2018_2019版高中語文第四單元文言文（1）第16課項脊軒志導(dǎo)學(xué)案粵教版.docx

第16課項脊軒志學(xué)習(xí)目標1.把握“喜”、“悲”統(tǒng)攝全篇的寫作特點。2.抓住細節(jié)描寫，理解“事細而情深”的特點。一、給下列加點的字注音(1)項脊軒()(2)滲漉()(3)垣墻() (4)欄楯()(5)偃仰() (6)逾庖()(7)老嫗() (8)先妣()(9)闔門() (10)象笏()(11)扃牖() (12)枇杷()(13)呱呱而泣()答案(1)j(2)l(3)yun(4)shn(5)yn(6)po(7)y(8)b(9)h(10)h(11)jin yu (12)p p(13)二、識記文中基礎(chǔ)知識1解釋下列詞語的含義(1)雨澤：_(2)欄楯：_(3)珊珊：_(4)先妣：_(5)束發(fā)：_(6)歸寧：_(7)亭亭如蓋：_答案(1)雨水(2)欄桿?？v木為欄，橫木為楯(3)優(yōu)美舒緩的樣子(4)已逝世的母親(5)古代男童15歲時束發(fā)為髻，表示成童(6)古代已婚女子回娘家省親(7)高高聳立，像傘一樣2寫出下列通假字及意義(1)而母立于茲：_(2)比去，以手闔門：_答案(1)通“爾”，你(2)通“合”，關(guān)閉3寫出下列加點詞的古義(1)人至不去古義：_今義：從所在地到別的地方(跟“來”相對)。(2)吾妻來歸古義：_今義：返回；還給，歸還。(3)往往而是古義：_今義：表示根據(jù)以往的經(jīng)驗，某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生。(4)室僅方丈，可容一人居古義：_今義：寺院的住持。答案(1)離開。(2)女子出嫁。(3)處處。(4)一丈見方。古今異義詞古今異義詞指古漢語中有一些與現(xiàn)代漢語字形相同而意義和用法不同的詞。如本課中“人至不去”的“去”，古義是“離開”，現(xiàn)在的意思則演變?yōu)椤暗侥车亍?。古今異義詞大致有四種表現(xiàn)：(1)詞義擴大。如，古漢語中的“江”“河”一般指“長江”和“黃河”，現(xiàn)在擴大為指所有河流了。(2)詞義縮小。如，古漢語中的“金”泛指一切金屬，現(xiàn)在專指黃金。(3)詞義轉(zhuǎn)移。如，古漢語中的“涕”指眼淚，現(xiàn)轉(zhuǎn)移為“鼻涕”了。(4)感情色彩變化。如，古漢語中的“卑鄙”連用時，“卑”指地位低下，“鄙”指知識淺陋，并沒有貶義；現(xiàn)在的“卑鄙”則指品質(zhì)惡劣，已成為貶義詞。4解釋下列加點詞的意義(1)始(2)比(3)過(4)先(5)當(dāng)(6)歸(7)置(8)于(9)為(10)而(11)之答案(1)才/最初/開始(2)等到/處處，到處/勾結(jié)/并列，挨著(3)來訪/走過，經(jīng)過/勝過，超過/錯誤，過失(4)先前，以前/逝世的(5)應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該/擋(6)女子出嫁/回來(7)安放/設(shè)置(8)介詞，在/介詞，和/介詞，比(9)做過/成為(10)連詞，表并列，可不譯/代詞，通“爾”，你/連詞，相當(dāng)于“地”，也可不譯(11)用于主謂之間，取消句子獨立性/助詞，放在時間詞后湊足音節(jié)，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的5掌握下列加點詞語的活用類型，并寫出其含義(1)乳二世：_(2)垣墻周庭：_(3)執(zhí)此以朝：_(4)客逾庖而宴：_(5)雨澤下注：_(6)使不上漏：_(7)前辟四窗：_(8)東犬西吠：_(9)吾妻死之年所手植也：_(10)內(nèi)外多置小門墻：_答案(1)名詞用作動詞，喂奶，哺育(2)名詞用作動詞，筑起圍墻(3)名詞用作動詞，上朝(4)名詞用作動詞，吃飯(5)名詞作狀語，向下(6)名詞作狀語，從上面(7)名詞作狀語，在前面(8)名詞作狀語，向西(9)名詞作狀語，親手(10)名詞作狀語，內(nèi)，在里面；外，在外面6寫出下列特殊句式的類型(1)項脊軒，舊南閣子也：_(2)使不上漏：_(3)家有老嫗，嘗居于此：_(4)室西連于中閨：_答案(1)判斷句(2)省略句，“使屋頂不上漏”(3)狀語后置句，“嘗于此居”(4)狀語后置句，“室西于中閨連”7翻譯下列文中的句子(1)內(nèi)外多置小門墻，往往而是。