2019一年級語文下冊 課文2 第8課《堯帝鑿井》教學設計3 語文S版.doc

堯帝鑿井教學內(nèi)容分析 這是一個傳說故事：堯非常關(guān)心老百姓，看到人們飲水困難十分著急，他仔細觀察，從螞蟻身上得到啟示，找到了水源，指導人們鑿井取水，為民造福。教學目標1、認識“代、位、姓”等13個生字，會寫“年、代、姓、些”等七個生字2、有感情朗讀課文，體會堯帝的美德3、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學會留心觀察生活，思考問題教學重點難點1. 認識本課生字。2. 朗讀課文。3. 能認真書寫生字。4. 學習堯留心觀察周圍事物，動腦筋想辦法，聯(lián)系線索解決問題的好習慣。教具學具準備生字卡片，小黑板。教學設計思路含教法設計、學法指導1、朗讀指導：課文屬于敘事性文章，讀時注意讀通、讀順，讀的有感情。第二自然段中的“只好”要重讀，強調(diào)人們飲水的困難與無奈。“堯非常著急，連走路都在想辦法。”要讀出著急的語氣，表現(xiàn)出堯?qū)习傩照f的關(guān)愛。第四自然段中的“果然”要重讀，讀出人們鑿井成功的欣喜之情。本課內(nèi)容淺顯，在詞句上沒有難懂的地方，學生只要多度幾遍就明白了課文的主要內(nèi)容。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與師生活動二次備課第一課時一、 板書課題堯帝鑿井學生齊讀課題。二、 出示教學目標1、 認識“代、位、姓、旱、喝、挑、螞、蟻、底、順、挖、按、取”13個生字。2、 正確流利的朗讀課文。3、 寫會“年、代、沒、活、姓、些、連”7個字。三、 第一次先學后教。（讀課文，讀準字音。）首先比誰課文中的字音讀的最正確。畫出不認識的生字詞。1、 自由讀（5分鐘后檢查）2、 指名中下等學生認讀，優(yōu)生改正。老師板書容易讀錯的字3、 集體認讀黑板上的字。四、 第二次先學后教（會認字）文中的字音我們都讀準了，接著我們進行第二場比賽，比賽最先把會認字認會記牢。1、 先自己讀（2分鐘）。2、 同桌讀（互相檢查是否真正讀會）。3、 指名中下等學生讀，全班學生開火車讀，老師糾正大家容易讀錯的字。五、 第三次先學后教（流利的朗讀）。會認字讀的這么正確，那么在這次比賽中，看誰把課文讀的不但正確而且流利。1、 自由讀（5分鐘）。2、 指名讀，（中下等學生為主）優(yōu)生聽后評價，糾正錯誤。3、 男女生比賽讀。六、 第四次先學后教（比會寫字）。1、 自學指導同學們課文讀的很流利，現(xiàn)在比賽看誰的字寫的最好，筆順規(guī)范，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理。2、 先學，自己觀察生字的特點以及在田字格中的占格情況。然后自己描紅，仿寫。3、 老師根據(jù)學生寫的情況，指導寫的比較難的字。學生反復練習寫。4、 指導擴詞。5、 聽寫生字和詞語。七、 小結(jié)。第二課時一、 復習導入1、 認讀生字2、 回憶課文主要講了一件什么事3、 說說自己知道動物給人類幫助與啟示的其他事例二、理解課文內(nèi)容重點理解：1、 讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導學生了解當時國家遇旱災的嚴重情況及堯帝為百姓擔憂的焦急心情。2、 讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導學生體會：堯帝結(jié)合問題認真觀察周圍事物進行思考分析，為百姓找水源。）3、 讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法三、總結(jié)討論：1、 你認為堯帝是個怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學說一說2、 課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”課后延伸：你還知道有關(guān)動物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。四、書寫指導，學會生字1、認讀生字，然后用這些字組詞，并說話2、書寫指導：仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順3、同學討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法4、學生裝獨立書寫五、詞語積累、運用1、認識詞語花籃中的詞2、讓學生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中3、讓學生選擇喜歡的詞語說說句子六、 小結(jié)：當堂訓練測試題1、詞語接龍。挑-挑水-（ ）-（ ）-( )-( )連-連接-（ ）-（ ）-( )-( )、讀一讀，選擇合適的詞，填在括號中。連續(xù)繼續(xù)（）明明已經(jīng)（）兩天沒來上學了。（