2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字 3 貝的故事教案1 新人教版.doc

3.“貝”的故事課題“貝”的故事課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課主要通過(guò)講“貝”是什么，在甲骨文中是什么樣子的以及在古代有什么用途，用“貝”作偏旁的字表示什么等內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，感受中國(guó)語(yǔ)言文字和中國(guó)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)貝的漢字。（師生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）3.搜索貝類圖片、貝類飾品。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語(yǔ)，會(huì)寫“錢幣”等詞語(yǔ)。4.進(jìn)一步了解漢字的意思與偏旁的特點(diǎn)。5.了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，體會(huì)漢字字義與其偏旁的關(guān)系特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）1.啟發(fā)談話，說(shuō)說(shuō)對(duì)貝的了解，引入課題。2.出示貝的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀。3.揭示課題,板書課文題目。1.學(xué)生自由交流對(duì)貝的了解。2.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：15分鐘）1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察“我會(huì)認(rèn)”中的生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫好這些字。5.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。6.小組成員有感情地朗讀課文。三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：15分鐘）1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察“我會(huì)認(rèn)”中的生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫好這些字。5.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。6.小組成員有感情地朗讀課文。四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2. 布置作業(yè)。1. 學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考、樂(lè)于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入課題時(shí)展示了海邊一些貝類的圖片及飾品等。以激發(fā)興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書，并自己查字典尋找與貝字有關(guān)的漢字，逐步體會(huì)語(yǔ)言的博大精深！在邊做邊學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字，享受成功的愉悅。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。2.默讀課文，了解貝字的起源、貝的作用以及字形字義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)形聲字感受中國(guó)語(yǔ)言的博大精深。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。 2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。 3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。4.組詞。貝（ ） 珍（ ）甲（ ） 錢（ ）（ ）產(chǎn) 有（ ）財(cái)（ ） （ ）買二、精讀課文。（用時(shí)25分鐘）朗讀課文提出問(wèn)題：（1）貝殼是什么，它是什么樣子的？在甲骨文中“貝”字的樣子像什么？（2）貝殼有什么特點(diǎn)？在古代，人們把它用作什么？（3）用“貝”字作偏旁的字大多表示什么？（4）你還知道哪些用“貝”作偏旁的字？（5）學(xué)過(guò)本文我們知道“貝”作偏旁的字多與“錢”有關(guān)，你還能發(fā)現(xiàn)其它偏旁的字有什么特點(diǎn)嗎？舉例說(shuō)明，如以“氵”為偏旁的字多與“水”有關(guān)。1.朗讀課文。2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）貝是生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。甲骨文中的“貝”畫的就是貝類的兩扇殼張開(kāi)的樣子。（2）貝殼珍貴、漂亮，在古代人們把它們當(dāng)作飾品戴在身上。（3）用“貝”字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。（4）用“貝”字作偏旁的字有：貫 、貨、貪（5）教師引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)。5.讓學(xué)生回憶課文，講一講“貝”的特點(diǎn)、用途等。三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：5分鐘）學(xué)生課堂討論交流：貝的用途學(xué)生借助課外資料體會(huì)：貝在古代便于攜帶，用作錢幣、飾品等。1. 在現(xiàn)代用貝可以做什么飾品呢?2.認(rèn)識(shí)更多“貝”字旁漢字，進(jìn)一步了解“貝”字旁漢字大多表示什么？板書設(shè)計(jì)“貝”的故事 1.貝是什么？ 2.貝的特點(diǎn)、用途。 3.與“貝”有關(guān)的漢字。教學(xué)反思在本課中，我展示了各種各樣貝的圖片，讓學(xué)生體會(huì)貝的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著朗誦課文讓學(xué)生了解貝的特點(diǎn)、用途等，最后讓他們自己動(dòng)手查找資料：用貝做的飾品、樂(lè)器有哪些？“貝”字偏旁的字是不是都與錢幣有關(guān)？體會(huì)查找資料、學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣?！柏悺钡墓适陆虒W(xué)片段師： 請(qǐng)大家齊聲朗誦第一段課文。生：一些生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開(kāi)的樣子。師： 貝是什么？甲骨文的“貝”是什么樣子的？生：貝是生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開(kāi)的樣子。師： 甲骨文是什么意思呢？大家知不知道甲骨文?生1：甲骨文是一種象形文字。生2：不知道師： 甲骨文是鐫刻和寫在龜甲和獸骨上的文字。（老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第二段。）生：古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。師： 讀得特別棒！那這段講什么呢?生1：講貝的特點(diǎn)。生2：講貝的用途。生3：講貝字偏旁的字