譯文：_(2)余扃牖而居，久之能以足音辨人。譯文：_答案(1)庭院內(nèi)外設(shè)置了許多小門墻，到處都是。(2)我關(guān)閉窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別經(jīng)過的人是誰。三、名言警句課內(nèi)名句1借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐。萬籟有聲。2三五之夜，明月半墻，桂影斑駁。風(fēng)移影動，珊珊可愛。3瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。一、作者簡介歸有光(15061571)，字熙甫，早年號項脊生，晚年號震川，世稱震川先生。明昆山(今江蘇昆山)人，明代散文家。散文風(fēng)格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”。當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”，是“唐宋派”的代表人物。清“桐城派”代表人物之一的姚鼐視之為“唐宋八大家”和“桐城派”之間的一座橋梁。著有震川集、三吳水利錄等。代表作品有項脊軒志、先妣事略、寒花葬志。二、背景展示項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在項脊之間；二是因為作者的遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有懷宗追遠之意。三、文學(xué)知識志“志”是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種常見文體。如地方志、墓志、三國志等?！爸?、記、表、書”都屬于古代與韻文相對的“散文”的范疇，其共同特點是以記事為主，夾敘夾議。四、文化常識1異爨：爨，起灶做飯?！爱愳唷敝复蠹彝シ旨?。2先妣：已逝世的母親。先，尊稱死去的人，父死后稱“考”，母死后稱“妣”。3束發(fā)：古代男童15歲時束發(fā)為髻，表示成童。4象笏：象牙制作的長方形薄板，大臣手持上朝，上面可以書寫有關(guān)內(nèi)容以備忘。5歸寧：古代已婚女子回娘家省親。課堂導(dǎo)語親情是潤物的細雨，醉人的春風(fēng)；親情是厚重的撫摸，深情的凝望；親情是一縷陽光，一泓清泉什么能見證親情？也許是一句深情的問候，也許是一個深情的眼神。“明文第一”的歸有光先生借一間小屋，見證了家族百年的興衰史；一篇短文，記載了三代人的夢想。親情，使這篇散文不事雕飾卻自然動人。下面是項脊軒志一文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，請用簡潔的文字概括文章每部分的內(nèi)容，將其填寫在處，然后概括第二部分所寫的與項脊軒有關(guān)的事件，將其填寫在處。答案環(huán)境人事變遷喪妻前后諸父異爨憶母親及祖母往事閉門苦讀遭火未焚1文章前后兩部分雖寫于不同時期，時間跨度大，但形散神聚，前后格調(diào)一致，情感貫通，這是因為作者善于用線索將生活瑣事串聯(lián)起來。本文有哪兩條線索？答：_答案本文的線索：一條是項脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情變化。線索線索就是作者組織材料的思路在文章中的反映，就是貫穿于全文的脈絡(luò)。作者為達到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一，在組織結(jié)構(gòu)上，就要有明確的線索，把所有材料連綴起來，組成一個藝術(shù)的整體。