蘇教版二氧化硫的性質(zhì)和作用第七小組.ppt

蘇教版化學(xué)1（必修） 專題四 第一單元 第一課時(shí) 二氧化硫的性質(zhì)和作用,中學(xué)教材分析課堂展示第七小組,主講內(nèi)容,教材分析,學(xué)情學(xué)法分析,教法分析,教學(xué)目標(biāo),蘇教版分析,教學(xué)重難點(diǎn),學(xué)情分析,教法分析,教學(xué)過(guò)程分析,教學(xué)思路,學(xué)法分析,教學(xué)流程,板書設(shè)計(jì),教材對(duì)比,教材分析教材對(duì)比,蘇教版分析專題內(nèi)容,通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能學(xué)到硫、氮元素及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等知識(shí)，還能認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在造福人類，推動(dòng)人類社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展中所起的作用，并可形成化學(xué)物質(zhì)的不合理應(yīng)用也會(huì)引起環(huán)境污染等社會(huì)問(wèn)題的觀點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)地應(yīng)用化學(xué)物質(zhì)促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。,硫、氮元素及其化合物的重要性質(zhì)和應(yīng)用，特別是硫酸、硝酸等含氧酸的知識(shí)，是元素和化合物知識(shí)的重要組成部分。,知識(shí)體系,知識(shí)地位,教育價(jià)值,“硫、氮和可持續(xù)發(fā)展”是化學(xué)1的第4專題，也是化學(xué)1的最后一個(gè)專題。通過(guò)前面3個(gè)專題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握非金屬元素氯、溴、碘及其化合物的主要性質(zhì)和應(yīng)用，以及金屬元素鈉、鎂、鋁、鐵、銅及其化合物的主要性質(zhì)和應(yīng)用，學(xué)習(xí)了人們認(rèn)識(shí)和研究化學(xué)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究方法。,教材內(nèi)容,教材特點(diǎn),二氧化硫的性質(zhì)和作用是專題的第一單元韓流化合物的性質(zhì)和應(yīng)用的第一課時(shí)，內(nèi)容為通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的性質(zhì)和作用，以及酸雨的形成和防護(hù)。,本節(jié)教材有以下三個(gè)特點(diǎn)： （1）與初中知識(shí)有交叉的內(nèi)容，如SO2的部分物理、化學(xué)性質(zhì)； （2）二氧化硫的性質(zhì)探究以實(shí)驗(yàn)為主； （3）內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，具有很好的教育意義。,2、本節(jié)教材簡(jiǎn)析,2,重點(diǎn)： 二氧化硫的化學(xué)性質(zhì) 難點(diǎn)： 酸雨形成的原因,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),二氧化硫,學(xué)生在課堂上要勇于思考，積極配合教師，主動(dòng)學(xué)習(xí),思,學(xué)生要積極參與小組討論，自由表達(dá)各自觀點(diǎn),說(shuō),學(xué)生要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)探究能力,做,學(xué)習(xí)方法,問(wèn)題 探究法,教學(xué)方法,實(shí)驗(yàn) 探究法,多媒體,引導(dǎo)法,講授法,提出問(wèn)題,提煉方法,再解決問(wèn)題,歸納知識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,教學(xué) 思路,測(cè)定雨水的PH值,設(shè)想形成酸雨的可能因素,實(shí)驗(yàn)探究硫酸型酸雨的形成過(guò)程,歸納總結(jié)酸雨的形成過(guò)程,討論、歸納SO2的化學(xué)性質(zhì),討論防止硫酸型酸雨對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害,教學(xué)過(guò)程教學(xué)思路,教學(xué)過(guò)程探究主題1 酸雨的成分,全國(guó)重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量,重點(diǎn)城市的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中首要污染物主要是兩種：可吸入顆粒物和二氧化硫,拍攝于1925年,拍攝于1982年,提出問(wèn)題：當(dāng)?shù)氐挠晁遣皇撬嵊?？