河南省新野縣第一高級(jí)中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期第二次月考試題.docx

20182019學(xué)年高一下期第二次月考語(yǔ) 文 試 題一、現(xiàn)代文閱讀(38分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成13題。真正的教養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。對(duì)于“教養(yǎng)”也即精神和心靈的完善的追求，并非是向某些狹隘目標(biāo)的艱難跋涉，而是我們的自我的意識(shí)的增強(qiáng)和擴(kuò)展，使我們的生活更加豐富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高這種或那種能力和本領(lǐng)，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認(rèn)識(shí)過(guò)去，以大無(wú)畏的精神迎接未來(lái)。 為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是逐漸地熟悉掌握各國(guó)的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。這條路永無(wú)止境，任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⑺叩筋^；任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⒛呐聝H僅只是一個(gè)文化發(fā)達(dá)的民族的全部文學(xué)通通讀完并有所了解，更別提整個(gè)人類(lèi)的文學(xué)了。然而，對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會(huì)使你感到滿足和幸福不是因?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉溺其中的杰作，領(lǐng)略人類(lèi)所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個(gè)人類(lèi)之間，建立起息息相通的生動(dòng)聯(lián)系，使自己的心臟隨著人類(lèi)心臟的跳動(dòng)而跳動(dòng)。這，歸根到底是一切生活所賦予的意義，如果活著不僅僅為了滿足那些赤裸裸的需要的話。讀書(shū)絕不是要使我們“散心消遣”，而是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來(lái)麻痹我們，使我們對(duì)無(wú)意義的人生視而不見(jiàn)，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有意義。 世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開(kāi)著，誰(shuí)也不必對(duì)它收藏之豐富望洋興嘆，因?yàn)閱?wèn)題不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過(guò)十來(lái)本書(shū)，卻仍然不失為真正的讀書(shū)人。還有人見(jiàn)書(shū)便生吞下去，對(duì)什么都能說(shuō)上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。因?yàn)榻甜B(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個(gè)性或人格。沒(méi)有這個(gè)前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識(shí)，卻不會(huì)產(chǎn)生愛(ài)和生命。沒(méi)有愛(ài)的閱讀，沒(méi)有敬重的知識(shí)，沒(méi)有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過(guò)之一。 當(dāng)今之世，對(duì)書(shū)籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺(jué)得舍棄愉快的生活而埋頭讀書(shū)，是既可笑又不值得的；他們認(rèn)為人生太短促、太寶貴，卻又?jǐn)D得出時(shí)間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時(shí)光。是啊，“現(xiàn)實(shí)世界”的大學(xué)、工場(chǎng)、交易所和游樂(lè)地不管多么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個(gè)小時(shí)去讀古代哲人和詩(shī)人的作品，更能接近真正的生活么？不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書(shū)籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但盡管如此，我仍然不反對(duì)任何人傾心于書(shū)。讓我們每個(gè)人都從自己能夠理解和喜愛(ài)的作品開(kāi)始閱讀吧！但單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時(shí)髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫。 我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。（節(jié)選自赫爾曼.黑塞獲得教養(yǎng)的途徑）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是 ( ) (3分)A.教養(yǎng)包含相對(duì)完善的精神和心靈、增強(qiáng)了的自我意識(shí)及對(duì)不同階段生活的認(rèn)識(shí)。B.真正的教養(yǎng)沒(méi)有功利的企圖,是一個(gè)努力的過(guò)程,呈現(xiàn)形式是“永遠(yuǎn)都在半道上”。C.真正的讀書(shū)人是一個(gè)熱愛(ài)閱讀、對(duì)知識(shí)心存敬重、以完善精神和心靈為追求的人。D.研讀世界文學(xué),就是熟悉和掌握各國(guó)作家與思想家的作品,擁有作品的所有財(cái)富。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是 ( ) (3分)A.文章在第一段中用體育類(lèi)比教養(yǎng),以說(shuō)明“真正的教養(yǎng)”不追求某些狹檻的目標(biāo)。B.文章指出“獲得教養(yǎng)”的前提是可教養(yǎng)的客體,否則,教養(yǎng)在一定意義上便落空。C.文章列舉當(dāng)今之世為數(shù)甚多的年輕人輕視書(shū)籍的現(xiàn)象,論證讀書(shū)才是真正的生活。D.文章鼓勵(lì)大家研讀世界文學(xué),論證過(guò)程按照先說(shuō)道理后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)闡述的順序展開(kāi)。