2019三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元18童年的水墨教案新人教版.doc

18 童年的水墨本單元以“童年的百花園”為主題。選編了三篇精讀課文童年的水墨畫剃頭大師肥皂泡和一篇略讀課文我不能失信，課文內(nèi)容反映的是童年生活的快樂和無憂無慮。本單元還安排了“習(xí)作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”幾個(gè)部分。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年中高興的、有趣的事情，再走進(jìn)課文，了解課文中描寫的童年生活，進(jìn)而感受課文所表達(dá)的情感。課題內(nèi)容簡說童年的水墨畫本文是一組兒童詩，攝取了溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇這三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂無憂。剃頭大師本文講述的是怕剃頭的表弟小沙讓“我”給他剃頭，結(jié)果害他去理發(fā)店剃成了光頭，并且把姑父的睡衣弄得滿是碎發(fā)的鬧劇，表現(xiàn)了兒童的天真爛漫。肥皂泡本文是當(dāng)代著名作家冰心的作品，作者在文中回憶了自己小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲的經(jīng)過，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，反映了童年生活的快樂和美好。我不能失信課文通過講宋慶齡小時(shí)候?yàn)槁男袑?duì)朋友小珍的承諾，放棄到伯伯家看鴿子的故事，贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。1.認(rèn)識(shí)本單元的36個(gè)生字，會(huì)寫35個(gè)生字，正確讀寫“水墨畫、葫蘆、透明”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)感受人物的特點(diǎn)，感受童年生活的豐富多彩。 3.能在閱讀中拓展想象，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1.學(xué)習(xí)本單元的生字、新詞，積累好詞佳句。2.熟讀課文，抓住人物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)感受人物的特點(diǎn)，感受童年生活的豐富多彩。18.童年的水墨畫 23課時(shí)19. 剃頭大師 23課時(shí)20. 肥皂泡 23課時(shí)21*.我不能失信 12課時(shí)習(xí)作語文園地 34課時(shí)在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，還要引導(dǎo)學(xué)生從自己的童年走進(jìn)作者的童年，感受童年生活的豐富多彩，與文中的同齡人進(jìn)行心與心的體驗(yàn)和交流。18.童年的水墨畫課題童年的水墨畫課型新授課設(shè)計(jì)說明本文是一組兒童詩，攝取了三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的無憂無慮。教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，想象詩歌中描寫的意境，欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語。（學(xué)生）2.準(zhǔn)備歌曲童年。（教師）3.制作教學(xué)課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫詞語表中的詞語。2.有感情地朗讀詩歌。3.學(xué)習(xí)溪邊，想象詩歌描繪的意境，感受童年生活的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀寫生字、詞語，想象溪邊描繪的意境。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）2.制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、歌曲導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘）1.播放歌曲童年。2.老師介紹自己的童年生活，啟示學(xué)生談?wù)勛约旱耐辍?.板書課題：童年的水墨畫。1.欣賞歌曲童年。2.全班交流自己的童年生活。3.齊讀課題。二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：13分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)記生字。2.出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法識(shí)記生字。3.指導(dǎo)書寫：注意“染”的結(jié)構(gòu)，“爽”的筆順等。（教師范寫）4.教師檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，多讀幾遍。2.用形近字加減法、換偏旁、部件組合等方法識(shí)記生字。3.同桌之間交流生字的寫法，隨教師書寫。4.小組內(nèi)采取組詞、造句等方法進(jìn)一步掌握生字。1.一字組多詞。染（ ）（ ）碎（ ）（ ）爽（ ）（ ）浪（ ）（ ）三、學(xué)習(xí)溪邊。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀詩歌，讀出詩的韻味。2.說說詩中描繪的畫面。3.理解“忽然撲騰一聲人影碎了”是怎樣的一幅畫面。1.熟讀詩歌，讀出詩歌的韻味。2.