酸雨的成分是什么?學(xué)生活動(dòng),酸雨的成分探究,對(duì)學(xué)生采集的當(dāng)?shù)赜晁畼悠?，用pH計(jì)進(jìn)行pH測(cè)量,根據(jù)pH測(cè)定結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)酸雨的成分。,讓學(xué)生對(duì)自己的猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證（如檢驗(yàn)硫酸根離子的存在）,測(cè)雨水pH,猜測(cè)其成分,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,教學(xué)過(guò)程探究主題2 硫酸型酸雨的形成,演示實(shí)驗(yàn)：,1、酸雨的模擬： a.在錐形瓶中加入約30mL蒸餾水； b.將火柴用鑷子夾住在錐形瓶?jī)?nèi)點(diǎn)燃，當(dāng)火柴頭燃燒后立 即取出火柴，蓋住瓶口搖動(dòng)錐形瓶； c.測(cè)錐形瓶中水的pH值。 2、取少量錐形瓶中SO2水溶液與過(guò)氧化氫稀溶液作用后，再測(cè)量反應(yīng)后溶液的pH值。,提供信息：雨水樣品，每隔一段時(shí)間測(cè)定pH值，發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移樣品pH值下降。,提出問(wèn)題：硫酸型酸雨中硫元素是從哪里來(lái)的？燃燒產(chǎn)生的SO2是怎樣轉(zhuǎn)變成酸性物的？為什么pH會(huì)隨時(shí)間變化而下降？,學(xué)生活動(dòng),討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中硫元素的轉(zhuǎn)化情況，分析pH值變化的原因,猜測(cè)并驗(yàn)證SO2與過(guò)氧化氫稀溶液反應(yīng)產(chǎn)物,探討酸雨樣品長(zhǎng)久放置其pH下降的原因,總結(jié)歸納硫酸型酸雨的形成過(guò)程,討論,猜測(cè),探討,總結(jié),教學(xué)過(guò)程探究主題3 SO2的化學(xué)性質(zhì),新聞鏈接：硫磺熏藥材 救命藥變毒藥 央視曝中藥加工黑幕,回憶：在“硫酸型酸雨的形成”這個(gè)探究主題中，涉及到了哪些關(guān)于二氧化硫的性質(zhì)反應(yīng)。,1、SO2與水的反應(yīng)，體現(xiàn)了可溶性酸性氧化物的一般性質(zhì)，作為酸性氧化物SO2還有那些性質(zhì)？ 2、SO2水溶液與H2O2溶液的反應(yīng)是一個(gè)氧化還原反應(yīng)，在這個(gè)變化過(guò)程中，SO2發(fā)生了怎樣變化？體現(xiàn)了什么性質(zhì)?從氧化還原反應(yīng)的角度分析SO2是否還有其他性質(zhì)？ 3、上面的新聞內(nèi)容可以體現(xiàn)出SO2的它什么性質(zhì)？,提出問(wèn)題：,學(xué)生活動(dòng),聯(lián)系酸性氧化物的性質(zhì)，推測(cè)SO2的性質(zhì)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,根據(jù)SO2中S元素的化合價(jià)，探究其氧化性和還原性,概括SO2在食品加加工中體現(xiàn)的性質(zhì)，并對(duì)這種做法加以評(píng)價(jià)。,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：SO2與澄清石灰水、溴水、品紅溶液反應(yīng),1,2,4,3,學(xué)生反饋：,1、學(xué)生概括SO2作為酸性氧化物的通性 2、學(xué)生從氧化還原的角度得出SO2的氧化性、還原性 3、特殊性質(zhì)：漂白性、消毒殺菌、毒性,教學(xué)過(guò)程探究主題4 酸雨的防治,觀看酸雨的有關(guān)視頻，然后以小組為單位，查閱相關(guān)的資料，寫出一份關(guān)于“酸雨防治”的報(bào)告。 報(bào)告要求： 1、內(nèi)容要圍繞“酸雨防治”展開(kāi)； 2、報(bào)告中涉及到的一些化學(xué)反應(yīng)原理，要講其方程式列出； 3、一個(gè)月之后展示每個(gè)小組成果。,收獲,知識(shí),能力,思維,教學(xué)過(guò)程整合反思，應(yīng)用落實(shí),板書設(shè)計(jì),二氧化硫的性質(zhì)