貴州省2018_2019學(xué)年高二語文下學(xué)期第三次月考試題.docx

2018-2019學(xué)年第二學(xué)期第三次月考試題高二 語 文 一、現(xiàn)代文閱讀（共34分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字,完成1-3題?！疤斓刂g,莫貴于人”,世間萬物,最可貴的就是人的生命。文化遺產(chǎn)是古人的創(chuàng)造,而斯人已逝,獨(dú)留遺物載其智慧與思想,成為今人與古人心靈溝通的重要工具與媒介,根本而言就是古人的象征,可謂其代言者。從這個(gè)意義上講,文化遺產(chǎn)也像人一樣擁有自己的尊嚴(yán),且至為可貴。這一點(diǎn)應(yīng)成為全體國(guó)民的共識(shí)。清代曾國(guó)藩言“心存敬畏,方能行有所止”。抱有一顆敬畏之心于國(guó)、于民、于家、于業(yè)、于人、于己都至關(guān)重要,對(duì)于為古人代言的歷史文化遺產(chǎn)又何嘗不是如此呢?有了敬畏,盜掘之舉方能有所收斂;有了敬畏,破壞之為方能有所約束;有了敬畏,縱容之態(tài)方能有所更張。 面對(duì)天災(zāi)人禍,人的生命十分脆弱。那些飽經(jīng)滄桑留存至今的文化遺產(chǎn)也如年邁老者一般,生命極其脆弱。敬畏生命、善待老人,使其老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂、老有所安已漸成風(fēng)尚,對(duì)待歷史老人,我們又該如何呢?首先,既不能敬而遠(yuǎn)之、棄之不顧,也不可焚琴煮鶴、暴殄天物,更不能竭澤而漁、殺雞取卵;其次,要時(shí)刻關(guān)注其細(xì)微變化,分析背后原因,及時(shí)排除一切不利的干擾因素,為其營(yíng)造有利的生存環(huán)境;再次,務(wù)必堅(jiān)守遺產(chǎn)的生命線,面對(duì)遺產(chǎn)脆弱的生命,保證其“活下來”是一切文物工作的前提和基礎(chǔ),也是對(duì)得起前人、對(duì)得起祖先的基本準(zhǔn)則。 生老病死是人類無法逃避的自然法則。有學(xué)者說,仔細(xì)觸摸文化遺產(chǎn)是能夠感覺到它的體溫的,因?yàn)樗鼈兩砩蠠o疑流淌著先人的血水與汗液,承載著先人的希冀與創(chuàng)造,凝結(jié)著先人的思想與智慧,因而觸摸遺產(chǎn)其實(shí)就是走進(jìn)了先人的世界,就是在與先輩進(jìn)行著無聲的交流、心靈的溝通,如此而言,文化遺產(chǎn)是有生命的。既然有生命,就不可避免地經(jīng)歷著從生到死的生命歷程,恰如蘇東海先生所說,文化遺產(chǎn)處于不斷的消失中是遺產(chǎn)存在的根本狀態(tài),文化遺產(chǎn)消失的規(guī)律是關(guān)于遺產(chǎn)的根本規(guī)律。只有正確認(rèn)識(shí)遺產(chǎn)消亡的規(guī)律,才能正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)存遺產(chǎn)的珍貴價(jià)值,才能更自覺、更科學(xué)、更有效地進(jìn)行抗遺產(chǎn)消失的斗爭(zhēng),秉持遺產(chǎn)保護(hù)之“道”與“德”,方能有所為有所不為,方能不斷取得斗爭(zhēng)勝利。 人生苦短,每個(gè)人也都想在有限的生命旅程中實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。作為古人的代言者,文化遺產(chǎn)又該如何借助我們的手段實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值與意義呢?很多遺產(chǎn)的原初功能已不復(fù)存在,但基于其歷史、藝術(shù)、科學(xué)等價(jià)值內(nèi)涵而衍生的新功能卻可以不斷挖掘,這也正是體現(xiàn)其意義的重要途徑,更是保護(hù)文化遺產(chǎn)的終極目的。(選自王運(yùn)良文化遺產(chǎn)好似人類生命,有刪改)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.古人留存下來的物品承載著古人的智慧和思想,它是今人與古人心靈溝通的重要工具和媒介。B.文化遺產(chǎn)從根本上說是古人的象征,是古人的代言者。文化遺產(chǎn)擁有尊嚴(yán)已成為全民共識(shí)。C.只有對(duì)文化遺產(chǎn)常懷敬畏之心,才有可能收斂盜掘之舉,約束破壞行為,更張縱容之態(tài)。D.對(duì)待文化遺產(chǎn),使其“活下來”是前提與基礎(chǔ),因?yàn)槲幕z產(chǎn)如同年邁者,生命極其脆弱。2.下列對(duì)本文論證的相關(guān)分析,不正確一項(xiàng)是()（3分）A.文章采用類比說理的方法,依次論述了敬畏、善待文化遺產(chǎn),遵循規(guī)律保護(hù)文化遺產(chǎn),如何實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值與意義等方面的道理。B.第二段由善待老人發(fā)端,從摒棄錯(cuò)誤做法、營(yíng)造有利的生存環(huán)境、堅(jiān)守遺產(chǎn)的生命線三個(gè)方面來說理,論述如何善待文化遺產(chǎn)。C.