2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第15課《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.docVIP

小蝌蚪找媽媽【內(nèi)容簡(jiǎn)析】課文通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。【設(shè)計(jì)理念】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中，有所思考，有所感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3初步了解小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。難點(diǎn)：了解小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、談話揭題1板書(shū)課題，齊讀。2小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?他們是怎樣找到媽媽的呢?二、讀準(zhǔn)字音1自由讀課文，把生字或不會(huì)讀的字用筆畫(huà)出來(lái)。然后把這些字拼讀幾遍，看看自己能不能把字音讀出來(lái)，不會(huì)讀的也可以問(wèn)問(wèn)老師或其他同學(xué)。2出示詞語(yǔ)卡片，檢查生字讀音，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。3小組互讀，互相糾正。4自由朗讀，要求把課文讀正確。5范讀課文。學(xué)生思考：課文寫(xiě)了一件什么事?三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1指名請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己認(rèn)為最難記的生字，請(qǐng)其他同學(xué)幫助。2學(xué)生觀察老師范寫(xiě)。3學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。4評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。四、朗讀課文，讀中感悟1學(xué)習(xí)第一自然段。(1)指名讀，思考：這段主要寫(xiě)什么?(2)自由讀，用“_”畫(huà)出小蝌蚪的樣子。(3)指導(dǎo)讀。(4)試背課文。五、教師小結(jié)六、布置作業(yè)1有感情地朗讀課文，試背第一自然段。2記熟生字、新詞。3把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花籃中。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1課文主要寫(xiě)了什么事?2小蝌蚪是怎樣的?二、細(xì)讀課文，讀中感悟1學(xué)習(xí)第二自然段。(1)指名讀，想：這段主要寫(xiě)什么?(2)自由讀，邊讀邊標(biāo)出幾句話，想想每句話是什么意思。(3)指名讀第一句：這句寫(xiě)了誰(shuí)，怎么樣?用“”畫(huà)出。(出圖)(4)指名讀第二句：這句話寫(xiě)了什么?他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，會(huì)想什么?于是怎樣做?(出課件，理解“迎上去”是什么意思。)(5)畫(huà)出鯉魚(yú)媽媽的話，四人小組討論從中知道什么?(6)指導(dǎo)朗讀。(自由讀，分角色讀。)(7)總結(jié)學(xué)法。(讀想議讀)2讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)方法自學(xué)(或小組學(xué)習(xí))34自然段。理解“追上去”、“游過(guò)去”和小蝌蚪的變化。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(分角色讀，同桌讀，表演讀。)4學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指名讀，想：小青蛙后來(lái)怎樣?(2)青蛙是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青蛙?(介紹青蛙捉害蟲(chóng)的情況。)(3)齊讀。三、總結(jié)課文1看板書(shū)，總結(jié)小蝌