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2019年春文峰中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想抓好學(xué)校的教學(xué)與教研管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量,是學(xué)校工作的重中之重。以推進(jìn)新課程改革為中心,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以課堂教學(xué)為基點(diǎn),積極進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn),深入開展校本研訓(xùn),認(rèn)真做好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù),教師培訓(xùn)工作,全面提高課堂教學(xué)水平,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。以創(chuàng)新教研為手段,以課改為中心,以問題為主線,以活動(dòng)為載體,落實(shí)校本研修,為教師專業(yè)發(fā)展構(gòu)建發(fā)展平臺(tái),努力探索適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,為我校教育教學(xué)質(zhì)量提高提供有效保障。為使新學(xué)期教學(xué)教研管理工作順利有序開展,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。工作重點(diǎn)一、樹立正確的教育教學(xué)思想,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本年度,我們將繼續(xù)深化課改。老師、學(xué)生要樹立一種意識(shí),學(xué)習(xí)不是為了考試、升學(xué),而是為了自身發(fā)展的需要。全體教師要扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干,把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來(lái)。聚精會(huì)神抓教學(xué),放開手腳抓質(zhì)量,堅(jiān)定不移搞科研,一心一意謀發(fā)展。怎樣用正確的思想來(lái)指導(dǎo)自己,記得教育名家魏書生有這樣的幾句話,我想與老師們共勉:人心之間的交流是相互的,你喊出“我尊重你-,”對(duì)方的回音也是“我尊重你-”;走入學(xué)生的心靈世界中去,那是一個(gè)廣闊而又迷人的好天地,許多自己百思不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案;教師替學(xué)生思考,如同替學(xué)生吃飯一樣,都是害學(xué)生;一堂課好壞的標(biāo)準(zhǔn),主要是看學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維,老師的路線圖,與學(xué)生的思維之間是否有一根不見的線始終緊緊的維系著;一名好教師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生,不管多么笨的學(xué)生,腦子里都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。二、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教學(xué)能力和水平。教師教學(xué)追求質(zhì)量是無(wú)可厚非的,那么質(zhì)量的提高關(guān)鍵是學(xué)生嗎?其實(shí),教師的作用明顯大于學(xué)生,加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教學(xué)能力和水平就成了擺在各位教師面前的緊迫任務(wù)。學(xué)校是非常支持教師們參加各種學(xué)習(xí)及培訓(xùn)工作的。教師是專業(yè)化發(fā)展的主體,教師積極參與到學(xué)習(xí)及培訓(xùn)中去,我們質(zhì)量提高的目標(biāo)就達(dá)成了一半。學(xué)校繼續(xù)以“師德高層次、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位,人人都發(fā)展”為教師培訓(xùn)目標(biāo),努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。參與課題科研,努力成為科研型教師,通過研究性活動(dòng)提高教學(xué)能力。大家要樹立研究使我們成長(zhǎng),在研究中提高的思想,不要把搞課題研究錯(cuò)誤的認(rèn)為那是負(fù)擔(dān),其實(shí)我們把教學(xué)實(shí)際中最迫切需要解決的問題拿來(lái)進(jìn)行研究,那是在促進(jìn)自己的成才,我們應(yīng)以積極的態(tài)度去參加,作為主人去參與。三、班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)工作的重要內(nèi)容,學(xué)習(xí)風(fēng)氣是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活過程中,所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌,是學(xué)生在校園中經(jīng)過長(zhǎng)期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無(wú)形的力量,通過潛移默化的作用方式,對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。我們大家都知道,學(xué)習(xí)風(fēng)氣是取得好成績(jī)的必要前提,所以抓教學(xué)必須抓學(xué)風(fēng)。那么,如何培養(yǎng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣呢,提供幾點(diǎn)供老師們參考:1、目標(biāo)明確明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),是學(xué)生學(xué)習(xí)海洋中的航燈,可以助其把握方向,做到心中有數(shù)。