線索有以下幾種：感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索(如面對某一事物、景物沉思遐想，“精騖八極，心游萬仞”)、景物線索、行動線索。2文章寫老祖母看望和勉勵“我”，采用了怎樣的描寫手法？有何作用？請具體分析。答：_答案寫老祖母看望和勉勵“我”的場面時，作者直接抓住了最有特征的三個細節(jié)來進行描寫。第一個細節(jié)，祖母至軒，曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”語氣親切而風(fēng)趣，又愛憐又夸譽。稱“束發(fā)童”為“若”，而又“大類女郎”，其愛憐歡喜之情、笑謔嬉戲之態(tài)，躍然紙上。第二個細節(jié)，祖母以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”老人家的喃喃自語，分明是多年憂慮中透出的殷切希望。第三個細節(jié)，祖母持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”其囑咐之莊重，語氣之諄諄，情意之真誠，愛憐之情催人淚下，所以作者才會“瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁”。3文章最后一段是后來補寫的，就全文而言，表達了作者怎樣的感情？這一段與前文是否有割裂之感？答：_答案(1)這一段補記婚后與項脊軒有關(guān)的一段生活，主要表現(xiàn)了作者喪妻前后歡樂和悲痛的感情。妻“時至軒中”“述諸小妹語”等寫得如在眼前，而枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”，感慨尤深，讓人動容。(2)這一段與前文并無割裂之感。這部分與前一部分雖然寫于不同時期，但都是圍繞著項脊軒寫家庭生活瑣事，抒發(fā)自己或喜或悲的感情，前后格調(diào)一致，情感貫通，是一個不可分割的整體。4文章以記敘庭中那棵枇杷樹作結(jié)，這樣的寫法有什么好處？答：_答案文章以枇杷樹作結(jié)，可以說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也?！笨吹綐?，就似乎看到了妻子的笑貌，就似乎聽到了妻子的歡聲笑語?？涩F(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。文章末句托物寓情，同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應(yīng)。言簡意豐情深，耐人尋味。作者在回憶祖母時，“瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁”，悲痛之情難以抑制；而在回憶妻子的部分，卻只有淡淡幾句“其后六年，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，你如何看侍這兩種情感表達的不同呢？答：_答案作者回憶祖母，確是悲痛至極，其中除了睹物思人、物在人亡的深切之痛以外，更多的悲傷恐怕來自內(nèi)心的愧疚與對命運的無可奈何。祖母對他滿懷著光耀門庭的期望，可是天意弄人，歸有光在中舉后八次應(yīng)進士第皆落第。作者憶起祖母的音容笑貌，想到自己未能完成祖母的殷切期望，而且前路茫茫，不知何時才能完成祖母的重托，悲從中來，自然難免。妻子是他回憶的第三位親人，筆調(diào)看似平淡，但背后處處有“弦外之音”。“吾妻死，室壞不修”，為什么“不修”？其中的傷感不言而喻。為何“復(fù)葺南閣子”？正因為“無聊”(精神無所寄托)想睹物思人而修，后又“不常居”?？此茖憳洌瑢崉t寫人，睹物思人，情何以堪！無論是傷心哽咽還是“不自禁”的“長號”，無論是有聲之泣還是無聲之哭，都飽含著作者的泣血真情。細節(jié)描寫真實生動的細節(jié)描寫是本文一個顯著的藝術(shù)特點，敘述分家之事精選“內(nèi)外多置小門墻，往往而是”；描寫慈母之態(tài)精選“兒寒乎？