2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字一《語(yǔ)文園地一》教案 新人教版.doc

語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合天氣認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)和天氣有關(guān)的字詞。2.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫(xiě)字母表。3.認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母n和n的字。4.熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。5.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。6.說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。7.和大人一起讀，正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞語(yǔ)。熟練背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母并能排序。熟練朗讀并背誦詞語(yǔ)、韻文。教學(xué)難點(diǎn)： 按筆順規(guī)則寫(xiě)字，能通過(guò)閱讀感受誰(shuí)和誰(shuí)好的意義。教具準(zhǔn)備：字詞卡片，春天公園圖、田野圖等。教師制作課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字渠道。2.初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。3.進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字。背誦默寫(xiě)字母表（音序表）教學(xué)難點(diǎn)： 背誦默寫(xiě)字母表。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：一、出示視頻，激趣導(dǎo)入1.教師播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻資料，學(xué)生認(rèn)真觀看。2.指名學(xué)生交流在剛才的天氣預(yù)報(bào)中聽(tīng)到了哪些有關(guān)天氣的詞語(yǔ)。3.師激趣導(dǎo)入：生活處處能識(shí)字，看天氣預(yù)報(bào)也是我們學(xué)習(xí)漢字的一種途徑，這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字和詞語(yǔ)吧！二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀有關(guān)天氣的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，識(shí)字正音。（1）指名朗讀第一行的三個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)正音：“陰”是前鼻音。（2）指名朗讀第二行的詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況強(qiáng)調(diào)：“雷”是邊音，“陣”是翹舌音，而且是前鼻音。（3）指名朗讀第三行，正音：“冰、凍”都是后鼻音；“夾”讀第一聲，不要讀成了第二聲。（4）齊讀這三行詞語(yǔ)。3.圖文對(duì)照，理解意思。（1）師出示標(biāo)識(shí)這九種天氣的圖片，學(xué)生自主觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖各對(duì)應(yīng)什么天氣。（2）指名學(xué)生交流，師適當(dāng)簡(jiǎn)單講解這些天氣的主要特點(diǎn)。（3）找朋友：將表示天氣的圖片與詞語(yǔ)連起來(lái)，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與理解詞語(yǔ)的意思。4.鞏固識(shí)字，識(shí)記字形。（1）教師隨機(jī)出示九張表示天氣的詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）單獨(dú)出示要求惠人的7個(gè)字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)自己在生活中是否見(jiàn)過(guò)這些字，又是如何記住它們的。（4）指名學(xué)生交流，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：“陰、陣、冰、凍”都是左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法可以記??；“雷”是上下結(jié)構(gòu)，可用熟字加熟字來(lái)幫助記憶；“夾”是“夫人”的“夫”中間加上一點(diǎn)一撇。5.聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展。（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想一想，還知道哪些表示天氣的詞語(yǔ)。（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況，師給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)板書(shū)（如：雷陣雨、凍雨、多云等），拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。三、初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母1.師過(guò)渡：同學(xué)們?cè)跐h語(yǔ)拼音中學(xué)習(xí)了聲母和單韻母，現(xiàn)在讓我們?cè)俸退鼈兇騻€(gè)招呼吧！師出示23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，學(xué)生認(rèn)讀。2.師談話：在這23個(gè)聲母中，zh、ch、sh和z、c、s的開(kāi)頭字母是相同的，所以就把它們?nèi)齻€(gè)去掉了。剩下的20個(gè)聲母和6個(gè)單韻母在一起時(shí)26個(gè)字母，這26個(gè)字母可是按照一定的順序來(lái)排列的呦?。◣煶鍪疽粜虮恚?.讀準(zhǔn)音。（1）學(xué)生自主嘗試讀一讀。師提示：26個(gè)字母的讀音還是按照漢語(yǔ)拼音中單韻母和聲母的發(fā)音來(lái)讀，只是把“”改成了“v”，讀作“”音。（2）指名分行認(rèn)讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當(dāng)指導(dǎo)并范讀。