2019二年級語文下冊課文412寓言二則教案新人教版.doc

寓言二則（第一課時）年 級二年級下冊學 科語文版 本人教版課程標題寓言二則編稿老師一校某某二校林某某審核某某1.認識15個漢字，會寫8個字，特別要注意學習“牢、筋、?！钡膶懛ā?.能正確、順暢地有感情地朗讀課文，把故事講給別人聽。3.理解寓言內(nèi)容，感受故事里面的道理：要知錯就改。 1.認識15個漢字，會寫8個字，特別要注意學習“牢、筋、?！钡膶懛?。2.能正確、順暢地有感情地朗讀課文，能結(jié)合生活實際對寓言故事有自己的見解。 體會寓言故事蘊含的深刻道理。 一、導入新課1.談話導入：親愛的同學們大家聽過狼和小羊的故事嗎？播放故事。今天啊有一個養(yǎng)羊的農(nóng)夫，他會有什么樣的故事呢？一起來看看（出示圖片），2.在講課之前，我們先來看一下什么是寓言：（出示課件）寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數(shù)不多，但言簡意賅。該詞最早見于莊子，在春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學作品的一種體裁。 3. 齊讀課題。亡羊補牢“亡”的意思是：丟失。“牢”在這里的意思是：“羊圈”。“亡羊補牢”意思是，丟失了羊就補好羊圈。二、初讀課文，整體感知1.本文是一篇寓言故事，耐人尋味。2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐小組檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。5.努力把詩讀流利，有感情朗讀。三、生字認讀。1.課文同學們已經(jīng)讀熟了。老師把課文中的生字找了出來，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：則、牢、圈、鉆、坊（1）認知“則”，這個字是左右結(jié)構(gòu)。由兩部分組成，這兩個部分都是我們以前學過的舊字，直接合成。容易識記。猜一個謎語，幫助學生們識記生字。（2）“牢”字強調(diào)部首“宀”，上下結(jié)構(gòu)，書寫時注意“寶蓋”這一部分，不要寫成禿寶蓋。在田字格里書寫時要注意上下占格要均勻，把字寫好看。（3） “鉆”也比較熟悉，左右結(jié)構(gòu)，書寫時候注意要占格均勻，把字寫好看，注意讀音。5.猜字謎：寶貝遇到一把刀則寶下拴了一頭牛牢一方土坊6.開火車讀準字音，并試著給每一個新字口頭組詞。7.學習多音字“圈、鉆、坊”四、賞讀課文，感受情感（一）導學：（出示課件）從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。1.老師范讀課文。2.請同學們把句子讀通順，不要生疏地讀。 3.不丟字，不多字。4.開火車把句子讀通順。5.讀出故事發(fā)生的時間、人物和起因。（二）導學：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”1.先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？2.注意字音：街坊3.街坊給丟羊人什么建議啊？4.“趕緊”的語氣要加快啊?。ㄈW：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么?”1.丟羊人說這句話你是怎樣理解的？2.注意字音：羊圈3.把這個句子改為陳述句。羊已經(jīng)丟了，不要修羊圈了。4.試試看意思會發(fā)生改變嗎？（四）導學：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進來，把羊叼走了。1.先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？2.羊為什么又丟了一只？3.此時，丟羊人會想些什么呢？4.如果你是這個人，你會怎么辦呢？（五）導學：他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。1.試著讀一讀你明白了什么？2.這個故事的結(jié)局是怎樣的呢？3.如果是你，你會怎樣做？你會這樣做嗎？4. 重讀“再也沒丟過”，突出故事的結(jié)局。5.出示句子：他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。比較一下這兩個句子的不同。第二個句子多了“趕緊”這個詞語，體會詞語的作用。五、能說會道1.假如養(yǎng)羊人始終沒有聽取街坊的意見，不去修補羊圈，會有什么后果？2.亡羊補牢告訴我們什么道理？ 一個人做錯了事是常有的，只有肯接受意見，吸取教訓，認真改正，就不算晚。3.你的生活中有“亡羊補牢”的事例嗎？學生自由發(fā)言。預設(shè)：考試沒考好，不能置之不理，應該認真整理錯題，找出錯誤的原因，積極改正。六、學寫生字現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告2.指導學生觀察寫法。板書筆順。3.逐個講解生字的意義與寫法。重點學習：“亡、牢、丟、告”的注意要點。預設(shè)：“亡”注意豎折起筆偏高，穩(wěn)重中心；“牢”“宀”要寫扁、寬；“丟”點不要太??；“告”“橫筆”要長，落在橫中線上。4.學生臨習生字。七、課堂小結(jié)做錯事要虛心接受別人的意見，認真改正，就不算晚。八、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文！