六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試第八單元∣北師大版

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文第八單元檢測(cè)試卷唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一、看拼音，寫詞語(yǔ)，我能把字寫漂亮。（10分）語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 tu xi s tu j k s x y rn 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 d zu qun gu gng zh lin ji xun y二、我會(huì)辨析形近字并組詞。（8分）驕（ ） 謙（ ） 疏（ ） 史（ ）嬌（ ） 廉（ ） 梳（ ） 吏（ ）三、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的成語(yǔ)填入（ ）中。（10分）同（ ）合（ ） （ ）不群 思緒（ ） 夜（ ）能（ ） （ ）獨(dú)行 飽經(jīng)（ ） 1.中秋將至，海外游子們的思鄉(xiāng)之情更濃，以至于有的人到了食不甘味、（ ）的地步。 2.至少我不能助紂為孽，我不能（ ）！ 3.在他那（ ）的臉上寫滿了人生的滄桑與艱辛，也向我們講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。4.得知這次重大暴雨災(zāi)害后，我們（ ），心情久久不能平靜。四、我能判斷下面句子中所使用的修辭手法。（4分）1.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 （ ）2.千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 （ ）3.大漠沙如雪，燕山月似鉤。 （ ）4.危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）五、回憶課文內(nèi)容，判斷下面的說(shuō)法是否正確。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）（5分） 1墨梅圖題詩(shī)是宋代詩(shī)人王冕寫的一首贊美梅花的詩(shī)。 （） 2“只留清氣滿乾坤”中的“清氣”指“清香的氣味”。 （） 3鄭板橋又名鄭燮，字克柔，是“揚(yáng)州八怪”之一。（）4李方膺，元朝詩(shī)畫家，曾為官，不屈權(quán)貴，不阿諛?lè)畛?，耿直廉潔。?） 5.黃山松的作者張萬(wàn)舒是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇一位著名的詩(shī)人。 （ ） 六、我會(huì)連對(duì)聯(lián)。（10分）竹開霜啟翠 任爾東西南北風(fēng)吾愛(ài)松柏梅蘭友 傲骨梅無(wú)仰面花數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)淚 人為秋水玉為神虛心竹有低頭葉 二分明月故臣心品若梅花香在骨 梅動(dòng)雪前春七、課文精彩內(nèi)容回放。（10分） 1.“歲寒三友”指的是_、_、_，象征了_ _的精神。 2.我喜歡梅花和竹子的謙遜，我想用這樣一幅對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)它們的贊美：_，_。 3被譽(yù)為“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，在墨竹圖題詩(shī)中，用“_， _”這句詩(shī)表達(dá)了自己對(duì)百姓的關(guān)心和同情。 4“松”是不畏風(fēng)霜、生機(jī)勃勃的象征，陳毅曾用“_、_。”這樣兩句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不畏艱難險(xiǎn)阻的精神。八、閱讀理解。（13分） 兩棵松樹 一棵高大的松樹屹立在山巔，翠綠的枝葉潑下一地濃陰。還沒(méi)有走近它，就見到地面上攀爬著無(wú)數(shù)條根須，一半裸在地表，一半埋入地下，象是一堆亂麻，踩上去磕磕碰碰。有些根須象樹藤一樣纏在石頭上，橫生虬結(jié)，五麻六道。顯然，這些根須是從那棵松樹的根部延伸出來(lái)的。走近它時(shí)，又見到它那粗壯的樹根從地表隆起，如鋼澆鐵鑄，象老鷹的利爪緊緊地攀附著沙石。在山頂?shù)男K平地中，這是唯一的松樹，鐵爪穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖⒅瑯涓赏Π?，蒼勁，一塊塊粗糙的樹皮如古銅色的鱗甲，向四周伸展的枝葉如張揚(yáng)的手臂。如一位wi n（ ）的“將軍”。 我們翻過(guò)山巔，穿過(guò)“一線天”的狹窄山道，拾級(jí)而上。突然，從右邊的石臺(tái)上竄出一只松鼠，眨眼之間就鉆入了左邊的一棵松樹中我的視線被這只可愛(ài)的松鼠吸引，也被牽到了那棵松樹上。驀然一瞥，我不由得脫口驚嘆：“這是一棵怎樣的松樹呀！”它橫生在峭壁上，被一塊巨大的石頭壓著樹身，深深的凹痕上有灰白的樹漬（z z）。那是巨石壓出的傷痕。樹干在這里被壓彎了，但是卻并沒(méi)有被壓倒，而是扭轉(zhuǎn)身子，繞過(guò)一處石角向上生長(zhǎng)，茂盛而翠綠的枝葉頑強(qiáng)地伸展在空中。yo yo y zhu（ ）的巨石重達(dá)千鈞，卻被一棵輕巧柔弱的松樹承載（zi zi）著！ 是驚訝，是感動(dòng)，還是震撼，真是無(wú)以言表。 我覺(jué)得人活一生，成敗得失都要淡然處之。成功不足喜，失敗也不足悲，正如那棵承載巨大壓力的松樹，于逆境中奮力成長(zhǎng)，以不屈不撓的求生意志挑戰(zhàn)巨石。 剛才那位“將軍”不再顯得高大，因?yàn)橹灰@塊被壓制的松樹突然松動(dòng)，撤開樹身，那塊巨石就會(huì)危如累卵，滾落而下，站在山巔的那位“將軍”也會(huì)隨之跌入萬(wàn)丈深淵 1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號(hào)里寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分） 2.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)：（2分） 無(wú)以言表： 危如累卵：3作者看到第一棵松樹時(shí)，對(duì)這棵松樹的評(píng)價(jià)是怎樣的？（2分）4作者在看到第二棵松樹時(shí)，為什么說(shuō)“成功不足喜，失敗不足悲”？（2分）5文中的兩棵松樹分別象征了哪兩類人？（2分）6讀了這篇文章，你更喜歡哪一棵松樹，說(shuō)說(shuō)理由。（3分）九、妙筆生花。（30分）在我們的生活中，有許許多多的植物，它們?cè)谀貫槲覀內(nèi)祟愖鲋约旱呢暙I(xiàn)。親愛(ài)的小朋友，你最喜歡哪種植物呢？為什么會(huì)喜歡它們呢？把你自己的感受寫一寫吧。字?jǐn)?shù)在400字以上。參考答案1、 妥協(xié) 灑脫 疾苦 思緒 毅然 得罪 權(quán)貴 耿直 廉潔 懸崖2、 驕傲 嬌氣 謙虛 廉潔 稀疏 木梳 歷史 官吏3、 流 污 卓爾 萬(wàn)千 不 寐 特立 風(fēng)霜 夜不能寐 同流合污 飽經(jīng)風(fēng)霜 思緒萬(wàn)千4、 1.擬人 2.夸張 3.比喻 4.夸張5、 1. 2. 3. 4. 5.六、竹開霜啟翠，梅動(dòng)雪前春 吾愛(ài)松柏梅蘭友，任爾東西南北風(fēng) 虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花 數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)淚，二分明月故臣心 品若梅花香在骨，人為秋水玉為神 七、1.松、竹、梅 2.虛心竹有低頭葉 傲骨梅無(wú)仰面花 3些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。4要知松高潔，待到雪化時(shí)。八、1偉岸 z 搖搖欲墜 zi 2無(wú)以言表：難以用語(yǔ)言來(lái)描述。文中形容作者看到第二棵松樹時(shí)的復(fù)雜心情。 危如累卵：比喻形勢(shì)非常危險(xiǎn)，