欲食乎？”；回憶祖母則精選其自語；回憶妻子則抓其神態(tài)、動作，尤其是庭中枇杷樹，大有“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”之勢。技巧點撥細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。沒有細節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉的、有個性的人物形象。細節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細微復(fù)雜感情，點化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無，但都是作者精心設(shè)置和安排的，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。遷移運用請運用細節(jié)描寫，渲染一個場景，來表現(xiàn)人物的心理感受，不少于100字。答：_答案(示例)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。(朱自清背影)一、課本素材點擊文本斯人已去，親情永在項脊軒志是一篇借物以敘事抒情的散文名作。文章通過記敘項脊軒作者當(dāng)年的一座書齋，生動地追溯了青年時代刻苦好學(xué)的生活志趣，并由此引出自己同親人祖母、母親、妻子的一段“多可喜，亦多可悲”的往事，表達了對親人的深切懷念。運用示例那一口老屋是你志向的開始，那一聲呼喚是你溫暖的洋溢，那一次對話是你愛情的延續(xù)?？扇缃?，只剩那如血的殘陽拉長你瘦長的影子，撕扯你孤獨的心靈，你的眼在流淚，你的心在滴血。到哪里去找尋往昔的點點滴滴？寂寞凄涼里，歸有光，你將如何追憶那消逝的過往呢？雖然“百年老屋”幾經(jīng)興廢，三世變遷、人亡物在，但那濃濃的親情猶在。二、課外素材一道光年間古宅亟待保護日前，有市民向記者反映，位于南昌青山湖區(qū)京東鎮(zhèn)梁萬村，有一棟道光年間的老宅子。這座原本為九進三開間的贛派建筑，如果再沒有人關(guān)注并加以保護，恐怕也將面臨消失的危險。接到市民反映后，記者來到梁萬村見到了這棟老宅，老宅主人之一的梁女士接待了記者。她告訴記者，這是一座原本為九進三開間的贛派建筑，是目前南昌保存較為完整的贛派建筑，由于歷史原因，現(xiàn)在只剩下三進了。記者在老宅門外注意到，老宅坐北朝南，門頭上用紅磚和青磚雕刻的各式磚雕花鳥逼真，人物傳神，栩栩如生。門楣四周分別雕刻有喜鵲弄梅圖和鴛鴦戲荷圖，寓意和諧喜慶等。由于年代久遠，許多雕刻已經(jīng)殘缺不全了。據(jù)梁女士介紹，這棟房子是清朝道光年間(1820年)，她的祖上建的，距今已190多年，歷經(jīng)7代子孫，一直傳承到現(xiàn)在?！?0歲的老父親目前最大的愿望是將這棟老宅子保護下去，但是單憑自己家的力量對這棟老宅進行修葺是遠遠不夠的?！绷号空f，希望有關(guān)部門能夠關(guān)注到這棟老宅子，不要讓它跟村里其他老宅一樣就此倒塌荒廢了。選材感言記錄歷史，展示文化，載托靈魂，提供認同，增強自信，這就是古建筑的真正意義和價值。古建筑一旦損毀，它和它所承載的歷史文化都將不復(fù)存在。所以，只有把古建筑保護好、維修好，讓它們以其原有的面貌長久地保存下去，才能發(fā)揮“實物的史書”、“歷史的年鑒”、“文化的載體”等作用。保護古建筑，讓古建筑流芳千古、古為今用、為后人服務(wù)，這是我們每一個人應(yīng)負的社會責(zé)任。老屋李祥云一直以來，對老屋總有一種特殊的感情。我鬧不清為什么從老屋搬出這么多年，對它，我仍念念不忘?？傁牖厝タ纯矗拖窨匆晃惑w衰力竭的長輩一樣?；蛟S，這也就是牽掛，只不過是對老屋的。離開老屋十多年了，我很少回去看過。只是在每年的大年三十，在父親的提醒下才會提著一個幾寸長的門頭(春聯(lián)的橫批)，去老屋處給它粘上一點紅紅的喜氣。