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 ( ) (3分)A.真正的教養(yǎng)從不追求任何具體的目的,其本身沒(méi)有意義,追求的過(guò)程才有意義。B.獲得真正的教養(yǎng)可以有許多不同的道路,但是最重要的途徑就是研讀世界文學(xué)。C.活著不僅僅為滿足那些赤裸裸的需要,讀書(shū)能集中心智、充實(shí)人生、提升境界。D.雖然書(shū)讀得太多有害,但作者仍然倡導(dǎo)人們通過(guò)讀杰作學(xué)會(huì)真正意義上的閱讀。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。馬 語(yǔ)莫言像一把粗大的鬃毛刷子在臉上拂過(guò)來(lái)拂過(guò)去，使我從睡夢(mèng)中醒來(lái)。眼前晃動(dòng)著一個(gè)巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墻。一股熟悉的氣味令我怦然心動(dòng)。我猛然驚醒，身后的現(xiàn)代生活背景悄然退去，陽(yáng)光燦爛，照耀著三十多年前那堵枯黃的土墻。墻頭上枯草瑟瑟，一只羽毛燦爛的公雞站在上邊引吭高歌，墻前有一個(gè)傾頹的麥草垛，一群母雞在散草中刨食。還有一群牛在墻前的柱子上拴著，都垂著頭反芻，看樣子好像是在沉思默想。彎曲的木柱子上沾滿了牛毛，土墻上涂滿了牛屎。我坐在草垛前，伸手就可觸摸到那些雞，稍稍一探身就可以觸摸到那些牛。我沒(méi)有摸雞也沒(méi)有摸牛，我仰臉望著它親密的朋友那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙著“Z99”字樣的、盲目的、據(jù)說(shuō)是從野戰(zhàn)軍里退役下來(lái)的、現(xiàn)在為生產(chǎn)隊(duì)駕轅的、以力大無(wú)窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里的老馬。 “馬，原來(lái)是你啊!”我從草垛邊上一躍而起，雙臂抱住了它粗壯的脖子。我心潮起伏，淚珠在它光滑的皮上滾動(dòng)。它聳聳削竹般的耳朵，用飽經(jīng)滄桑的口氣說(shuō)：“別這樣，年輕人，別這樣，我不喜歡這樣子，沒(méi)有必要這樣子。好好地坐著，聽(tīng)我跟你說(shuō)話?！彼瘟艘幌虏弊樱业纳眢w就輕如鴻毛般地脫離了地面，然后就跌坐在麥草垛邊，伸手就可觸摸那些雞，稍稍一探身就可以觸摸那些牛。我端詳著這個(gè)三十多年沒(méi)有見(jiàn)面的老朋友。它依然是當(dāng)年的樣子：碩大的頭顱、偉岸的身軀、修長(zhǎng)的四肢、瓦藍(lán)的四蹄、蓬松的華尾、緊閉著的不知道什么原因盲了的雙目。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。我曾經(jīng)多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肅立，猶如一堵墻。我多少次坐在它寬闊平坦的背上看小人書(shū)，它一動(dòng)也不動(dòng)，好像一艘擱淺了的船。我多少次對(duì)鄰村的小孩子炫耀它，編造它的光榮的歷史，說(shuō)它曾經(jīng)馱著兵團(tuán)司令沖鋒陷陣，立過(guò)赫赫戰(zhàn)功，它一聲不吭，好像一塊沒(méi)有溫度的鐵。我多少次向村里的老人請(qǐng)教，想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的，沒(méi)人告訴我。我多少次撫摸著它的脖子問(wèn)，親愛(ài)的馬，你的眼睛是怎么瞎的，是炮彈皮子崩瞎的嗎?是害紅眼病弄瞎的嗎?是老鷹啄瞎的?任我千遍萬(wàn)遍地問(wèn)，它不回答?！拔椰F(xiàn)在回答你?！瘪R說(shuō)。馬說(shuō)話時(shí)柔軟的嘴唇笨拙地翻動(dòng)著，不時(shí)地顯露出被谷草磨損了的雪白的大牙。它的聲音十分沉悶，仿佛通過(guò)一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的管道傳遞過(guò)來(lái)的。這樣的聲音令我癡迷，令我陶醉，令我驚悚，令我如聞天籟，不敢不認(rèn)真聽(tīng)講。馬說(shuō)：“日本有一個(gè)著名的關(guān)于眼睛的故事。琴女春琴被人毀容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼睛。還有一個(gè)古老的故事，俄狄浦斯得知自己殺父娶母之后，悔恨交加，自毀了雙目。你們村子里的馬文才，舍不下新婚的媳婦，為了逃避兵役，用石灰點(diǎn)瞎了雙目。這說(shuō)明，世界上有一類(lèi)盲目者，為了逃避，為了占有，為了完美，為了懲罰，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。當(dāng)然，你最想知道的，是我為什么瞎了眼睛”馬沉吟著，這個(gè)話題勾起了它無(wú)限辛酸的往事。馬說(shuō)：“幾十年前，我的確是一匹軍馬，我屁股上的烙印就是證明。我的主人是一個(gè)英武的軍官。他不僅相貌出眾，而且還滿腹韜略。我對(duì)他一往情深，如同戀人。有一天，他竟然讓一個(gè)散發(fā)著刺鼻脂粉氣息的女人騎在我的背上。我心中惱怒，精力分散，穿越樹(shù)林時(shí)，撞在了樹(shù)上，把那個(gè)女人掀了下來(lái)。軍官用皮鞭抽打我，罵我你這匹瞎馬!從此，我決定再也不睜開(kāi)我的眼睛”“原來(lái)你是裝瞎!”我從麥草垛前一躍而起。“不，我瞎了”馬說(shuō)著，掉轉(zhuǎn)身，向著那漫漫無(wú)盡的黑暗的道路，義無(wú)反顧地走去。4下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）A本文以“我”與馬的重逢為線索，主要描寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)面：一是久別重逢時(shí)的情景，一是重逢后馬的自述。B小說(shuō)以馬開(kāi)口向人傾訴這一荒誕手法寫(xiě)“我”和馬重逢，寫(xiě)人與馬的情感交流，蘊(yùn)含著深刻哲理，給人以啟示。C小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)馬對(duì)主人“一往情深”而主人卻因女人被摔而打馬、罵馬，譴責(zé)了那些背信棄義不顧友情的人。D小說(shuō)巧設(shè)懸念，反復(fù)渲染“我”“想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的”，有效地增強(qiáng)了作品的吸引力。5小說(shuō)多處描寫(xiě)了馬的形象，同時(shí)也描寫(xiě)了雞和牛，這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）6馬因?yàn)橹魅说囊痪渲櫫R，就自己后半生“裝瞎”。你認(rèn)為它這樣做值得嗎?請(qǐng)依據(jù)文本簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一 街頭隨機(jī)問(wèn)一句，王者榮耀是什么，想必多半人都知道這是一款多人在線戰(zhàn)術(shù)競(jìng)技游戲（即MOBA）。游戲中，五路、三路或一路英雄在地圖上施展技能、提升等級(jí)、互相廝殺，并以率先摧毀敵方基地的水晶塔為最終目標(biāo)。時(shí)?？