2019一年級語文上冊 識字（一）語文園地（一）學(xué)案 新人教版.doc

語文園地一【學(xué)習目標】1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。2.通過“識字加油站”認識11個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)自主識字能力。3.積累詞匯，辨析詞語的意思，學(xué)會在句子中恰當?shù)厥褂米衷~。4.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫生字。5.朗讀背誦古詩梅花?！緦W(xué)習重點】1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。2.認識11個生字，正確認讀詞語。3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確地使用。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，掌握正確書寫漢字的方法。5.對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地開展課外閱讀。【學(xué)前準備】1.了解本次“口語交際”的內(nèi)容，觀察,調(diào)查或查閱相關(guān)資料,了解一些動物的知識（學(xué)生）2.制作課件，生字詞卡片（教師）【課時安排】三課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)交際情境，導(dǎo)入課題1.出示一組動物圖片，讓學(xué)生說說它們的名稱，學(xué)學(xué)它們的樣子。2.揭示課題有趣的動物，板書課題。二、小組內(nèi)交流1.分組交流。（1）四人為一小組，展示并介紹自己最喜歡的動物，說明它有趣的地方，同學(xué)間互相交流。（2）相互提問或補充，給出建議。2.推選各組的代表在全班演講。（1）各小組準備講稿，學(xué)生在小組內(nèi)練習演講。（2）各組推選最佳講解員參加全班比賽。三、全班交流1.小組代表在班上講解自己喜歡的有趣的動物時，要求站姿端正，聲音響亮，表達清楚。2.聽的同學(xué)要注意仔細傾聽，聽后進行評價。四、小結(jié)歸納，拓展延伸1.評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。2.聽了同學(xué)們介紹自己喜歡的有趣的動物，你有什么想法？第二課時（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）一、識字加油站1.談話引入：去野外觀察大自然，你會準備些什么？2.出示生字詞卡片，老師帶讀。3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。4.學(xué)生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。5.老師指名讀，檢查認字情況。6.根據(jù)主題擴展詞語，比比誰的詞匯量多。二、字詞句運用1.字詞運用。（1）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）課件展示詞語和圖片，學(xué)生連一連，大致理解詞義。（3）學(xué)生分組演示詞語，體會加點字詞的不同含義。2.詞句運用。（1）試讀句子，體會加點詞在句子中的作用。（2）教師引導(dǎo)：用相應(yīng)的語氣讀出句子表達的情感。（3）學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞說句子，比一比誰說的句子最好。三、書寫提示1.學(xué)生觀察生字。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的書寫特點。（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習慣。（1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。4.教師評議。第三課時（日積月累、我愛閱讀、快樂讀書吧）一、日積月累1.出示課件，由梅花圖導(dǎo)入梅花這首詩。2.誦讀古詩，啟發(fā)情感。（1）學(xué)生大聲自由朗讀古詩，同桌互讀。（2）指名讀古詩。3.品讀古詩，抒發(fā)情感。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫和古詩的區(qū)別，理解詩句的含義，品讀梅花的品格。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出梅花的堅強、勇敢。4.鞏固深化、升華情感。（1）提問：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？ （2）由梅花引出頑強不屈的品格。指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)畫背誦古詩。5.課外延伸。學(xué)生在紙上畫出自己心里的梅花。二、我愛閱讀1.全班誦讀。2.鼓勵學(xué)生上臺范讀，展示自我。三、快樂讀書吧1.談話導(dǎo)入，板書課題小鯉魚跳龍門“歪腦袋”木頭樁孤獨的小螃蟹小狗的小房子一只想飛的貓。2.閱讀交流，了解人物。（1）師生交流故事人物和情節(jié)。小鯉魚為什么要跳龍門？小鯉魚跳過了龍門嗎？“歪腦袋”木頭樁是誰？在他身上發(fā)生了些什么？小螃蟹真的很孤獨嗎？小狗的小房子里發(fā)生了什么？貓最終飛起來了嗎？（2）學(xué)生說說自己的讀后感：你喜歡哪些主人公？你從這些故事中明白了什么？3.欣賞封面，走近作者。（1）看封面，找作者。（2）學(xué)生猜測想象：能寫出這么有趣的書的人，你覺得會是個怎樣的人呢？（3）課件出示作者畫像，介紹作者和作者的其他作品。4.