六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末總復(fù)習(xí)模塊過關(guān)卷幾何統(tǒng)計(jì)能力沖刺檢測(cè)卷人教新課標(biāo)

期末總復(fù)習(xí)模塊過關(guān)卷(三) 幾何、統(tǒng)計(jì)能力沖刺檢測(cè)卷一、填一填。(每空1分，共16分)1. 一個(gè)圓的直徑是10 cm，它的周長是()，面積是()。2右圖中正方形的面積是10 cm2，圓的面積是()cm2。3在面積是25平方厘米的正方形里畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是()平方厘米。4等腰三角形的頂角和一個(gè)底角的度數(shù)比是21，它的頂角是()度，底角是()度。5如下圖，拼1個(gè)三角形用3根小棒，拼2個(gè)三角形用5根小棒，拼3個(gè)三角形用7根小棒，拼4個(gè)三角形用()根小棒，拼10個(gè)三角形用()根小棒。6小麗家上月的教育支出是全月總支出的25%，繪制她家上月支出情況的扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，整個(gè)圓表示()，表示教育支出的扇形圓心角是()。若表示餐飲支出的扇形圓心角是45，則餐飲支出是全月總支出的()%。7畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離是4 cm，所畫圓的周長是()cm，面積是()cm2。8半圓形的半徑是5 cm，半圓形的周長是()cm。9李大爺要把4根同樣的圓木捆扎在一起(如圖，接頭處不計(jì))，至少要用()分米的鐵絲。10下圖陰影部分的面積是()。二、辨一辨。(對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”)(每題1分，共5分)1. 兩端都在圓上的線段，直徑是最長的一條。()2圓心角相同的兩個(gè)扇形，面積也一定相等。()3折線統(tǒng)計(jì)圖中可以清楚地看出各種數(shù)量與總數(shù)的關(guān)系。()4如果電子城在文化廣場(chǎng)的西偏北45方向，那么文化廣場(chǎng)在電子城的南偏東45方向。()513579136236。()三、選一選。(把正確答案的字母填在括號(hào)里)(每題2分，共10分)1.下列圖形中，()的對(duì)稱軸最少。A正方形 B圓 C半圓形 D長方形2兩個(gè)圓的半徑分別是4 cm、6 cm，大圓和小圓的面積比是()。A23 B49 C32 D943太陽主要是由75%的氫和25%的氦組成的，下列圖形中，()能正確表示這個(gè)信息。4根據(jù)下圖的規(guī)律，第8個(gè)圖形的正確列式是()。A8262 B9272 C102825甲、乙、丙住同一個(gè)單元，甲家在一樓，乙家在三樓，丙住五樓。昨天下午，甲先到乙家，等乙掃完地后，他們?nèi)フ冶?；剛上五樓就遇到抱著籃球的丙，于是三人立即一起下樓去玩。下面()比較準(zhǔn)確地描述了甲的活動(dòng)。四、按要求解決問題。(共45分)1.求陰影部分的周長。(7分)2求陰影部分的面積。(每題6分，共18分)3填一填，說一說。(12分)(1)書店在李老師家的()偏()()方向上，距離是()米。(2)王老師家在李老師家的西偏北30方向上，距離是300米，在圖上標(biāo)出王老師家的位置。(3)周末王老師從家出發(fā)，找李老師一同去書店，你能描述王老師的行走路線嗎？4.找規(guī)律。(8分)觀察下面的等式和相應(yīng)的圖形(每一個(gè)正方形的邊長均為1)，探究其中的規(guī)律： 11 22 33 44 (1)寫出第5個(gè)等式，并在下面給出的5個(gè)正方形上畫出與之對(duì)應(yīng)的圖形。_(2)猜想并寫出與第100個(gè)圖形相對(duì)應(yīng)的等式。五、解決問題。(每題6分，共24分)1. 如下圖，一枚古錢幣的直徑為20 mm，其中正方形孔的邊長為6 mm，這枚古錢幣的面積是多少平方毫米？2下圖為某校六年級(jí)植樹情況統(tǒng)計(jì)圖。(3)班、(4)班共植樹472棵，(2)班植樹多少棵？3如下圖，體育廣場(chǎng)有兩塊半圓形的草坪，它們的周長都是154.2 m，這兩塊草坪的總面積是多少？4學(xué)校要修建一個(gè)圓形花園，花園的直徑是6 m，周邊還要留出1 m寬的小路，并在外側(cè)圍上欄桿。這塊場(chǎng)地的占地面積是多少？答案一、1.31.4 cm78.5 cm2231.4點(diǎn)撥：正方形的面積是10 cm2，說明r210 cm2，再用103.14就求出圓的面積。319.6254904559216全月總支出9012.5725.1250.24825.7點(diǎn)撥：半圓形的周長等于圓的周長的一半加一條直徑，即C半圓形rd或C半圓形r2r。914.28點(diǎn)撥：鐵絲的長度可以分成兩部分，一部分是4條直徑的和，另一部分是4個(gè)圓弧的長，而4個(gè)圓弧的長正好等于一個(gè)圓的周長。這樣就把求鐵絲的長度轉(zhuǎn)化成求一個(gè)圓的周長加上4條直徑的長度和。109.63 cm2二、1.2.3.4.5.三、1.C2.D3.C4.C5.B四、1.3.141237.68(cm)2(1)3.1452239.25(dm2)點(diǎn)撥：將直徑下面的小半圓補(bǔ)到空白半圓處，可知陰影部分的面積等于大半圓的面積。(2)422(cm)3144223.142225.1212.5612.56(cm2)(3)824(cm)448(cm)3148223.144223.14(328)75.36(cm2)點(diǎn)撥：別忘了半圓的面積要除以2。3(1)東北35200(2)(3)王老師從家出發(fā)，沿東偏南30方向走300米到達(dá)李老師家，再沿東偏北35方向走200米到達(dá)書店。4(1)55(2)100100五、1.20210(mm)3141026631436278(mm2)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。2472(35%24%)800(棵)要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。800(125