吹皆诓蛷d、電影院門(mén)前，三五個(gè)年輕人聚在一起低著頭撥弄著手機(jī)，那十有八九是一起“開(kāi)黑”（組隊(duì)開(kāi)始游戲）了，并且不時(shí)能聽(tīng)到“我一個(gè)技能一千血”之類(lèi)的游戲臺(tái)詞。根據(jù)2017年4月騰訊互動(dòng)娛樂(lè)年度發(fā)布會(huì)上公布的數(shù)據(jù)，王者榮耀累計(jì)注冊(cè)用戶超過(guò)2億，成為全球用戶數(shù)最多的MOBA手游，根據(jù)騰訊方面的數(shù)據(jù)，其日活躍用戶達(dá)5000萬(wàn)。廈門(mén)海滄延奎小學(xué)六年級(jí)班主任謝美蘭在班上做過(guò)一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)全班41名同學(xué)里，有一半孩子在玩這款游戲。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑說(shuō)，大量中小學(xué)生沉迷于這款游戲，甚至有媒體報(bào)道稱，該款游戲過(guò)半用戶是中小學(xué)生。騰訊方面對(duì)“過(guò)半用戶是中小學(xué)生”的質(zhì)疑予以了否認(rèn)。市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)極光大數(shù)據(jù)發(fā)布的王者榮耀研究報(bào)告顯示，14歲以下用戶占3.57%；15歲19歲的占22.2%。對(duì)于記者采訪時(shí)提出的該游戲18歲以下用戶數(shù)據(jù)信息，騰訊方面未予回復(fù)，并表示從未發(fā)布過(guò)此類(lèi)官方數(shù)據(jù)。 （摘自新華社：“王者榮耀”還是“王者農(nóng)藥”：健康游戲不止于防沉迷）材料二： “荊軻就是女的！”談及歷史人物荊軻，在天津市薊州區(qū)上小學(xué)三年級(jí)的王龍（化名）言之鑿鑿，言語(yǔ)間都快跟記者急眼了：王龍對(duì)荊軻的了解，基于手機(jī)游戲王者榮耀。王者榮耀作為即時(shí)對(duì)戰(zhàn)類(lèi)游戲，其中的游戲角色多為歷史人物，如荊軻、諸葛亮、武則天等。在使用這些歷史人物的同時(shí)，這款游戲還給這些歷史人物設(shè)定了一些新的職位與身份。在這款游戲中，英雄分為坦克、戰(zhàn)士、法師、刺客、射手、輔助六類(lèi)。不同的歷史人物有不同的分類(lèi)，游戲中可以查看各種英雄角色的介紹。比如，游戲中有名為“李白”的英雄角色，這個(gè)角色是這樣定義的：李白，青蓮劍仙，定位：刺客戰(zhàn)士，擅長(zhǎng)：突進(jìn)收割。不僅僅是李白，許多歷史人物都被重新賦予了新的定位，還有如諸葛亮、扁鵲變成了法師，虞姬、李元芳變成了射手。王者榮耀中的英雄角色還有各種造型，如劉備的造型是使用槍支的“黑幫”教父，劉禪變成駕駛機(jī)器人的形象，黃忠扛起了大炮，高漸離拿起了吉他，馬可波羅使用的則是雙槍。其中最離譜的，則是將荊軻的角色設(shè)定為女性。這也是小學(xué)生王龍堅(jiān)持認(rèn)為“荊軻就是女的”的原因。 （來(lái)源法制網(wǎng)）材料三 一款游戲成為全民性、現(xiàn)象級(jí)，足見(jiàn)其魅力；又被稱為“毒藥”“農(nóng)藥”，可見(jiàn)其后果。最近，當(dāng)王孝者榮耀在一波波圈粉，又一波波被質(zhì)疑時(shí)，該如何解“游戲之毒”令人深思。 作為游戲，王者榮耀是成功的，而面向社會(huì)，它卻不斷在釋放負(fù)能量。從數(shù)據(jù)看，累計(jì)注冊(cè)用戶超2億，日活躍用戶超8000余萬(wàn)，每7個(gè)中國(guó)人就有1人在玩，其中“00后”用戶占比超過(guò)20%。在此可觀的用戶基礎(chǔ)上，悲劇不斷上演：13歲學(xué)生因玩游戲被父親教訓(xùn)后跳樓，11歲女孩為買(mǎi)裝備盜刷10余萬(wàn)元，17歲少年狂打40小時(shí)后誘發(fā)腦梗險(xiǎn)些喪命到底是游戲娛樂(lè)了大眾，還是“陷害”了人生，恐怕在賺錢(qián)與傷人并生時(shí)，更值得警惕。 多數(shù)游戲是無(wú)罪的，依托市場(chǎng)營(yíng)利也無(wú)可厚非，但不設(shè)限并產(chǎn)生了極端后果，就不能聽(tīng)之任之。這種負(fù)面影響如果以各種方式施加于未成年的孩子身上，就該盡早遏制。以王者榮耀為例，對(duì)孩子的不良影響無(wú)外乎兩個(gè)方面：一是游戲內(nèi)容架空和虛構(gòu)歷史，扭曲價(jià)值觀和歷史觀；二是過(guò)度沉溺讓弦子在精神與身體上被過(guò)度消耗。因此，既要在一定程度上滿足用戶的游戲需求，又要對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，研發(fā)并推出一款游戲只是起點(diǎn)，各個(gè)主體盡責(zé)有為則沒(méi)有終點(diǎn)。（摘自人民網(wǎng)：王者榮耀，是娛樂(lè)大眾還是“陷害”人生）材料四 7月3日、4日，人民網(wǎng)針對(duì)騰訊旗下“王者榮耀”連續(xù)刊發(fā)2篇評(píng)論，指出“王者榮耀”的危害性并呼吁政府和游戲制作方加強(qiáng)監(jiān)管。與此同時(shí)，7月4日，“王者榮耀”游戲制作人在騰訊公司官方微信公號(hào)刊出的訪談中表示，其實(shí)，游戲和其他娛樂(lè)方式一樣，也能夠成為正常生活的一部分，而不是會(huì)被社會(huì)詬病的洪水猛獸，精神鴉片。7月4日，騰訊公司官方微信公號(hào)消息指出，騰訊將推出史上最嚴(yán)防沉迷措施，以王者榮耀為試點(diǎn)，率先實(shí)施健康游戲“三板斧”。首先上線的是限制12周歲以下玩家每天只玩一小時(shí)，后續(xù)還將實(shí)現(xiàn)晚上9點(diǎn)后禁止登錄；綁定硬件設(shè)備一鍵禁玩；強(qiáng)化實(shí)名認(rèn)證體系這“三板斧”將逐步、持續(xù)推進(jìn)。（摘自搜狐網(wǎng)）7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分） A材料一使用了一系列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明王者榮耀這款游戲所產(chǎn)生的社會(huì)影響。 B材料二中小學(xué)生王龍堅(jiān)持認(rèn)為“荊軻就是女的”，從某種層面上折射出了這款游戲的危害之大。 C材料三的內(nèi)容說(shuō)明人民網(wǎng)對(duì)王者榮耀的態(tài)度是否定的，因?yàn)樗鼘?dǎo)致了許多極端事件的發(fā)生。D材料四中指出騰訊公司將推出史上最嚴(yán)防沉迷措施，率先實(shí)施健康游戲“三扳斧”。 8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是 （ ）（ ）（6分） A王者榮耀已經(jīng)成為全球用戶數(shù)最多的MOBA手游，其日活躍用戶達(dá)5000萬(wàn)，游戲主體是未成年人。 B王者榮耀作為即時(shí)對(duì)戰(zhàn)類(lèi)游戲，其中的游戲角色都是歷史人物，還給這些歷史人物設(shè)定了一些新的職位與身份。 C王者榮耀對(duì)孩子的不良影響無(wú)外乎兩個(gè)方面：一是游戲內(nèi)容架空和虛構(gòu)歷史，扭曲價(jià)值觀和歷史觀；二是過(guò)度沉溺讓孩子讓精神與身體上被過(guò)度消耗。 