六年級(jí)上冊(cè)語文單元測(cè)試第八單元 a卷_人教新課標(biāo)（含答案）

第八組達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 (60分鐘100分)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 (一) 基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)(44分)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 1用“”給句中加點(diǎn)字選出正確的讀音。(4分)(1)一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個(gè)月，這回總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝(hh)彩。(2)蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖(xioxio)像畫。(3)這首曲子多難彈啊(ana)!(4)伯牙所念，鐘子期必得(ddi)之。2讀拼音，寫詞語。(6分)p xi() j l() sh sh()chn tu() n w tin r() 3選字組詞。(8分)【卷券】試()入場(chǎng)()【盲育】教() ()姑娘【錄碌】忙() 記()【健鍵】()盤 強(qiáng)()4在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(6分)()的大海()的琴聲()的月光 ()地發(fā)現(xiàn)()地散步 ()地彈奏5.先將成語補(bǔ)充完整，再選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入句中的橫線上。(8分) 余音繞()妙筆生()引人()() 美不()()雅()共() 獨(dú)()()心巧()天工 ()()人口(1)小作者真是_，寫的文章構(gòu)思_，內(nèi)容_。(2)音樂會(huì)上既有_的流行音樂，也有_的世界名曲，一曲終了，_，令人回味無窮。(3)這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是_、_。6根據(jù)意思，寫出對(duì)應(yīng)的詩句。(4分)(1)好極了！這琴聲好似巍峨的泰山出現(xiàn)在我的面前。_(2)于是將琴弄壞，把弦挑斷，終身不再彈琴。_7根據(jù)要求改寫句子。(8分)(1)我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍很長(zhǎng)。(改為比喻句)_(2)“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。(縮句)_(3)姑娘說：“我不過隨便說說罷了?！?改為轉(zhuǎn)述句)_(4)我對(duì)舞臺(tái)有著神奇的吸引力。(修改病句)_(二) 綜合展示廳(9分)8“千古難覓一知音”，聯(lián)系伯牙絕弦和自己的生活實(shí)際，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“知音”的理解。(5分)_9把下列語段后四個(gè)句子的序號(hào)依次選填入橫線處。(4分)_，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流激湍；_，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語，春水潺潺；_，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；_，你盡可品評(píng)自娛，把玩深嘗。A藝術(shù)是一座姹紫嫣紅的百花園B藝術(shù)是一杯回味無窮的香茗C藝術(shù)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫D藝術(shù)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲(三) 課文直通車(10分)10判斷下列說法是否準(zhǔn)確，對(duì)的打“”。(1)月光曲中貝多芬為皮鞋匠和盲姑娘彈的第一首曲子就是月光曲，讓我們感受到了貝多芬對(duì)窮人的同情。()(2)“伯牙善鼓琴”“善哉，洋洋兮若江河”這兩個(gè)句子中的“善”的意思相同。()(3)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇的傳世名作蒙娜麗莎幾百年來讓人百看不厭，主要是因?yàn)樗巧衩氐奈⑿Α?)(4)我的舞臺(tái)讓我們體會(huì)到藝術(shù)之路上需要付出心血與汗水，需要煉就勇氣和毅力。()(5)月光曲和蒙娜麗莎在寫藝術(shù)欣賞的感受時(shí)，都融入了作者大量的聯(lián)想和想象。()(四) 閱讀檢測(cè)臺(tái)(12分) 梅蘭芳練功著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳小時(shí)候，是個(gè)有志氣、有毅力的孩子。梅蘭芳曾進(jìn)入“云和堂”學(xué)戲，拜吳菱仙老先生為師。吳先生對(duì)梅蘭芳的要求很嚴(yán)，有時(shí)還采取十分嚴(yán)苛的訓(xùn)練方法，但梅蘭芳總是按老師要求的那樣，努力完成練功任務(wù)。當(dāng)時(shí)，吳先生最厲害的一手是蹺功。他搬來一條板凳，上面放著一塊磚頭，讓梅蘭芳腳踏兩根半米長(zhǎng)的高蹺站在磚頭上，并要求站一炷香的工夫，起初，梅蘭芳站上去總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不到三分鐘，就腰酸腳疼支撐不住了。可他剛跳下來，又必須馬上再站上去，因?yàn)橐混南銦煌辏遣粶?zhǔn)下來休息的。為了練出過硬的功夫，梅蘭芳的腿都站腫了。經(jīng)過一段時(shí)間基本功的訓(xùn)練，梅蘭芳的蹺功有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。但他沒有滿足，又積極主動(dòng)地設(shè)法增加訓(xùn)練難度。秋去冬來，他在庭院里找塊地方澆了一個(gè)冰場(chǎng)，冰面光潔如鏡，人走上去都免不了摔跤，可梅蘭芳偏偏要踏上高蹺，到冰場(chǎng)上去跑圓場(chǎng)。高蹺本來重心就高，支撐面又很小，再加上冰滑，梅蘭芳經(jīng)常摔得身上青一塊紫一塊的。吳先生看了有些憐惜和心疼，就對(duì)梅蘭芳說：“休息幾天再練吧！”梅蘭芳卻堅(jiān)決地說：“先生，你不是常常說練功練功，一日不練三日空嗎？”先生無奈，只好讓他繼續(xù)練下去。冰上踩蹺的功夫，使梅蘭芳受益甚大。他晚年時(shí)曾多次說：“幼年練踩蹺，頗以為苦，但使我腰腿力量倍增。我在六十多歲時(shí)仍然演出醉酒穆柯寨一類刀馬花旦戲，就不能不說是當(dāng)年嚴(yán)格訓(xùn)練蹺功的好處。真可謂不受一番冰霜苦，哪得梅花放清香??！”11梅蘭芳是著名的_藝術(shù)家，曾拜_老先生為師，練習(xí)過_功夫。(3分)12從文中畫“”的語句，我們感受到梅蘭芳先生小時(shí)候練功時(shí)的_。(3分)13冰上踩蹺的功夫，使梅蘭芳受到了什么益處？(4分)_14“不受一番冰霜苦，哪得梅花放清香”還可換成另一句諺語：_(2分)(五) 習(xí)作百花園(25分)15題目：我的藝術(shù)家之夢(mèng)第八組達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷一、1. (1)h(2)xio(3)(4)d2譜寫記錄霎時(shí)襯托暗無天日3卷券育盲碌錄鍵健4 波濤洶涌美妙皎潔驚訝悠閑深情5 梁花入勝勝收俗賞具匠奪 膾炙(1)妙筆生花獨(dú)具匠心引人入勝(2)膾炙人口雅俗共賞余音繞梁(3)巧奪天工美不勝收6 (1)善哉，峨峨兮若泰山！(2)乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。7(1)我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍。(2)“蒙娜麗莎”是明珠。(3)姑娘說她不過隨便說說罷了。(4)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。二、8.示例：知音是理解自己心意、有共同語言的人。人生苦短， 知音難求，我們應(yīng)該珍惜與朋友間的友誼，真誠(chéng)地對(duì)待朋友。9CDAB三、10.(3)(4)(5)四