2.說一說寓言告訴我們的道理。 亡羊補牢丟失了羊修補羊圈知錯就改寓言二則（第二課時）年 級二年級下冊學 科語文版 本人教版課程標題寓言二則編稿老師一校某某二校林某某審核某某1.認識15個漢字，會寫8個字，特別要注意學習“筋、?！钡膶懛?。2.能正確、順暢地有感情地朗讀課文，把故事講給別人聽。3.理解寓言內(nèi)容，感受故事里面的道理：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。理解寓言內(nèi)容，感受故事里面的道理：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。體會寓言故事蘊含的深刻道理。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.（出示圖片）播放歌曲：鋤禾。說一說你看到這幅圖、聽到這首歌有什么感想？預設(shè)，種田真辛苦！2.有一個種田人每日勞作十分辛苦?？墒撬粗乩锏那f稼總也不見長大，很是著急。于是（出示圖片）我們一起走進揠苗助長看看他做了什么離奇古怪的事情。（出示圖片）二、初讀課文，整體感知1.本文是一篇寓言故事，耐人尋味。2.自讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐小組檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。5.努力把詩讀流利，有感情朗讀。三、生字認讀。1.課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：焦、筋、疲、喘、截。（1）認知“喘”，這個字是左右結(jié)構(gòu)。由兩部分組成，這兩個部分都是我們以前學過的舊字，直接合成。容易識記。出示其它相同結(jié)構(gòu)，有相同組成部分的字，幫助學生們識記生字。（2）“焦”字強調(diào)部首“四點底”，上下結(jié)構(gòu)，在田字格里書寫時要注意上下占格要均勻，把字寫好看。（3）“截”字比較難寫，書寫時候注意寫對筆畫，要占格均勻，把字寫好看，注意讀音。5.猜謎語：皮也累了。疲力月竹身體一部分筋6.開火車讀準字音，并試著給每一個新字口頭組詞。7.形近字區(qū)分：栽（ ）載（ ）裁（ ）截（ ）喘（ ）端（ ）湍（ ）瑞（ ） 栽樹 載車 裁衣 一截 喘氣 端正 湍急 瑞雪四、賞讀課文，感受情感（一）導學：（出示課件）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?？墒牵惶?，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田里焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?.老師范讀課文。2.請同學們把句子讀通順，不要生疏地讀。 3.不丟字，不多字。4.開火車把句子讀通順。5.農(nóng)夫很急切，你從哪里看得出來？6.轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去：ABAC7.自言自語：ABAC8.次數(shù)遞增說明農(nóng)人很著急。9.這里是對農(nóng)人的心理活動描寫。10.他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。比較兩個句子的不同，體會“焦急地”表達效果。（二）導學：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。 1.先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？2.注意字音：筋疲力盡，并理解詞語的意思。3.“終于”說明農(nóng)人想了很久。4.他想出了什么辦法？5.你從“一棵一棵”讀出了什么？（三）導學：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么?”1.丟羊人說這句話你是怎樣理解的？2.注意字音：羊圈3.把這個句子改為陳述句。羊已經(jīng)丟了，不要修羊圈了。4.試試看意思會發(fā)生改變嗎？（四）導學：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！?.先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？2.農(nóng)人做了什么？3.此時，農(nóng)人會想些什么呢？4.如果你是這個人，你會怎么辦呢？5. 這個時候農(nóng)人是怎樣的心情呢？（五）導學：他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。1.試著讀一讀你明白了什么？2.這個故事的結(jié)局是怎樣的呢？3.如果是你會怎樣做？你會這樣做嗎？4.禾苗為什么會死？五、能說會道1.讀過了這個寓言故事，你懂得了什么道理呢？如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而達不到目的。2.大家還有沒有這樣的寓言故事講給大家聽??！3.說一說你生活中拔苗助長的事例。預設(shè)：過早學習，盲目加大學習的難度和數(shù)量。六、學寫生字現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可