D騰訊公司認(rèn)為游戲和其他娛樂(lè)方式一樣，也能夠成為正常生活的一部分，而不是會(huì)被社會(huì)詬病的洪水猛獸，精神鴉片。 E游戲的研發(fā)者只要在一定程度上滿足用戶的游戲需求，又對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，就能從根本上解決由此所帶來(lái)的負(fù)面影響。 9. 青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲已是普遍現(xiàn)象，由此產(chǎn)生了一系列社會(huì)問(wèn)題甚至悲劇。針對(duì)上述材料，你認(rèn)為從哪些方向防范才能將網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆拥奈：档阶畹?？?分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成1013題。遷生龍門(mén)，耕牧河山之陽(yáng)。年十歲則誦古文。二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，窺九疑，浮于沅、湘。北涉汶、泗，講業(yè)齊、魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧；厄困鄱、薛、彭城，過(guò)梁、楚以歸。于是歲天子始建漢家之封，而太史公留滯周南，不得與從事，故發(fā)憤且卒。而子遷適使反，見(jiàn)父于河洛之間。太史公執(zhí)遷手而泣曰：“予先，周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰，絕于予乎？汝復(fù)為太史，則續(xù)吾祖矣。今天子接千歲之統(tǒng)，封泰山，而予不得從行，是命也夫，命也夫！予死，爾必為太史；為太史，毋忘吾所欲論著矣?！边w俯首流涕曰：“小子不敏，請(qǐng)悉論先人所次舊聞，弗敢闕?！弊淙龤q而遷為太史令，紬史記石室金匱之書(shū)。 十年而遭李陵之禍，幽于縲紲。乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身虧不用矣?！蓖硕钗┰唬骸胺蛟?shī)、書(shū)隱約者，欲遂其志之思也。卒述陶唐以來(lái)，至于麟止，自黃帝始。網(wǎng)羅天下放失舊聞，王跡所興，原始察終，見(jiàn)盛觀衰，論考之行事，略推三代，錄秦漢，上計(jì)軒轅，下至于茲，著十二本紀(jì)、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳。凡百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百字，為太史公書(shū)。 遷既死后其書(shū)稍出宣帝時(shí)遷外孫平通候楊?lèi)磷媸銎鋾?shū)遂宣布焉至王莽時(shí)求封遷后為史通子。 贊曰：遷有良史之材，服其善序事理，辨而不華，質(zhì)而不俚，其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄。（節(jié)選自漢書(shū)司馬遷傳）10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）A. 遷既死后/其書(shū)稍出/宣帝時(shí)/遷外孫平通侯楊?lèi)磷媸銎鋾?shū)/遂宣布焉/至王莽時(shí)/求封遷后/為史通子B.遷既死后/其書(shū)稍出/宣帝時(shí)/遷外孫平通侯楊?lèi)磷媸?其書(shū)遂宣布焉/至王莽時(shí)/求封遷后/為史通子C.遷既死/后其書(shū)稍出/宣帝時(shí)/遷外孫平通侯楊?lèi)磷媸?其書(shū)遂宣布焉/至王莽時(shí)/求封遷后/為史通子D.遷既死/后其書(shū)稍出/宣帝時(shí)/遷外孫平通侯楊?lèi)磷媸銎鋾?shū)/遂宣布焉/至王莽時(shí)/求封遷后/為史通子11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）A.陽(yáng)，與“陰”相對(duì)應(yīng)，表示方位時(shí)，指山的南面、水的北面。B.封，指封禪，是中國(guó)古代帝王在太平盛世或天降樣瑞時(shí)祭祀天地的大型典禮。C.詩(shī)指詩(shī)經(jīng)，是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，分風(fēng)、雅、頌，共三百篇，故稱“詩(shī)三百”。D.書(shū)指尚書(shū)，是我國(guó)第一部上古歷史文件和部分追述古代事跡著作的匯編。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）(3分）A.司馬遷注重實(shí)踐，四處出游考察。司馬遷南游江淮，視察九疑山；北渡汶水、泗水，觀察儒風(fēng)，學(xué)習(xí)禮節(jié)。B.司馬遷秉承父志，立誓繼承祖業(yè)。太史公憤恨未能參與天子封禪大典，要求兒子繼承祖業(yè)，司馬遷立誓同意。C.司馬遷身陷牢獄，忍辱著書(shū)立說(shuō)。司馬遷遭李陵之禍，受刑入獄，憤恨天子不公，奮發(fā)圖強(qiáng)，寫(xiě)就史學(xué)巨著。D.司馬遷治史嚴(yán)謹(jǐn)，深受后人稱贊。司馬遷寫(xiě)史不虛美不隱惡，人們稱贊他有良史之才，佩服他的治史能力。13.把文中畫(huà)橫線的句子及課文中的句子翻成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）而子遷適使反，見(jiàn)父于河洛之間。（4分）（2）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（3分）（3）臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（3分） (二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞,完成14-15題。小重山南宋 陳亮碧幕霞綃一縷紅?；敝μ渌搌B(niǎo),冷煙濃。小樓愁倚畫(huà)闌東。黃昏月,一笛碧云風(fēng)。往事已成空。夢(mèng)魂飛不到,楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊,無(wú)處覓征鴻?！咀ⅰ筷惲?字同甫,多次向宋孝宗上書(shū)陳述抗金方略。據(jù)麗情集記載,御史裴質(zhì)和成都歌女灼灼有情,裴質(zhì)被召還朝后,灼灼以軟綃聚紅淚為寄。14.簡(jiǎn)要賞析這首詞上片的寫(xiě)景藝術(shù)。(4分)15.本詞與辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之一詞的風(fēng)格相比,各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)16.名句填空。（6分）（1）關(guān)漢卿在竇娥冤中借竇娥之口直指現(xiàn)實(shí)善惡錯(cuò)位“ ， ?！?與應(yīng)有的天道公理形成鮮明對(duì)比。（2）蘇軾念奴嬌赤壁懷古中，感慨人生、以酒祭月的兩句是 ， 。（3）辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古中 ， 兩句，贊揚(yáng)了劉裕率兵北伐的英雄壯舉，情感熾烈。三、語(yǔ)言文字應(yīng)用(18分)閱讀下面的文字，完成1719題。