現(xiàn)實(shí)中,我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),如盲人摸象、瞎子抓魚,東一把、西一把,事倍功半,費(fèi)力不討好?,F(xiàn)代管理學(xué)上有一條公式:效能=目標(biāo)X 管理。其中,目標(biāo)越正確、明確,效率就會(huì)越高,效果就會(huì)越好。學(xué)習(xí)也是這樣。學(xué)生學(xué)習(xí)如果沒有明確的目標(biāo),就會(huì)放松要求,意識(shí)模糊,效率低下;反之,效率就會(huì)提高。由此可見,幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),是十分必要的。2、培養(yǎng)習(xí)慣我國(guó)的著名教育家葉圣陶說:“教育是什么,單方面來(lái)講,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)習(xí)也有毅力,善于克服學(xué)習(xí)的困難,以提高學(xué)習(xí)成績(jī),更主要的是可形成一種一步一個(gè)腳印,認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)。時(shí)間有限、知識(shí)無(wú)限,要想提高效率,首先要給學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念,讓他們珍惜每一秒鐘的價(jià)值、每一分鐘的意義。開展一分鐘背單詞競(jìng)賽,一分鐘數(shù)學(xué)題解答競(jìng)賽等活動(dòng),由此,同學(xué)們可以驚訝地發(fā)現(xiàn)一分鐘的重要價(jià)值,有的同學(xué)給自己規(guī)定自習(xí)“提前兩分鐘進(jìn)入狀態(tài)”,“閑談莫過五分鐘”,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材中就有許多需要學(xué)生動(dòng)腦思考的內(nèi)容。這些內(nèi)容如果說教師在課堂中能創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生實(shí)際相符合的情景,充分發(fā)展學(xué)生的思維,組織學(xué)生進(jìn)行思考,讓學(xué)生進(jìn)行初淺的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生思考的內(nèi)容有了,思考的時(shí)間有了,學(xué)生的思維活了,課堂中的學(xué)習(xí)氣氛也就有了,學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn),在學(xué)習(xí)的過程中,課堂中學(xué)生就是主體。3評(píng)價(jià)激勵(lì)。無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和途徑怎樣,最終都應(yīng)有個(gè)好的結(jié)果,大家奔的也是這個(gè)。所以學(xué)生的最終成績(jī)就顯得非常重要。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)得怎樣時(shí),應(yīng)做到客觀,尤其是要有激勵(lì)性,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,品嘗到果實(shí)的甜美,以便今后更努力地學(xué)習(xí),在評(píng)價(jià)時(shí),我們一定要做到使評(píng)語(yǔ)具有激勵(lì)性。對(duì)成績(jī)好的同學(xué),可以激勵(lì)他更上一層樓,與前面的同學(xué)比;對(duì)中等或成績(jī)差的學(xué)生,可以讓他們與成績(jī)好的同學(xué)看齊;對(duì)成績(jī)總差的學(xué)生可以對(duì)他們說他們成績(jī)的提高要比第一名同學(xué)成績(jī)的提高快,提高幅度也大。每個(gè)同學(xué)身上都有自己的閃光點(diǎn),可貴之處,只要我們能抓住這些,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,肯定自己。又是可能會(huì)因?yàn)橐淮涡⌒〉谋頁(yè)P(yáng)就可以塑造一個(gè)棟梁之材。四、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)精細(xì)化管理工作,促進(jìn)實(shí)施高效課堂。我們將以“工作有計(jì)劃,目標(biāo)有分解,落實(shí)有措施,結(jié)果有考核”為原則,建立完善的目標(biāo)責(zé)任體系、部門、個(gè)人管理體系和課堂教學(xué)的管理模式體系,做好教學(xué)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作,在教法和學(xué)法上下功夫,樹立“日事日畢,日清日高”的理念,在“精、細(xì)、實(shí)”上下功夫,重點(diǎn)抓好“實(shí)”字。落實(shí)課堂教學(xué)十要求:1、每節(jié)課要有自學(xué)路線圖。2、每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的。以供同學(xué)們選擇。老師一定要幫助陪坐的、“待業(yè)的”、“失業(yè)的”的學(xué)生找到合適自己的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事。3、教師講授時(shí)間不超過10分鐘。4、每堂課必須有學(xué)生板書,學(xué)生交流,學(xué)生提問。5、每堂課老師必須有一支紅筆,時(shí)刻準(zhǔn)備為學(xué)生批改作業(yè),及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)學(xué)生“豎起大拇指”6、處理偶發(fā)事件不超過20秒,以減少老師發(fā)火的機(jī)會(huì),增長(zhǎng)教育智慧。7、請(qǐng)學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié),每堂課請(qǐng)一兩名學(xué)生談一兩條收獲。8、至少留三類不同層次的作業(yè),以使不同層次的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)

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