然而，這點簇新的鮮紅卻把老屋襯得更加衰敗不堪了。望著老院內(nèi)比人還要高的凄白的荒草，冷風(fēng)吹來時它們的瑟縮似乎也在訴說著歲月消逝的無情。我于是在老院頹圮的墻邊，在老屋殘破的門前默然無語。老屋如同我腦海里的記憶，也在時間的流逝中漸漸老去。老屋的門是蒼然灰白的，老屋的鎖是鐵銹斑斑的，老屋的窗是沒了窗欞的，老屋的門檻是不復(fù)存在的。望著老屋，我有一種要打開鎖闖進去的沖動。然而我沒有鑰匙，其實，老屋或許早已沒了鑰匙，誰還在這破舊的房屋中生活呢？盡管它還保存著家的全部含義。于是，我只好推推緊關(guān)的門，從可以插進一條胳膊的門縫里，看著我曾經(jīng)生活過的老屋的內(nèi)臟。那只放在門后的三斗桌子沒有了，三斗桌子后面我經(jīng)常坐的那張窄窄的矮凳也沒有了，大床、木柜、盛饃饃的竹筐也沒有了，在窗邊咀嚼著干草伴我入眠的小山羊也沒有了。沒有了，所有的以前的一切，除了那個從梁上垂下來掛住饃筐的木鉤以外，什么都沒有了，映入我眼中的是墻上地上零亂地豎著、躺著的落滿灰塵的舊木料，木料下那凸凹的墻壁和地面，還有還有地面上灰白相間的幾粒鳥屎。我無語，雖然我感到一種莫名的想哭的沖動，然而我無語。童年的無數(shù)個日子在腦海中一下子變得清晰無比。那個扎著兩個羊角辮整天大喊大叫的小女孩呢？那個舞動著九節(jié)鞭、雙锏、長槍的壯實的少年呢？那個在門口喊著我的乳名讓我回家吃飯的美麗婦人呢？還有，還有那頭整天被頑劣的小女孩騎著的忠實的老黃牛呢？我無語，也無淚，只是沉默。我知道這一切都將不復(fù)存在，就像老屋的土坯墻一樣，終究有一天會隨著時間老去。老去了，那美麗的婦人，那和藹的中年漢子，那壯實的少年和那個頑劣的小女孩，以及我溫厚的老黃牛。幾只“喳喳”叫著的麻雀飛來，鉆進老屋剝落了草灰的瓦縫里。我抬起頭，望著那一個個洞開的瓦縫，感激著老屋每天的造訪者麻雀，只有它們沒有忘記老屋。母親蹣跚著走來，叫我回家。看著和老屋一樣蒼老的母親，想起遠在他鄉(xiāng)的哥哥，我一陣黯然，攙起母親的手臂，輕聲說：“媽，回吧！”讀后啟悟作者通過直覺思維，回憶童年、老屋，勾勒出往昔充滿溫馨的生活場景，表現(xiàn)出作者對老屋深深的留戀之情。行文中，作者總是把自己放到童年的環(huán)境中，表達感情真實，呈現(xiàn)出真實的情境。論語經(jīng)典章節(jié)賞析之十六季氏篇季氏包括14章。其中著名的文句有“不患寡而患不均，不患貧而患不安”；“生而知之”；“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得”；“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”等。本章主要談?wù)摰膯栴}包括孔子及其學(xué)生的政治活動，與人相處和結(jié)交時應(yīng)注意的原則，君子的三戒、三畏和九思等。1名句季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子，曰：“季氏將有事于顓臾?！笨鬃釉唬骸扒螅o乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！笨鬃釉唬骸扒?！周任有言曰：陳力就列，不能者止。危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費。今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒?！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也相夫子，遠人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也，而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?注顓臾：春秋時魯國的一個附庸國。在今山東費縣西北。有事：有軍事行動，用兵作戰(zhàn)。東蒙主：祭祀東蒙的主持者。