從 到文字書(shū)籍，從廣播電視到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，知識(shí)的內(nèi)涵與傳承方式在不斷演變。短視頻的興起，在拓展知識(shí)邊界的同時(shí)，也讓“知識(shí)普惠”的愿景逐漸接近現(xiàn)實(shí)。短視頻將平日里嚴(yán)肅的知識(shí)內(nèi)容更加形象化的方式傳遞給受眾，知識(shí)原有的高深、枯燥的刻板印象得到改變，拉近了群眾與科學(xué)文化知識(shí)之間的距離。有關(guān)人士希望知識(shí)界人士能通過(guò)以抖音為代表的短視頻平臺(tái)，在 15 秒到分鐘的時(shí)長(zhǎng)里，以 而又圖文并茂的形式，讓用戶享受知識(shí)普惠所帶來(lái)的益處。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)生產(chǎn)的容量、傳播通路變得日趨多元。（ ）讓知識(shí)覆蓋更廣泛的受眾、提升知識(shí)的功能價(jià)值。2018 年 11 月 15 日，北京字節(jié)跳動(dòng)科技有限公司開(kāi)展“抖音公開(kāi)課”教育扶貧活動(dòng)，深度走訪貴州省“益童樂(lè)園”站點(diǎn)，以抖音視頻為“教具”，用 的形式向當(dāng)?shù)貙W(xué)齡兒童現(xiàn)場(chǎng)講授地理、生物、天文等學(xué)科的科普知識(shí)。對(duì)于處在大山深處的孩子們而言，抖音上 的科普內(nèi)容，有助于拓展他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠“走出”深山，去探索外部世界。17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A. 薪火相傳 簡(jiǎn)明扼要 寓教于樂(lè) 妙不可言B. 口耳相傳 短小精悍 寓教于樂(lè) 妙趣橫生C. 薪火相傳 短小精悍 深入淺出 妙不可言D. 口耳相傳 簡(jiǎn)明扼要 深入淺出 妙趣橫生18. 文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A. 短視頻將平日里嚴(yán)肅的知識(shí)內(nèi)容，以更加形象化的方式傳遞給受眾，知識(shí)原有的高深、枯燥的刻板印象得到改變。B. 短視頻將平日里嚴(yán)肅的知識(shí)內(nèi)容更加形象化的方式傳遞給受眾，使知識(shí)原有的高深、枯燥的刻板印象得到改變。C. 短視頻以更加形象化的方式，使平日里嚴(yán)肅的知識(shí)內(nèi)容傳遞給受眾，一改知識(shí)原有的高深、枯燥的刻板印象。D. 短視頻將平日里嚴(yán)肅知識(shí)內(nèi)容，以更加形象化的方式傳遞給受眾，一改知識(shí)原有的高深、枯燥的刻板印象。19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A. 短視頻的最大價(jià)值是知識(shí)的沉淀與傳播，從而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“普及”和“惠及”。B. 推動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“普及”和“惠及”，短視頻的最大價(jià)值在于知識(shí)的沉淀與傳播。C. 短視頻對(duì)于知識(shí)沉淀與傳播最大價(jià)值，在于推動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“普及”和“惠及”。D. 推動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“普及”和“惠及”，是短視頻對(duì)于知識(shí)沉淀與傳播的最大價(jià)值。20.下列對(duì)課文中相關(guān)文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A.上卿:春秋時(shí)，周朝及諸侯國(guó)都有卿，是高級(jí)長(zhǎng)官，分為上、中、下三級(jí)；戰(zhàn)國(guó)時(shí)作為爵位的稱謂，一般授予勞苦功高的大臣或貴族。秦漢王朝三公以下設(shè)有九卿。B. 亭是古時(shí)設(shè)在大路旁供行人休息的建筑物，五里設(shè)一短亭，十里設(shè)一長(zhǎng)亭。人們多在長(zhǎng)亭送別。李白菩薩蠻中有“何處是歸程?長(zhǎng)亭更(一作“連”)短亭”句。C. 古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來(lái)指稱朝廷中的各級(jí)官員。D.九賓之禮:我國(guó)古代外交上最隆重的禮節(jié)。九賓，由儐者九人依次傳呼接引賓客上殿。21. 下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A.元雜劇結(jié)構(gòu)一般是四折一個(gè)楔子，每折戲由同一宮調(diào)的若干曲牌聯(lián)成一套曲子，而且只能由一個(gè)主角演唱到底。如竇娥冤第三折，“正宮”是宮調(diào)名，“端正好”、“滾繡球”等是曲牌名，這折戲由女主角竇娥一唱到底。B.詞有很多別名，如“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”、“樂(lè)府”、“曲子詞”等等；每一首詞都有它特定的調(diào)名，這個(gè)調(diào)名通稱“詞牌”，有的詞牌本身又是詞題，如柳永的雨霖鈴和李清照的聲聲慢。C. 古時(shí)人們?cè)诩漓?、禮佛或舉行隆重大典前，要沐浴、更衣、吃素、戒酒、禁欲并靜養(yǎng)身心，以示虔誠(chéng)，這種做法叫齋戒。D.曹禺原名萬(wàn)家寶，現(xiàn)代著名劇作家。其主要作品有話劇雷雨、日出、北京人、茶館)等。1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，他創(chuàng)作了處女作多幕話劇雷雨，引起了戲劇界的震動(dòng)。22.對(duì)下列文言特殊句式和句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A.求人可使報(bào)秦者 (定語(yǔ)后置句)君幸于趙王 (被動(dòng)句和狀語(yǔ)后置句)B.君何以知燕王 (疑問(wèn)句中介詞賓語(yǔ)前置) 臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙(被動(dòng)句和狀語(yǔ)后置句)C.寧許以負(fù)秦曲 (動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使承擔(dān))完璧歸趙（形容詞使動(dòng)用法，使完整）D.大王必欲急臣（著急）以先國(guó)家之急而后私仇也（意動(dòng)用法，以為先。）七、作文(60分)23請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。（60分）從“錦鯉楊超越”到“支付寶錦鯉信小呆”。全民錦鯉熱潮，是2018年下半年最熱的話題。支付寶等多個(gè)商家及媒體，在2018年9月到10月，推出“錦鯉”活動(dòng)。在所有轉(zhuǎn)發(fā)信息的人中抽一人中獎(jiǎng)，為其饋贈(zèng)大量?jī)?yōu)惠或免單，并將其稱為“錦鯉”。轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉已經(jīng)是年輕人表現(xiàn)積極生活的一種形式，錦鯉這個(gè)詞被賦予了“幸運(yùn)光環(huán)”，成為“暴富”“巨獎(jiǎng)”的象征。而在成年人的世界里，從來(lái)沒(méi)有什么好命天賜，所謂運(yùn)氣，不過(guò)是時(shí)機(jī)來(lái)了，而你有能力抓住。作為中學(xué)生，你的人生“錦鯉”是什么，你又要怎樣獲得自己的人生“錦鯉”呢？請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，寫(xiě)一篇文章。要求：明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不少于800字；不得抄襲，不得套作。 20182019學(xué)年高一下期第二次月考語(yǔ)文參考答案1、（3分）D（錯(cuò)在“擁有作品的所有財(cái)富”）2、（3分）C（“文章列舉現(xiàn)象”，旨在論證讀書(shū)也能“接近真正的生活”）3、（3分）C（A錯(cuò)在“其本身沒(méi)有意義”；B錯(cuò)在“最重要的途徑就是研讀世界文學(xué)”；D錯(cuò)在“書(shū)讀得太多有害”。） 4.（3分）C（C、理解上偏離了主題。小說(shuō)是馬通過(guò)自己被打罵一事說(shuō)明自己看錯(cuò)了人，而不是為了譴責(zé)什么樣的人，且背信棄義的說(shuō)法也無(wú)文本依據(jù)。）5.（5分）（1）本文勾勒了馬“巍然”、“粗壯”、“削竹般的耳朵”等外貌特征，又用牛和雞來(lái)襯托，意在突出馬出類(lèi)拔萃的形象以及“我”對(duì)馬的深厚情感。（2）一匹杰出的戰(zhàn)馬在遭到不公正對(duì)待后自我毀棄的抗?fàn)帲c平庸的牛、雞安享平凡的生活形成對(duì)照，表達(dá)了對(duì)遭逢不幸、自我懲罰者的同情與感慨。6.（6分）答案：（1）答“值得”的，參考要點(diǎn)：突出了命運(yùn)對(duì)它的不公，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)；突出了馬和主人的情感之深。（一點(diǎn)3分）（2）答“不值得”的，參考要點(diǎn)：它可以繼續(xù)為軍官服務(wù)，用出色的表現(xiàn)證明自己沒(méi)“瞎”；它可以跑到別的部隊(duì)，繼續(xù)馳騁疆場(chǎng)；沒(méi)必要后半生“裝瞎”，它可以睜大眼睛堂堂正正地駕轅出力，體現(xiàn)自身價(jià)值。（說(shuō)明：要有觀點(diǎn)，有分析。答案不必拘泥，言之有理就可給分。）（一點(diǎn)2分）7（3分）C 并非否定，也肯定了其成功之處。8（6分）C、D A項(xiàng)“游戲主體是未成年人”于文無(wú)據(jù)。B項(xiàng)“都是歷史人物”與原文不符。E項(xiàng)，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文說(shuō)“各個(gè)主體盡責(zé)有為則沒(méi)有終點(diǎn)”。9（6分）開(kāi)放性試題，學(xué)生只要言之有理即可給分。可從游戲平臺(tái)、政府、家庭等多個(gè)角度來(lái)談?！臼纠苛⒆闫脚_(tái)，要市場(chǎng)更要責(zé)任。游戲研發(fā)者不能只重刺激性而忽視潛在危害，不能只重體驗(yàn)而不計(jì)后果。作為企業(yè)，利益的吸引不能取代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)盡責(zé)、為發(fā)展盡力、為人類(lèi)增添價(jià)值，“王者”才會(huì)真正“榮耀”。立足政府，要?jiǎng)?chuàng)新更要監(jiān)管。游戲畢竟是市場(chǎng)行為，其研發(fā)與營(yíng)銷(xiāo)也代表了一定的創(chuàng)新與活力。政府要鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，支持企業(yè)開(kāi)拓，但是監(jiān)管是永遠(yuǎn)不能松的那根弦，監(jiān)管主體有必要讓游戲多一些“善意”。立足家庭，家長(zhǎng)們首先應(yīng)該知道，什么游戲適合什么年齡的孩子，我國(guó)沒(méi)有游戲分級(jí)制，家長(zhǎng)們就應(yīng)該學(xué)會(huì)自行分級(jí)。父母應(yīng)加強(qiáng)家庭教育，強(qiáng)化對(duì)子女的日常教育，培養(yǎng)積極愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力。（每點(diǎn)兩分。）10.（3分）A試題分析：本題考查文言斷句。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。“遷既死后”表示時(shí)間，“其書(shū)”作為后面句子主語(yǔ)，排除C項(xiàng)、D項(xiàng)?！靶蹠r(shí)”表示時(shí)間，“述”的賓語(yǔ)是“其書(shū)”，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除B項(xiàng)。句意：司馬遷死后，他的書(shū)漸漸流傳開(kāi)來(lái)。，司馬遷的外孫平通侯楊?lèi)磷钕乳_(kāi)始陳述司馬遷的著作，于是得以公布開(kāi)來(lái)。到了王莽的時(shí)候，有人請(qǐng)求封司馬遷的后人，于是封其后人為史通子。故選A。11.（3分）C詩(shī)共305篇。)12.（3分）C(從原文看，身陷牢獄后，司馬遷只是“喟然而嘆”，看不出憤恨天子。)13.（4分）（1）他的兒子司馬遷恰好出使歸來(lái)，在黃河、洛水之間拜見(jiàn)了父親。（適，反各1分，狀語(yǔ)后置1分，整體句意1分。）（3分）（2）我們之所以離開(kāi)親人來(lái)侍奉您，只是仰慕您的高尚品德。（所以，親戚各1分，句意1分。）（3分）（3）我實(shí)在害怕被大王欺騙而對(duì)不起（辜負(fù)）趙國(guó)，所以派人帶著璧回去，從小路已經(jīng)回到趙國(guó)了。（誠(chéng)，見(jiàn)，間各1分）14.（4分）寓情于景,情景交融。清冷幽靜的秋景中寄寓濃濃的愁情。多角度描寫(xiě),富有層次。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、遠(yuǎn)近、高低等角度描寫(xiě)。選取景物,渲染烘托。描寫(xiě)啼鳥(niǎo)、暮靄、月光等景物，渲染烘托詩(shī)人內(nèi)心的悲苦。運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象。用紅綃喻晚霞,比喻貼切。(答對(duì)一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給4分。其他看法,言之成理亦可)15.（5分）辛詞描寫(xiě)了大氣磅礴的軍營(yíng)生活情景，用語(yǔ)雄健,表達(dá)了為國(guó)立功的雄心壯志和理想幻滅的悲憤之情，(1分)風(fēng)格悲壯豪放。(1分)本詞上片描寫(xiě)秋夜景色，渲染濃重的凄冷氣氛，烘托詞人的孤寂愁苦。下片運(yùn)用典故，曲折地表達(dá)了詞人滿腔忠誠(chéng)卻無(wú)法向皇帝傳達(dá)的悲苦。用語(yǔ)含蓄,情調(diào)悲切。(2 分)風(fēng)格哀婉。(1分)16.（6分）（1）為善的受貧窮更命短，造惡的享福貴又壽延。