（3）學(xué)生自由練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀準(zhǔn)，讀熟，讀出節(jié)奏。4.識(shí)記形。（1）師明確：這26個(gè)字母，每一個(gè)都有大小寫(xiě)，小寫(xiě)字母的字形與漢語(yǔ)拼音中的單韻母和聲母相同，大寫(xiě)字母的寫(xiě)法比較復(fù)雜。（2）引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)進(jìn)行對(duì)照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（3）指名交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，師適當(dāng)小結(jié)：26個(gè)字母中，有一部分是大小寫(xiě)相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z；還有一部分是大小寫(xiě)稍微有變化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y；最后一部分大小寫(xiě)差別比較大，需要認(rèn)真記憶，如：a、d、e、g、q、r、t。（4）學(xué)生再次對(duì)照觀察大小寫(xiě)字母，加強(qiáng)記憶。5.教唱字母歌。（1）師范唱字母歌，生認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）師教唱，生學(xué)唱。自主練唱，爭(zhēng)取唱熟背會(huì)。四、教學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”1.師過(guò)渡：同學(xué)們，在漢語(yǔ)拼音的韻母家族中，有些韻母的發(fā)音很相似，你們能正確區(qū)分嗎？2.出示“an-ang、en-eng、in-ing”這三對(duì)韻母，指名認(rèn)讀，師注意正音。3.學(xué)生自主讀一讀“見(jiàn)、萬(wàn)、王、方、長(zhǎng)、全、半、上”這八個(gè)字，并注上拼音。4.指名認(rèn)讀這八個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)它們的韻母有什么不同，根據(jù)學(xué)生的交流師明確：這八個(gè)字中，有四個(gè)漢字（見(jiàn)、萬(wàn)、全、半）是前鼻音。5.再次朗讀這八個(gè)漢字，細(xì)心體會(huì)前鼻音和后鼻音的發(fā)音特點(diǎn)。6.學(xué)生將這八個(gè)漢字根據(jù)前后鼻音的分類(lèi)寫(xiě)在田字格中，師巡視觀察，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多表示天氣的詞語(yǔ)，還到字母王國(guó)中26個(gè)字母交上了朋友，收獲可真大。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一識(shí)字字母表教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀小詩(shī)，了解祖國(guó)幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2.掌握漢字先外后內(nèi)再封口的書(shū)寫(xiě)原則，提高書(shū)寫(xiě)水平。3.積累8個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，初步了解其意思，體會(huì)大自然的美麗。4.正確、有感情地朗讀短文，了解小詩(shī)的大致內(nèi)容，體會(huì)自然萬(wàn)物和好伙伴之間友情的美好，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 按照筆順書(shū)寫(xiě)漢字；積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)： 閱讀，理解短文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生了解春天景色特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、出示地圖，談話導(dǎo)入1.師出示中國(guó)地圖，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)祖國(guó)的了解。2.師簡(jiǎn)單小結(jié)：我們的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó)，總面積960萬(wàn)平方公里，最北端是黑龍江的漠河，最南端是南沙群島（相機(jī)在地圖上指出這些地方，給予學(xué)生直觀感受）。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)祖國(guó)的小詩(shī)。二、學(xué)習(xí)小詩(shī)祖國(guó)多么廣大1.學(xué)生借助拼音自主朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名學(xué)生分句朗讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音。3.出示圖片，理解小詩(shī)的意思。（1）指名朗讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話寫(xiě)的是祖國(guó)的什么地方（大興安嶺），在地圖上指出大興安嶺的大概位置，圖片出示大興安嶺雪花飛舞的場(chǎng)景。（2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二句話寫(xiě)的是祖國(guó)什么地方（長(zhǎng)江兩岸），在地圖上指出長(zhǎng)江兩岸（師相機(jī)簡(jiǎn)介長(zhǎng)江），圖片出示柳枝發(fā)芽的春景圖。（3）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第三句話寫(xiě)的是祖國(guó)的什么地方（海南島），在地圖上指出海南島的位置，并出示海南島上鮮花盛開(kāi)、繁花似錦的圖片。（4）齊讀最后一句：我們的祖國(guó)多么廣大。師適當(dāng)介紹：同樣的季節(jié)，北方和南方氣候差別如此巨大，是因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)面積廣大，南北方所處的地理位置不同造成的。4.指導(dǎo)有感情地朗讀全是：指名讀、齊讀、配樂(lè)讀。三、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”1.出示“白、回、國(guó)”三個(gè)漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀。