六年級數(shù)學半期工作總結(jié).doc

六年級教學工作總結(jié)1、 期中考試情況簡單分析期中考試結(jié)束了，看過學生的試卷感受很多，考試效果并不是很滿意。這份試題難易程度中等，各個題型在我們平常的練習中都做過，但是沒讓學生牢固掌握，所以學生失分較多。導致優(yōu)秀率低下。在閱卷過程中我還看到了學生存在的問題和自己教學中存在的不足。二、在教學中，雖然想了很多的辦法，通過考試發(fā)現(xiàn)存在一些問題，主要有：1.盡管在后進生身上付出了很多的時間和精力，但從學習成績上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我的預想有些差距。2.部分學生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動理解知識的現(xiàn)象較普遍，因此應用知識解決問題的潛力差或方法少。表現(xiàn)為：考試時對老師講過的題目會做，題目稍加靈活變化就無從下手；較復雜的應用題不善于綜合性的運用知識解答或借助畫線段圖幫忙理解、分析題意來解答；3.部分學生良好的學習習慣沒有培養(yǎng)起來。（1）部分學生良好的計算習慣還沒有養(yǎng)成。（2）部分學生良好的審題習慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們十分頭疼的問題，有些簡單的問題往往由于審題不細導致出錯。（3）部分學生良好的檢查習慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不明白檢查，不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來,有的學生是懶的檢查。4.我在教學中還有不夠細致全面的地方。三、針對出現(xiàn)的問題，我認真的進行了思考：1.后進生之所以很難取得大的進步，主要是他們遺忘知識個性快，可能你早上剛教過的知識到下午他就忘記了。有的這天的學會了，但是過幾天他又遺忘了，到最后綜合練習的時候，堆積的知識太多了，補不過來。2.部分學生不善于動腦思考，被動理解知識的現(xiàn)象，原因除了個別學生缺乏自主學習的意識、思想懶惰以外，和我們教師的教學思想、教學方法有必然聯(lián)系。有時擔心學生不理解的知識，往往要講的多一些，這樣留給學生思考、質(zhì)疑的時間就少了，時間一長，學生自主學習的愿望就不那么強烈了。3.良好的數(shù)學學習習慣沒有培養(yǎng)起來，但這不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學校造成的。但是一些審題的方法、計算的技巧等教師還是就應隨時教給學生的，要強調(diào)扎實。四、通過反思，我認為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外，還應用心地采取必須的措施加以改善：（一）對于學習落后的學生，必須要讓他堅持到達老師提出的目的，獨立地解答習題。有時候，能夠多給一些時間讓他思考，教師細心地指導他的思路。（二）學習先進的教育思想和教學理念，在組織教學中，堅持以學生為中心，認真探索指導學習的方法，多給學生創(chuàng)造一些自主學習和勇于創(chuàng)新的機會，激發(fā)學習主體的自覺性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，主動活潑的完成學習任務，并掌握一些基本的學習方法。以此改變以往老師講得多，學生被動理解知識的現(xiàn)象。（三）在改善學生學習習慣方面，需要有堅持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培養(yǎng)學生計算能力的同時結(jié)合知識點進行方法和技能的教學（如培養(yǎng)學生解題時必有驗算的習慣）；培養(yǎng)學生自我檢驗和自我評價能力，指導學生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因，認真改錯，提高正確率。（四）每位學生能在數(shù)學上獲得不同程度的發(fā)展。把握住不同層次學生應有的學習水平。說簡單點，就是要盡可能做到讓每一位學生保住該得的分。這是很不容易做到的一點。需要我平時教學工作做細、做實，抓住學生學習中的細微變化，及時引導。五、對前半期數(shù)學教學的思考與建議(一)提高課堂教學質(zhì)量1.備好課是上好課的前提。老師要認真研究和探討教材,準確把握教材。2.創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)學生的年齡和思維特點,老師應充分利用學生的生活經(jīng)驗,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。3.重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應用的水平。4.堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學老師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。(二)加強學習習慣的培養(yǎng)。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。老師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習,有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導,培養(yǎng) 學生良好的學習方法和習慣。如獨立思考的習慣,認真讀題、仔細審題的習慣等等(三)關(guān)注學生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題,老師要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持“補心” 與補課相結(jié)合,與學生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成 良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。通過這次的考試，使我看到了平時在教學