第三段由人類的生老病死說起,論述文化遺產(chǎn)是有生命的,并由此引出文化遺產(chǎn)消亡的規(guī)律,進(jìn)而論述正確認(rèn)識(shí)此規(guī)律的意義。D.第四段說明如何實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值與意義:先以“要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”引出話題,再交代體現(xiàn)文化遺產(chǎn)的意義的重要途徑。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是()（3分）A.文中引用清人曾國(guó)藩“心存敬畏方能行有所止”的話語,說明古人就已經(jīng)具有強(qiáng)烈的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。B.對(duì)待文化遺產(chǎn)要秉持保護(hù)的“道”與“德”,選擇合理的方法與措施,自覺、科學(xué)、有效地引導(dǎo)其創(chuàng)新發(fā)展。C.對(duì)待如同年邁老者一般的歷史文化遺產(chǎn),應(yīng)敬畏而不可疏離,善待而不可褻瀆,研究開發(fā)利用但不可沒有節(jié)制。D.保護(hù)文化遺產(chǎn)的終極目的是不僅要恢復(fù)其原始功能,而且要挖掘基于歷史、藝術(shù)、科學(xué)等價(jià)值內(nèi)涵衍生的新功能。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字,完成各題。 材料一: 業(yè)內(nèi)人士稱,5G與以往無線通信技術(shù)最大的區(qū)別是服務(wù)的對(duì)象。以前服務(wù)的主要是人,而5G將真正實(shí)現(xiàn)萬物互聯(lián)?？梢哉f,5G所要承擔(dān)的是改變整個(gè)社會(huì)、行業(yè)的使命。 國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商已在4G領(lǐng)域投資超3000億元,目前仍處于成本回收周期。在這種情況下,他們醞釀建設(shè)5G的原因何在?業(yè)內(nèi)人士分析,這是因?yàn)槲覈?guó)正在迅速進(jìn)入智能社會(huì),產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、AR/VR等應(yīng)用在迅速普及,它們的規(guī)?；瘧?yīng)用需要新一代網(wǎng)絡(luò)來承載。比如建設(shè)自動(dòng)駕駛城市,就需要依托5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)車輛、信號(hào)燈、道路感應(yīng)線圈、智能總控平臺(tái)間的無縫連接和互動(dòng),且時(shí)延需要在毫秒級(jí)別。 “物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,一個(gè)家庭往往會(huì)有超過100樣?xùn)|西需要連接網(wǎng)絡(luò),所以需要新一代網(wǎng)絡(luò)它對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)頻譜利用率更高,能夠連接更多終端的新系統(tǒng)。不過,我預(yù)計(jì)未來4G和5G會(huì)并存,并不是5G來了4G就會(huì)全部被淘汰掉?！睒I(yè)內(nèi)人士說。 (摘編自宋杰5G將至,中國(guó)領(lǐng)跑,中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊2017年12月19日) 材料二: 5G或許將成為我們可能見到的最具影響力的技術(shù)變革之一,因?yàn)樗粌H是通信技術(shù)的演進(jìn),更是一場(chǎng)從智能設(shè)備、無線技術(shù)、接入網(wǎng)、核心網(wǎng)到云端的跨行業(yè)革命。 目前中國(guó)在國(guó)際通信標(biāo)準(zhǔn)的參與度上顯著提高,已經(jīng)成為標(biāo)準(zhǔn)制定的主導(dǎo)者之一,特別在5G標(biāo)準(zhǔn)上中國(guó)的提案數(shù)量比4G時(shí)代有了很大的提升,提案的采納度也在逐漸提高。盡管如此,我國(guó)在標(biāo)準(zhǔn)的必要核心專利上還不是很多,與提案的數(shù)量不成比例。 談及影響5G發(fā)展的致命性軟肋,專家認(rèn)為相時(shí)于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)而言,我國(guó)在高端芯片制造上差距還較大,特別是在射頻芯片上差距更大。這方面不僅需要有相當(dāng)強(qiáng)度的投入,還需要有很長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)積累才行,必須早下決心,下大決心。 在技術(shù)應(yīng)用上,5G首先要面對(duì)覆蓋難的挑戰(zhàn)。由于頻段高、覆蓋差,必然需要有大量小基站,依托多天線技術(shù)的波束賦形和快速掃描追蹤有望明顯改善;但能否根除覆蓋盲點(diǎn),仍是不確定事件。從市場(chǎng)開發(fā)層面看,究竟什么應(yīng)用必須用5G?