（2）人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（3）金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。1722（每個(gè)3分，共18分）17. B 本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。第一組：薪火相傳：前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火永遠(yuǎn)不熄，比喻師生傳授，學(xué)問(wèn)一代代地繼承下去。口耳相傳：口說(shuō)耳聽(tīng)地往下傳授，指知識(shí)、文化一代一代傳下去。語(yǔ)境中說(shuō)的是信息的傳承，此處應(yīng)選“口耳相傳”。據(jù)此分析可排除AC兩項(xiàng)。第二組：簡(jiǎn)明扼要：指說(shuō)話、寫(xiě)文章簡(jiǎn)單明了，能抓住要點(diǎn)。短小精悍：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。形容文章、戲劇等篇幅短而有力。語(yǔ)境中說(shuō)的是視頻文件的篇幅小而內(nèi)容豐富。此處應(yīng)選“短小精悍”。據(jù)此分析可排除D項(xiàng)。第三組：寓教于樂(lè)：把教育跟娛樂(lè)融合為一體，使人在娛樂(lè)中受到教育。深入淺出：指文章或言論的內(nèi)容很深刻，措辭卻淺顯易懂。語(yǔ)境中說(shuō)的是用抖音的視頻進(jìn)行科普，這里應(yīng)選“寓教于樂(lè)”。第四組：妙不可言：形容美妙得難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。妙趣橫生：洋溢著美妙的意趣（多指語(yǔ)言、文章或美術(shù)作品）。語(yǔ)境中指抖音里有豐富、有趣的科普內(nèi)容，應(yīng)選“妙趣橫生”。分析可知，B項(xiàng)成語(yǔ)全都恰當(dāng)。故選B。18. D 本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類(lèi)型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)?。蝗缓蟛捎谜Z(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。原句有兩處錯(cuò)誤，一是成分殘缺，“更加形象化的方式”前缺少介詞“以”；二是中途易轍，“知識(shí)的印象得到改變”改換了主語(yǔ)。A項(xiàng)主語(yǔ)不統(tǒng)一，后一分句的主語(yǔ)與前句不一致；B項(xiàng)成分殘缺，“更加形象化的方式”前缺少介詞“以”；C項(xiàng)介詞使用錯(cuò)誤，“使”應(yīng)改為“將”或“把”；D項(xiàng)修改正確。故選D。19.C 此題考查補(bǔ)充句子的能力。要緊密結(jié)合上下語(yǔ)境。連貫即句與句的組合銜接恰當(dāng)，要兼顧話題，注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。從整個(gè)文段來(lái)看，括號(hào)內(nèi)要填的語(yǔ)句主語(yǔ)應(yīng)為“短視頻”，據(jù)此分析可排除BD兩項(xiàng)。從括號(hào)后面的內(nèi)容來(lái)看，“讓知識(shí)覆蓋更廣泛的受眾”這是知識(shí)普及，“提升知識(shí)的功能價(jià)值”這是知識(shí)的惠及。這些都是短視頻對(duì)于知識(shí)傳播方面的價(jià)值，當(dāng)然短視頻價(jià)值還表現(xiàn)在其他更為廣泛的領(lǐng)域。據(jù)此分析可排除A項(xiàng)。故選C。20.C縮小范圍. 應(yīng)該是“古代分職設(shè)官，各有專司”，不僅僅指“朝廷中” 分職設(shè)官，也不僅指朝廷中的各級(jí)官員。 21.D 茶館是老舍的話劇。 22. D使動(dòng)用法，使急，逼迫。23.作文（60分）參考2018年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考譯文：司馬遷生在龍門(mén)，在黃河邊上的山的南麓過(guò)著農(nóng)耕放牧生活。十歲時(shí)已能識(shí)讀先秦古文著作。 二十歲時(shí)南游江淮，他登上會(huì)稽山，探訪禹穴，視察九疑山，泛舟沅、湘水間。北渡汶水、泗水，在齊、魯之都研習(xí)學(xué)業(yè)，觀察孔子教化的遺風(fēng)，還在鄒峰學(xué)習(xí)鄉(xiāng)射禮節(jié);在游歷鄱、薛、彭城等地的時(shí)候，一度遭受危困，經(jīng)過(guò)梁、楚之地后回到長(zhǎng)安。這一年，天子開(kāi)始舉行漢朝的封禪典禮，而太史公被滯留在周南，不能參與其事，所以心中憤懣，致病將死。其子司馬遷適出使歸來(lái)，在黃河、洛水之間拜見(jiàn)了父親。太史公握著司馬遷的手哭著說(shuō):“我們的先祖，是周朝的太史。遠(yuǎn)在上古虞舜、夏禹之世便功名顯揚(yáng)，掌管天文之事。后世衰落，今天會(huì)斷絕在我手里嗎?你繼為太史，就會(huì)接續(xù)我們祖先的事業(yè)了。現(xiàn)在天子繼承漢朝千年一統(tǒng)的大業(yè)，在泰山舉行封禪典禮，而我不能隨行，這是命啊!是命啊!我死之后，你一定會(huì)做太史;做了太史，不要忘記我想要撰寫(xiě)的著述啊。”司馬遷低頭流淚，說(shuō):“小兒雖然不聰明，但我會(huì)全力編撰先人所記的歷史材料，不敢缺略。”太史公司馬談死了三年，司馬遷就做了太史令，他閱讀和摘抄了石室金柜的藏書(shū)和檔案。寫(xiě)作的第十年，太史公司馬遷遭到李陵之禍，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢。于是嘆息著說(shuō):“這是我的罪孽啊!身體毀壞而不可用了?！笔潞笞屑?xì)思量道:“詩(shī)書(shū)的文義之所以言簡(jiǎn)義深，是作者借以更好地表現(xiàn)自己的深沉思想?！彼K于著手記述從黃帝開(kāi)始，直到武帝獲麟為止的歷史。搜集天下散失的歷史故事和傳說(shuō)，對(duì)帝王興起的業(yè)績(jī),追本溯源，探究始終，觀察朝代盛衰的原因，依據(jù)事實(shí)進(jìn)行論述考訂，略述三代，詳錄秦漢，從黃帝寫(xiě)起，直到當(dāng)朝皇帝，寫(xiě)成十二篇本紀(jì)、十篇表、八篇書(shū)、三十篇世家、七十篇列傳。全書(shū)總共一百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百字，這就是太史公書(shū)。司馬遷死后，他的書(shū)漸漸流傳開(kāi)來(lái)。宣帝時(shí)，司馬遷的外孫平通侯楊?lèi)磷钕乳_(kāi)始陳述司馬遷的著作，于是得以公布開(kāi)來(lái)。到了王莽的時(shí)候，有人請(qǐng)求封司馬遷的后人，于是封其后人為史通子。(人們)稱贊說(shuō)。司馬遷還有良史之才，佩服他善于按條理闡述事物的道理，明辨而不華麗，質(zhì)樸而不鄙俗，他的文章秉筆直書(shū)，他所記述的史事真實(shí)，不做虛假的贊美，不掩飾丑惡的東西，所以稱作實(shí)錄。例文1：而今邁步從頭越 借其吉言成吾大事自古以來(lái)錦鯉就有象征年年有余，吉祥好運(yùn)和躍進(jìn)龍門(mén)之意。