東蒙，即蒙山，在今山東蒙陰南。因在魯國東邊，故稱東蒙。周任：古代的一個史官，有良史之稱。陳力就列：貢獻力量，就任職位。相：扶著盲人走路的人。這里是比喻。家宰對卿大夫有輔正之責(zé)，所以孔子這樣說。兕：犀牛一類的動物，皮可制甲。柙：關(guān)野獸的籠子。櫝：匣子。費：季氏的采邑。在今山東費縣西南。蕭墻：門屏，古代宮室中起掩蔽作用的當(dāng)門屏障。譯文季氏準備攻打顓臾。冉有、子路進見孔子，說：“季氏要對顓臾用兵?！笨鬃诱f：“冉求！這難道不應(yīng)該責(zé)備你們嗎？這個顓臾，從前先代的君王讓它做東蒙山的主祭者，并且在魯國疆域之內(nèi)，這是國家的臣屬，為什么要討伐它呢？”冉有說：“我們那先生要這么做，我們兩個臣下都不想這樣?！笨鬃诱f：“冉求！周任有過這樣的話：拿出自己的力量去就任職位，不能勝任就該辭去。如果盲人遇到危險卻不護持，即將跌倒卻不攙扶，那么要那攙扶的人干什么用呢？并且你的話也是錯誤的，老虎犀牛從籠子里跑出來，龜甲美玉在匣子中被毀壞，這是誰的過錯呢？”冉有說：“那顓臾城郭堅牢并且離費邑很近?，F(xiàn)在不攻取它，后世一定會成為子孫的憂患?！笨鬃诱f：“冉求！君子疾恨那種不直說想要做什么卻一定另編托辭的做法。我聽說有國的諸侯和有家的大夫，不憂慮國家貧窮而憂慮財富不均，不憂慮人口稀少而憂慮動亂不安。如果能平均就無所謂貧窮，如果能和睦就無所謂人少，如果能安定就不會傾覆。正因為這樣，所以如果遠方的人不歸服，就整頓禮樂教化來招引他們。把他們招來之后，就要好好安頓他們。現(xiàn)在仲由和冉求你們兩個人輔佐季氏，遠方的人不歸服卻不能招引他們，國家分崩離析卻不能守護，反而策劃在國內(nèi)用兵。我恐怕季孫所應(yīng)憂慮的不在顓臾，而在自家內(nèi)部?！辟p析這一章反映出孔子的反戰(zhàn)思想。他不主張通過軍事手段解決國際、國內(nèi)的問題，而希望采用禮、義、仁、樂的方式解決問題，這是孔子的一貫思想。此外，這一章里孔子還提出了“不患寡而患不均，不患貧而患不安”。朱熹對此句的解釋是：“均，謂各得其分；安，謂上下相安?！边@種思想對后代人的影響很大，甚至成為人們的社會心理。就今天而言，這種思想有消極的一面，基本不適宜現(xiàn)代社會，這是應(yīng)該指出的。2名句孔子曰：“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?！弊g文孔子說：“生來就知道的人，是上等人；經(jīng)過學(xué)習(xí)以后才知道的，是次一等的人；遇到困難再去學(xué)習(xí)的，是又次一等的人；遇到困難還不學(xué)習(xí)的人，這種人就是下等的人了?！辟p析孔子雖說認為有“生而知之者”，但他不承認自己是這種人，也沒有見到這種人。他說自己是經(jīng)過學(xué)習(xí)之后才知道的。他希望人們勤奮好學(xué)，不要等遇到困難再去學(xué)習(xí)。俗話說“書到用時方恨少”，就是講的這個道理。至于遇到困難還不去學(xué)習(xí)，就不足為訓(xùn)了。一、基礎(chǔ)知識檢測1對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是()A每移案，顧視無可置者顧：只是B嫗，先大母婢也先：先前C乳二世，先妣撫之甚厚撫：撫養(yǎng)D吾妻歸寧，述諸小妹語曰歸寧：古代已婚女子回娘家省親答案D解析A項顧：四下看。B項先：逝世的。C項撫：對待，照顧。2下列各句中，加點詞的用法不同于其他三項的一項是()A百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注B嫗，先大母婢也。乳二世C東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳D庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也答案B解析B項是名詞用作動詞。A、C、D三項都是名詞作狀語。3下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A.B.C.D.