2.指名學(xué)生交流這三個(gè)字的筆順，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字在筆順上有什么共同之處，師明確：這三個(gè)字在書(shū)寫(xiě)上都是先外后內(nèi)再封口。3.師范寫(xiě)，生觀察書(shū)空。4.生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。5.適度拓展：想一想學(xué)過(guò)的漢字中還有哪些也是這種筆順規(guī)則？生思考，指名交流，師適當(dāng)板書(shū)（如“目、四、園”等）。四、學(xué)習(xí)“日積月累”1.師談話：現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們一起去大自然中欣賞春天吧！2.師出示幾幅表現(xiàn)春天的圖畫(huà)，學(xué)生欣賞，用自己的話說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣子。3.師：是啊，小朋友眼中的春天是多彩而美麗的，在詞語(yǔ)寶庫(kù)中，也有很多描寫(xiě)春天美景的詞語(yǔ)呢，我們趕快去認(rèn)識(shí)它們吧！4.出示8個(gè)四字詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自主讀詞，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)。5.指名學(xué)生分行朗讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師正音：“鶯、冰、叮、咚、爭(zhēng)、鳴”都是后鼻音，“物、舞”師整體認(rèn)讀音節(jié)，“鳥(niǎo)”是鼻音。正音后生再次自由朗讀。6.出示課文插圖，師適當(dāng)描述，讓生猜一猜可以用哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示。7.多種方式練習(xí)朗讀：指名讀，同位互讀、男女生對(duì)讀、全班齊讀，爭(zhēng)取熟讀成誦。8.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈。小 朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量?。?）（出示圖，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）（2）春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓捳f(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次掛圖，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。 （3）在春天里，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）（4）小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說(shuō)的題目最好。小結(jié)：春天就像個(gè)大畫(huà)家，只要它一來(lái)，世界就會(huì)變得五彩繽紛。我國(guó)古代就有詩(shī)人用詩(shī)歌描繪了美麗的春景，我們一起來(lái)體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的感懷吧。（課件出示古詩(shī)，學(xué)生朗讀。）五、和大人一起讀播放歌曲，激趣導(dǎo)入1.師播放歌曲找朋友，師生同唱，出示歌詞“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友”。2.師談話：有了好朋友，我們的生活才會(huì)更快樂(lè)，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來(lái)讀一首小詩(shī)誰(shuí)和誰(shuí)好。3.師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀。初讀小詩(shī)，了解大意1.師范讀小詩(shī)，生認(rèn)真傾聽(tīng)。2.學(xué)生借助拼音自主朗讀小詩(shī)，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.檢查自學(xué)情況。（1）明確這是一首小詩(shī)，共有四個(gè)小節(jié)。（2）指名學(xué)生分節(jié)朗讀小詩(shī)，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)正音，并指導(dǎo)朗讀：注意讀好“誰(shuí)和誰(shuí)好”這個(gè)問(wèn)句。4.學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀，爭(zhēng)取將小詩(shī)讀得更正確、流利，更有感情。 5.了解小詩(shī)大意。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小詩(shī)的每節(jié)開(kāi)頭的共同之處：都用到了“誰(shuí)和誰(shuí)好”這個(gè)問(wèn)句。（2）指名交流每一小節(jié)中寫(xiě)的是“誰(shuí)和誰(shuí)好”，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書(shū)：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和風(fēng)好；我和同學(xué)好。6.師生對(duì)讀：師讀每一小節(jié)的開(kāi)頭一句“誰(shuí)和誰(shuí)好”，生讀余下的部分。精讀小詩(shī)，感受情誼1.學(xué)生自主選擇一個(gè)小節(jié)，認(rèn)真讀一讀，想一想通過(guò)哪些詞句可以體會(huì)到“誰(shuí)和誰(shuí)好”。2.生自主學(xué)習(xí)，與同位輕聲交流。3.指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師適當(dāng)出示圖片幫助理解，指導(dǎo)朗讀。（1）第一小節(jié)，出示藤和瓜的生長(zhǎng)圖片，體會(huì)“手拉手，不吵也不鬧”的友好相處。（2）第二小節(jié)，出示蜜蜂采花圖，體會(huì)“花兒仰臉笑”的快樂(lè)。（3）第三小節(jié)，出示白云和風(fēng)奔跑追逐的圖片，體會(huì)“風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑”中“白云”對(duì)“風(fēng)”的追逐和親密。（4）第四小節(jié)，出示小朋友們手拉手一起上學(xué)的畫(huà)面，體會(huì)同學(xué)之間“唱著歌，一起上學(xué)?！钡目鞓?lè)和友好。4.全班再次朗讀