近年來(lái)錦鯉從水中“游”到了網(wǎng)絡(luò)里“興風(fēng)作浪”尤其是在各類(lèi)考試前夕大量考生轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉希望錦鯉能為自己帶來(lái)好運(yùn)保佑自己渡過(guò)難關(guān)。此人之常情，無(wú)可厚非!古人所說(shuō)的“乘興而來(lái)”的“乘興”便是今人所談的“高高興興上班去，平平安安回家來(lái)”，每一個(gè)人都希望自己過(guò)得順順利利平平安安，轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉就是人們?yōu)榱四苡憘€(gè)好彩頭，有個(gè)好心情，弄個(gè)好運(yùn)氣。生之為人，活之世間，沒(méi)有那個(gè)人愿意自己的人生充滿酸楚，顛沛頓踣，命運(yùn)布滿艱辛, 坎坷多舛;每個(gè)人都有自己的理想和愿望，都希望乘著興頭，在自己的人生征程順風(fēng)順?biāo)褪聵I(yè)當(dāng)中一帆風(fēng)順，理想得以實(shí)現(xiàn)和愿望能夠成真!在網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉之行為類(lèi)似在網(wǎng)絡(luò)上“燒香”許愿祈福之類(lèi)而已，只不過(guò)是地點(diǎn)從廟宇搬到了互聯(lián)網(wǎng)罷了。如果不做損人利己或陷害他人或坑害國(guó)家等為非作歹或違法亂紀(jì)的壞事，如果只是為了能夠保佑家人平安或希望自己路途平安或期望個(gè)人事業(yè)順利之類(lèi)的好運(yùn)，這有情可原;人們只是燒點(diǎn)紙焚個(gè)香或轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉之類(lèi)的行為，也無(wú)可厚非?！爸灰俣嘧咭恍〔?，仿佛是向同一方向邁近的一小步，真理就會(huì)變成謬誤”，轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉其目的和行為雖情而可原，理而能解，可不要迷戀和沉溺喲!“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，對(duì)人生有良好的愿望或?qū)ξ磥?lái)美好的期望，無(wú)論是從感情或是道理上來(lái)講，這都是合情合理的，也是天經(jīng)地義的。如果心里沉湎于幻想好運(yùn)快快來(lái)臨或行為定格于轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉，而不去朝著自己既定的目標(biāo)尋找切實(shí)可行的方式和付出行之有效的行動(dòng)，這便是不切實(shí)際地胡思亂想和不著邊際地胡作亂為了，正如克雷洛夫所言“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁”那樣，縮短自己與目標(biāo)的距離最好的方式是行動(dòng);再則，幻想并使用燒紙焚香盼望理想變現(xiàn)而不愿積極進(jìn)取和努力拼搏來(lái)獲取勝利的果實(shí)，這不僅是癡人說(shuō)夢(mèng)就是愚昧迷信。想不勞而獲，除非徇私枉法或生于富貴之家，賭王何鴻燊的兒子何猷君“明明可以靠家世，卻偏偏要拼實(shí)力”，“當(dāng)別人在睡夢(mèng)中時(shí)，他一直在工作;當(dāng)別人在工作時(shí)，他已經(jīng)付出了雙倍的努力”， 18歲因格外優(yōu)異的成績(jī)被牛津和麻省理工同時(shí)錄取，只用了3年時(shí)間就提前畢業(yè)，破紀(jì)錄成為了麻省理工史上最年輕的碩士!條件優(yōu)越且優(yōu)秀的人并不可怕，可怕的是其更努力更上進(jìn)!生在豪門(mén)的何猷君尚且不敢停下腳步，我們又有什么資格總是渾渾噩噩得過(guò)且過(guò)地轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉呢?坐享其成，不思進(jìn)取，天上不會(huì)掉餡餅，只會(huì)落冰雹!“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生在世，沒(méi)有樣樣順心和事事如意的;但只憑轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉絕不意味著就能夠擁有好運(yùn)氣!要想好運(yùn)連連，心有所想和事有所成，那就要明白“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)?”雖有客觀條件，若無(wú)主觀努力，終不能成就?，F(xiàn)在可以說(shuō)是“天時(shí)地利人和”：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，世界的和平與發(fā)展，中國(guó)的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族的偉大復(fù)興，信息技術(shù)和人工智能的觸手可及;人人都有“有所為有作為”的愿景，都有“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的意識(shí)，只要“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，方可“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”!幸福都是奮斗出來(lái)的，機(jī)會(huì)總是青睞于有頭腦的人，幸運(yùn)只是有實(shí)力者把握住了當(dāng)時(shí)有利的客觀條件，運(yùn)氣也只是主觀努力者的影子。只有擁有實(shí)力并能契合時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉，才能展示立竿見(jiàn)影或順?biāo)浦鄣男疫\(yùn)彩頭;否則，不是制造垃圾騷擾別人，就有非奸即盜的獻(xiàn)殷勤之嫌了!“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，別在最該努力的年紀(jì)只選擇了轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉一種祝福吉言和心理安慰，理應(yīng)借其吉言，勇敢地而今邁步從頭越，來(lái)成吾事我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)!例文2憧憬于未來(lái) 奮斗在現(xiàn)在幸福是奮斗出來(lái)的最近網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉的現(xiàn)象風(fēng)靡一時(shí)，人們爭(zhēng)相轉(zhuǎn)發(fā)希望通過(guò)“轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉”給自己帶來(lái)好運(yùn)氣并保佑自己順利度過(guò)眼前的難關(guān)，這種想法和行為是無(wú)可厚非的。“寧可信其有，不可信其無(wú)”，轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉，的確讓人對(duì)未來(lái)有美好的憧憬：不僅能夠改善自身的心理讓自己心安