答案D解析D項均為副詞，總共。A項介詞，根據(jù)/連詞，相當(dāng)于“來”。B項代詞，她/結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。C項指示代詞，這/代詞，它的。4補寫出下列句子中的空缺部分。(1)項脊軒志中，“_，_”兩句點出了項脊軒的狹小。(2)項脊軒志中，“_，_，_”三句寫出了項脊軒的年久陳舊。答案(1)室僅方丈可容一人居(2)百年老屋塵泥滲漉雨澤下注5學(xué)了項脊軒志后，老師寫了兩副對聯(lián)的上聯(lián)，要求學(xué)生對出下聯(lián)。你能寫出來嗎？(1)書海嘯歌、庭階寂靜、桂影斑駁，幾多憧憬幾春秋答：_(2)方丈小屋，寄人心頭悲喜答：_答案(示例)(1)老嫗追懷、祖母殷望、妻子相敬，一度思親一愴然(2)八尺枇杷，寓人身后憂愁6某班舉辦古詩文朗誦比賽，請你以主持人的身份在赤壁賦和項脊軒志之間寫一段串聯(lián)詞。要求關(guān)涉作品內(nèi)容，銜接連貫自然，有文采，100字左右。答：_答案(示例)古往今來，每當(dāng)月圓之夜，文人騷客面對良辰美景，引詩情，發(fā)感慨。東坡先生面對江風(fēng)秋月，借主客問答，抒發(fā)人生感慨，忘懷得失，超然物外；震川先生于三五之夜讀書項脊軒中，“風(fēng)移影動，珊珊可愛”。項脊軒是歸有光一生深情的寄托，下面請同學(xué)為大家朗誦項脊軒志。二、課內(nèi)閱讀強化閱讀下面的文言文，完成文后題目。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也。乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至，嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣。娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。7對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A迨諸父異爨迨：及，等待B往往而是 往往：處處C先妣撫之甚厚 厚：親切D何竟日默默在此 竟日：整天答案C解析厚：深厚。8對下列句子中加點詞的意義和用法的判斷，正確的一項是() A相同，也相同 B相同，不同C不同，相同 D不同，也不同答案D解析表承接；表修飾；是取獨，不譯；是代詞。9下列對文段內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A先前，院子的南北是一個整體，后來分了家，院子內(nèi)外開了許多小門。B老嫗是祖母的婢女，給兩代人喂過奶，常與作者一起回憶往事。C作者和老嫗對祖母的感情深厚，回憶祖母的話時，都落下了眼淚。D祖母希望作者將來能考取功名，走上仕途，把祖上留下的象笏交給了他。答案C解析C項中的“祖母”都應(yīng)是“母親”。10把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。譯文：_(2)瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。譯文：_答案(1)庭中開始用籬笆隔開，后來又用墻隔開，總共改變了兩次。(2)回憶往日的這些事，好像昨天剛發(fā)生的，真叫人忍不住要大哭一場。三、課外閱讀拓展閱讀下面的文言文，完成文后題目。歸有光，字熙甫，昆山人。九歲能屬文，弱冠盡通五經(jīng)三史諸書，師事同邑魏校。嘉靖十九年舉鄉(xiāng)試，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，讀書談道。學(xué)徒常數(shù)百人，稱為震川先生。四十四年始成進士，授長興知縣。用古教化為治。每聽訟，引婦女兒童案前。剌剌作吳語，斷訖遣去，不具獄。大吏令不便，輒寢閣不行。有所擊斷，直行己意。