現(xiàn)在并不確定。業(yè)界所期待的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能否在近期擔(dān)當(dāng)業(yè)務(wù)收入的大任,也不樂觀。 另外,我國(guó)2015年開建4G,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷還很輕,2020年就開建5G,僅僅5年時(shí)間不太可能收回4G的投資。究竟運(yùn)營(yíng)商能承擔(dān)多高的投資增加,什么業(yè)務(wù)能補(bǔ)償投資的增加?專家認(rèn)為,這些目前還不清楚。 (摘編自5G標(biāo)準(zhǔn)已出,軟肋猶存,中國(guó)科學(xué)報(bào)2018年6月28日) 材料三: 在這個(gè)機(jī)會(huì)重重、激流暗涌的時(shí)代,有兩個(gè)城市有望成為5G領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者。位于芬蘭的奧盧是一個(gè)多雪的城市,在無線通信方面耕耘50余年;而7600公里之外的中國(guó)深圳,也憑借自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)成為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的后起之秀。 奧盧擁有兩家頂級(jí)高校和無數(shù)高級(jí)研究中心,是芬蘭最受學(xué)生歡迎的城市,也是芬蘭創(chuàng)新教學(xué)理念的先行者。奧盧被認(rèn)為是歐洲的“生活實(shí)驗(yàn)室”,學(xué)生可以自由開展各種新技術(shù)試驗(yàn)。同時(shí),該市公共部門、高校、研究機(jī)構(gòu)以及公司之間由來已久的合作文化也進(jìn)一步強(qiáng)化了當(dāng)?shù)丶夹g(shù)研究與開發(fā)。 而從全中國(guó)范圍來看,深圳的高校不僅數(shù)量較少,學(xué)術(shù)水平和頂級(jí)大學(xué)相比也有一定差距。即便如此,這一教育劣勢(shì)并未讓深圳失去人才支持,因?yàn)楫?dāng)?shù)靥峁┝舜罅酷槍?duì)人才的優(yōu)惠政策。大學(xué)畢業(yè)生在深圳落戶難度不大,還能獲得一次性住房補(bǔ)貼。此外,在世界500強(qiáng)企業(yè)工作過的首席執(zhí)行官或知名學(xué)者甚至可以獲得數(shù)百萬元的安家費(fèi)。 (摘編自5G,誰主沉浮,人民周刊2018年第6期) 4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A.新技術(shù)的規(guī)?；瘧?yīng)用需要新一代網(wǎng)絡(luò)來承載,這是國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商計(jì)劃建設(shè)5G的重要背景,雖然他們還處于4G領(lǐng)域投資的成本回收周期。B.5G網(wǎng)絡(luò)對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)頻譜利用率更高,能夠連接更多終端的新系統(tǒng),物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家庭智能化技術(shù)和自動(dòng)駕駛技術(shù)的研發(fā)始終要依托5G網(wǎng)絡(luò)。C.大量建設(shè)小基站將不可避免,只有這樣才能基本解決SG頻段高、覆蓋難的問題,使依托多天線技術(shù)的波束賦形和快速掃描追蹤得到明顯改善。D.芬蘭的奧盧踐行創(chuàng)新的教學(xué)理念,受到了本國(guó)學(xué)生的歡迎,他們可以在這座被譽(yù)為歐洲“生活實(shí)驗(yàn)室”的城市里自由開展各種新技術(shù)試驗(yàn)。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A.5G不僅是通信技術(shù)的演進(jìn),而且是一場(chǎng)從智能設(shè)備、無線技術(shù)、接入網(wǎng)、核心網(wǎng)到云端的跨行業(yè)革命,它甚至承擔(dān)著改變整個(gè)社會(huì)的使命。B.相較于4G時(shí)代,我國(guó)在5G國(guó)際通信標(biāo)準(zhǔn)的參與度方面有了明顯的進(jìn)步,這主要體現(xiàn)在提案數(shù)量的大幅度提升和提案采納度的逐漸提高上。C.深圳研發(fā)無線通信的歷史并不悠久,它需要不斷地強(qiáng)化自身在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢(shì),方能在激烈競(jìng)爭(zhēng)之中成長(zhǎng)為5G領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者。D.材料一側(cè)重介紹我國(guó)5G技術(shù)的國(guó)際領(lǐng)先位置和當(dāng)前應(yīng)用情況,與此不同,材料二和材料三側(cè)重強(qiáng)調(diào)我國(guó)在發(fā)展5G過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。