小組討論交流詩中描繪的畫面。靜靜的溪水映著青翠的柳樹，映著釣魚孩子的身影，魚竿上立著紅蜻蜓。大家都靜立不動(dòng)，怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，一片歡樂。3.是在說魚上鉤了，打破了平靜如鏡的水面，人影便“碎”了。2.溪邊主要是描繪了孩子在溪邊_的情景。第一句詩運(yùn)用了_和 _的修辭手法，將 擬人化，將小溪比作了_和_，突出了小溪靜和綠的特點(diǎn)。四、賞讀深化。（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生再讀詩歌，感受詩歌的語言美。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。1.課件出示詩歌中的相應(yīng)畫面，賞析詩歌。2.交流生活中類似的美好生活畫面教學(xué)反思教學(xué)本課，我以歌曲導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著教學(xué)生字，掌握重點(diǎn)生字詞。然后讓學(xué)生熟讀詩歌，想象畫面，感受詩歌的意境，再聯(lián)系生活實(shí)際談感受，讓學(xué)生對(duì)詩歌的意境有更深入的理解。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀江上和林中，體會(huì)詩歌的意境，欣賞詩歌的語言美、畫面美。2.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進(jìn)行簡單地模仿創(chuàng)編。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解江上林中，體會(huì)詩歌的意境。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)相關(guān)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、學(xué)習(xí)江上。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀江上，用自己的話說說詩中描繪了什么場景。2.再讀課文，畫出你認(rèn)為精彩的詞句，體會(huì)其妙處。3.引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，深入體會(huì)詩歌意境。1.有感情地朗讀江上，交流詩中的場景。一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相潑水、嬉戲。一個(gè)孩子鉆入水中不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出潔白的牙齒。2.小組合作學(xué)習(xí)，交流討論“水葫蘆”“一陣水花兩排銀牙”的妙處，體會(huì)詩歌意境。3.第一句詩運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了什么？_4.“水葫蘆”借代_的孩子；“兩排銀牙”寫出了孩子的_。二、學(xué)習(xí)林中。（用時(shí)：17分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀林中。2.課件出示雨后的松林和林中的蘑菇等圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象、欣賞詩歌描繪的畫面。3.再讀詩句，體會(huì)詩句中疊詞和量詞的用法。1.朗讀林中。2.圖文對(duì)照說說詩歌描繪的畫面。雨后的松樹更加翠綠，松針上掛著亮晶晶的雨珠，樹下長出了一個(gè)個(gè)蘑菇，一群頭戴斗笠的孩子正高興地采摘，歡樂的叫聲抖落了雨珠。3.交流體會(huì)詩中疊詞和量詞的作用。5.填上合適的量詞。一（ ）雨珠一（ ）山花一（ ）歡叫一（ ）斗笠三、總結(jié)拓展。（用時(shí)：6分鐘）1.用自己喜歡的方式，再讀課文，感受孩子們的歡樂。2.回顧自己的生活，仿寫一首小詩。1.再讀詩歌，感受快樂。2.三首詩歌都以地點(diǎn)為題，聯(lián)系生活實(shí)際，仿寫一首小詩。6.仿寫一首小詩。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)中，我力求讓學(xué)生邊讀詩句邊想象畫面，把文字變成畫面，讓學(xué)生更真切地感受到這組兒童詩意境的美好。通過課件展示圖片算是錦上添花，幫助學(xué)生更直觀、更形象地理解了詩歌描繪的畫面。童年的水墨畫教學(xué)片段讀想結(jié)合，走進(jìn)畫面。（教學(xué)重點(diǎn)）師：讀了溪邊，你有什么感覺？生：我感覺作者寫的真是一幅畫，是童年生活的一個(gè)美好的鏡頭。師：如果溪邊是一幅畫的話，不知大家在畫上都看到了什么？生1：我看到了澄澈碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚孩子的影子。生2：我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。生3：我看見了當(dāng)魚釣上來時(shí)，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。師：對(duì)，就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進(jìn)詩境。那么溪邊這幅畫給大家怎樣的感覺？生1：這是一幅有靜有動(dòng)的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~兒上鉤；當(dāng)魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。生2：這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