大吏多惡之，調(diào)順德通判，專轄馬政。明世，進士為令無遷倅者，名為遷，實重抑之也。隆慶四年，大學(xué)士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修世宗實錄，卒官。有光為古文，原本經(jīng)術(shù)，好太史公書，得其神理。時王世貞主盟文壇，有光力相觝排，目為妄庸巨子。世貞大憾，其后亦心折有光，為之贊曰：“千載有公，繼韓、歐陽。余豈異趨，久而自傷?！逼渫浦厝绱恕Ｓ泄馍僮幼幽阶旨舅寂e萬歷十九年鄉(xiāng)試再被放即屏居江村與無錫高攀龍最善其歿也巡按御史祁彪佳請于朝贈翰林待詔。有光制舉義，湛深經(jīng)術(shù)，卓然成大家。后德清胡友信與齊名，世并稱歸、胡。友信，字成之，隆慶二年進士。授順德知縣。歲賦率奸胥攬輸，稍以所入啖長吏，謂之月錢。友信與民約，歲為三限，多寡皆自輸，不取贏，閭里無妄費，而公賦以充。海寇竊發(fā)，官軍往討，民間驛騷。部內(nèi)烏洲、大洲，賊所巢穴，諸惡少為賊耳目。友信悉勾得之，捕誅其魁，余黨解散。鄉(xiāng)立四應(yīng)社，一鄉(xiāng)有警，三鄉(xiāng)鼓而援之，不援者罪同賊，賊不敢發(fā)。歲大兇，民饑死無敢為惡者。(選自明史歸有光傳)11下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A有光少子/子慕字季思舉/萬歷十九年鄉(xiāng)試/再被放/即屏居江/村與無錫高攀龍最善/其歿也/巡按御史祁彪佳請于朝/B有光少子子慕/字季思/舉萬歷十九年/鄉(xiāng)試再被放/即屏居/江村與無錫高攀龍最善其歿/也巡按御史祁彪佳請于朝/C有光少子子慕/字季思/舉萬歷十九年鄉(xiāng)試/再被放/即屏居江村/與無錫高攀龍最善/其歿也/巡按御史祁彪佳請于朝/D有光少子/子慕字季思/舉萬歷十九年鄉(xiāng)試/再被放/即屏居江村與無錫/高攀龍最善其歿也/巡按御史祁彪佳請于朝/答案C解析原文標點：有光少子子慕，字季思。舉萬歷十九年鄉(xiāng)試，再被放，即屏居江村，與無錫高攀龍最善。其歿也，巡按御史祁彪佳請于朝。12下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A弱冠，指二十歲。古代男子以二十歲為弱年，行冠禮后，為成年人。B“五經(jīng)”，即儒家的五部經(jīng)典：詩經(jīng)、尚書、論語、禮記、春秋。C鄉(xiāng)試，又稱為秋試、秋闈。每三年由朝廷選派考官，在各省省城(包括京城)舉行考試。D太史公書就是太史公司馬遷的史記。答案B解析論語屬“四書”，“五經(jīng)”包括周易或易經(jīng)。13下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A歸有光學(xué)識過人，科場生涯卻很坎坷。他考舉人和進士均努力了很多次才及第。B歸有光很早就顯露出文學(xué)才華，他寫文章以史記為楷模，成就斐然，連當(dāng)時的文壇盟主王世貞也對他激賞不已。C歸子慕是歸有光之子，他考中舉人后兩次遭遇放逐，于是閉門謝客，決意隱居，最后終老鄉(xiāng)野。D胡友信與歸有光同是進士出身，名聲不在歸有光之下：他整治?？軙r采取“首惡必辦，脅從不問”的方式，取得了理想的效果。答案A解析“考舉人”并非“努力了很多次才及第”，于文無據(jù)。14把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)大吏令不便，輒寢閣不行。譯文：_(2)閭里無妄費，而公賦以充。譯文：_(3)歲大兇，民饑死無敢為惡者。譯文：_答案(1)上級的命令不切實際，就束之高閣，不去執(zhí)行。(2)鄉(xiāng)里百姓不用額外出錢，而公家的稅額卻因此充足。(3)遇到大荒年，百姓餓死了也不敢做壞事。提示句中有古今異義詞，如“不便”、“不行”、“兇”，一定要翻譯準確。如何在學(xué)習(xí)文言文時準確理解古今異義詞的含義呢？關(guān)鍵是要有基本的辨析能力和一定的識記基礎(chǔ)。(1)辨