必納稅。 聯(lián)合國教科文組織1998年的一次調(diào)查表明，在以猶太人為主的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書；全國450萬人，就有100萬人辦有圖書證。（中國年人均4.5本）,二、家庭教育是猶太人成功的基石,按照猶太人的傳統(tǒng)，教育子女是父母的天職。美國工業(yè)管理委員會發(fā)現(xiàn)，猶太母親的就業(yè)率低于其他民族，他們留在家中照看孩子，確保孩子上學(xué)。 他們不但要教導(dǎo)子女做人的規(guī)矩，還要教導(dǎo)他們信仰的道理和對神的責(zé)任。 猶太人家庭在歷史教育和知識教育方面受到了高度評價，而在這些方面，非猶太人家庭則顯得相形見絀。 可以說，愛因斯坦的成就，與他在童年時代受到良好教育直接相關(guān)：他母親對他的音樂熏陶，他叔父對他的數(shù)學(xué)啟蒙，他父親在他做出了蹩腳的小板凳后仍加以鼓勵的情感教育，對他的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。,三、提倡背誦、注重記憶,猶太民族的學(xué)習(xí)系統(tǒng)： 三歲學(xué)習(xí)希伯來語；稍后，練習(xí)書寫希伯來語。 接著，讓小孩背誦祈禱文，他們不要求他去了解文章的意思，只是教他去讀書，以背誦為目標(biāo)。 五歲時開始背誦圣經(jīng)、摩西律法 ； 七歲則學(xué)習(xí)舊約圣經(jīng)剩下的部分，以及猶太教法典。 十歲時學(xué)習(xí)密西拿； 猶太人在滿十三歲履行誡律，接受成人典之前，就已經(jīng)全部會背誦最基本的學(xué)問了。 十五歲學(xué)習(xí)塔木德。塔木德34頁 有一次海歇爾老師向弟子借一本非常珍貴的書，二、三天之后他就很有禮貌的奉還:非常謝謝你，我已經(jīng)全部背起來了。 猶太人認(rèn)為這個時候如果沒有建立起記憶力的基礎(chǔ)的話，那么往后就沒有辦法學(xué)到其他的知識。 世界首富比爾蓋茨也是猶太人的后裔，七歲的時候就能熟背3萬多字的圣經(jīng)馬太福音。,四、崇尚智慧，注重才能,猶太家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個謎題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃跑呢？” 如果孩子回答是錢或財物，母親將進(jìn)一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？” 母親說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是財物，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。”,五、培養(yǎng)勤勞和獨立生活能力,猶太人的教育中把學(xué)會謀生作為教育的重要任務(wù)。 一個連飯都不會做的人是沒有資格做學(xué)問的。 猶太家長經(jīng)常向孩子灌輸勞動是幸福之源、懶惰是萬惡之源的思想。 讓孩子從小就做家務(wù)勞動，包括倒掉廢紙簍里的垃圾、保持室內(nèi)的清潔、及時給草坪除草、上街購買日常生活用品等，美國猶太人石油大亨洛克菲勒的小孫子就經(jīng)常通過給大人擦皮鞋獲取零花錢。 在猶太家庭里，孩子到了一定年齡就沒有免費的食物和照顧，任何東西都是有價格的，他必須學(xué)會賺錢。（雅戈洛） “一位父親沒有交給兒子謀生的手段，那就等于教他成為一個賊?！?“教給兒子游泳或一門手藝”。,六、提倡思考、注重思想交流,孩子們可以同成人談話和討論問題，偶爾成人還會同孩子們纏個沒完，意在引導(dǎo)他們投入到學(xué)習(xí)與研究上去。 比如有些家長支持同巴勒斯坦人和解、有些家長主張對巴基斯坦人采取強(qiáng)硬政策； 有的成人把希望寄托在美國的支持上、有的成人更希望俄羅斯的調(diào)解上； 在建設(shè)民房和劃定安全區(qū)上也有不同主張，猶太家長們都愿意告訴孩子自己思考的理由，并樂于傾聽孩子們的看法。,他們把僅有知識而沒有才能的人喻為“背著很多書本的驢子”。 他們認(rèn)為，一般的學(xué)習(xí)只是模仿，而沒有任何的創(chuàng)新。 學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，而思考是由懷疑和問題所組成的。學(xué)習(xí)便是經(jīng)常懷疑，隨時發(fā)問。懷疑是智慧的大門，知道的越多，就越會發(fā)生懷疑，而問題也就隨之增加，所以發(fā)問使人進(jìn)步。 許多猶太人家庭里碰到放學(xué)的孩子，第一句話就是：“你又提問題了嗎?” 小孩子說：我問老師，為什么魚是用鰓呼吸，不是用鼻子呼吸呢？它的鼻子在那里呢？,七、培養(yǎng)孩子的道德品行,收割時，留下一部分給需要糧食的人 每人的收入的十分之一必須繳還社會 按照家規(guī)，制定最基本的生活需要； “不要習(xí)慣于讓你的兒子吃肉、喝酒”,八、猶太人惜時如金,比如當(dāng)孩子問現(xiàn)在是幾點鐘時，他們總是說：“現(xiàn)在是11點21分35秒?！倍鴱牟徽f快11半了、11點多鐘了的模糊概念。 正是因為這樣，猶太人的時間觀念極強(qiáng)，他們對數(shù)字也非常敏感與精確的。,九、學(xué)習(xí)歷史，追求生命價值,猶太人記憶民族的歷史文化，是為了讓離散于世界各地的猶太人認(rèn)識到猶太人的一體性，使猶太民族發(fā)展壯大。 家長們不僅強(qiáng)調(diào)民族歷史的光榮，還正視歷史中的失敗、挫折、迫害和沒落，從中進(jìn)行反省，取得教訓(xùn)； 家長們不但告訴孩子們?nèi)松邢?