六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試－第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷人教版

第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、填一填。(每空1分，共20分)1.根據(jù)，寫(xiě)出一道除法算式是()。2.()()17()0.35()1。3.一堆貨物，運(yùn)走了，還剩12噸，這堆貨物原來(lái)有()噸。4.()噸的是84噸；米的()是米。5.一個(gè)數(shù)的是60，這個(gè)數(shù)的是()。6.錄入一份文件，小時(shí)完成了，平均每小時(shí)錄入這份文件的()。7.甲數(shù)的與乙數(shù)的相等，如果乙數(shù)是100，那么甲數(shù)是()。8.一輛小汽車(chē)每行駛6千米耗油千克，平均每行駛1千米要耗油()千克，平均每千克油可供小汽車(chē)行駛()千米。9.一個(gè)數(shù)的比它的少10，這個(gè)數(shù)是()。10.在里填上“”“”或“”。二、辨一辨。(每題1分，共6分)1.一個(gè)數(shù)(0除外)除以假分?jǐn)?shù)，商一定小于被除數(shù)。()2.如果男生人數(shù)比女生人數(shù)多，那么女生人數(shù)比男生人數(shù)少。()3.一件商品，先提價(jià)，再降價(jià)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。()4.。()5.一個(gè)數(shù)與它的倒數(shù)的和一定大于1。()6.把平均分成2份，每份就是的，也就是。()三、選一選。(每題1分，共5分)1.與12結(jié)果相等的式子是()。A.1254B1245 C1245D12542.如果a，b是非0的自然數(shù)，那么b與a的結(jié)果相比，()。A.兩者一樣大B.b大C.a大D無(wú)法確定3.下列算式中結(jié)果最大的是()。A.15B15C.15D154.一壺油，用去，還剩5千克。這壺油原來(lái)有多少千克？正確的算式是()。A.55B5C5(1)D5(1)5.若ab(a、b均不為0)，則a、b的大小關(guān)系是()。A.abBabCabD無(wú)法比較四、算一算。(1題8 分，2題9分，其余每題6分，共29分)1.直接寫(xiě)出結(jié)果。133330.2512.用你喜歡的方法計(jì)算。(0.25) 3.解方程。x1 (3.2)xx4.看圖列式計(jì)算。(1) (2)五、認(rèn)真填一填。(每題2分，共4分)1.把米的竹竿平均分成3段，每段占全長(zhǎng)的()，每段長(zhǎng)()米。2.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比寬多，那么它的寬比長(zhǎng)少()。六、下面的計(jì)算對(duì)嗎？不對(duì)的請(qǐng)改正。(6分)改正：1()8改正：8891221()七、根據(jù)條件，選擇算式。(連一連)(4分)李伯伯家養(yǎng)雞120只，_。養(yǎng)鴨多少只？ (1)雞的只數(shù)比鴨多A120(1) (2)鴨的只數(shù)比雞多B120(1) (3)雞的只數(shù)比鴨少C120(1)(4)鴨的只數(shù)比雞少D120(1)八、解決問(wèn)題。(5題6分，其余每題5分，共26分)1.笑笑看一本書(shū)，已經(jīng)看了84頁(yè)，還剩下沒(méi)有看，這本書(shū)共有多少頁(yè)？2.(變式題)學(xué)校有梧桐樹(shù)15棵，楊樹(shù)的棵數(shù)是梧桐樹(shù)的，又是柳樹(shù)的，柳樹(shù)有多少棵？3.前進(jìn)小學(xué)有學(xué)生2400人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的，這所學(xué)校男生、女生各有多少人？4.(變式題)一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做12天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做6天完成，如果甲隊(duì)先做3天，剩下的兩隊(duì)合作，還需要幾天才能完成這項(xiàng)工程？5.食堂有一批大米，第一周用去了總數(shù)的，第二周用去了余下的，兩周一共用去了660千克。這批大米一共有多少千克？答案一、1.(答案不唯一)2.3164.1055.256.7.808.109.20010.二、1.2.3.4.5.6.三、1.B2.A3.B4.D5.C四、1.552.13.x1解：x1xx1x解： 4xxxx解：xxxx4(1)1378(立方米)(2)2135(人)五、1.點(diǎn)撥把竹竿平均分成三段，即三份，每段就是其中的一份，用表示。每段長(zhǎng)是米的，即：(米)。2. 點(diǎn)撥長(zhǎng)比寬多，表示寬平均分成三份，長(zhǎng)比它多了其中的一份，即長(zhǎng)有四份，所以寬比長(zhǎng)少了。六、888七、八、184147(頁(yè))答：這本書(shū)共有147頁(yè)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。21535(棵)答：柳樹(shù)有35棵。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。3男：24001440(人)女：24001440960(人)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