6.促進(jìn)我國(guó)5G移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展,需要哪些非技術(shù)因素的支持?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共15分）閱讀下面的文字,完成各題。鄉(xiāng)村教師(節(jié)選)劉慈欣 他知道,這最后一課要提前講了。 他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛,艱難地移近床邊的窗口,看著遠(yuǎn)處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起,他這一生就屬于黃土高原上這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村了。 窗外的田垅上,娃們?cè)跒樗麩愫蜔埩恕?半年前,他拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個(gè)人拼命,被人打斷了兩根脅骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院,竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌,但他沒有去管,實(shí)在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來,他把身上所有的錢都買了書。在距地球五萬光年的銀河系的中心,一場(chǎng)延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭(zhēng)已接近尾聲。碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成碳硅戰(zhàn)爭(zhēng)中最后一項(xiàng)使命:摧毀大部分恒星,建立一條五百光年寬的隔離帶,免除硅基帝國(guó)對(duì)銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級(jí)以上文明的恒星系才會(huì)被保護(hù)。夜深了,燭光中,娃們圍在老師的病床前。他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去,他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字,但頭突然偏向一邊,一個(gè)娃趕緊把盆接到他嘴邊,他吐出了一口黑紅的血,然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。娃們中有了低低的抽泣聲。他讓他們記住牛頓第一定律,記住牛頓第三定律,最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了,他們知道記不下來,老師是不會(huì)放心的?！鞍l(fā)射奇點(diǎn)炸彈!”一團(tuán)團(tuán)似乎吞沒整個(gè)宇宙的強(qiáng)光又閃起,然后慢慢消失隔離帶在快速推進(jìn)。直到他們遇到太陽系的三號(hào)行星。3號(hào)行星檢測(cè),檢測(cè)30個(gè)隨機(jī)點(diǎn)。這所山村小學(xué),正好位于檢測(cè)波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上?！?號(hào)隨機(jī)點(diǎn)檢測(cè)?！苯Y(jié)果綠色結(jié)果,綠色生命信號(hào)!“開始3C級(jí)文明測(cè)試。1號(hào)測(cè)試未通過,2號(hào)測(cè)試未通過10號(hào)測(cè)試未通過,“發(fā)射奇點(diǎn)炸彈!”最高執(zhí)政官突然想起什么:“繼續(xù)測(cè)試?！?1號(hào)測(cè)試題未通過!12號(hào)測(cè)試題未通過!“3C文明測(cè)試試題13號(hào):當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí),它的運(yùn)行狀態(tài)如何?”數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音:“當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí),它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變?！薄?C文明測(cè)試試題13號(hào)通過!3C文明測(cè)試試題14號(hào)”“3C文明測(cè)試試題14號(hào):請(qǐng)敘述相互作用的兩個(gè)物體間力的關(guān)系?！焙⒆觽冋f:“當(dāng)一個(gè)物體對(duì)第二個(gè)物體施加一個(gè)力,這第二個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一個(gè)物體施加一個(gè)力,這兩個(gè)力大小相等,方向相反!”“3C文明測(cè)試試題14號(hào)通過!3C文明測(cè)試試題15號(hào):對(duì)于一個(gè)物體,請(qǐng)說明它的質(zhì)量,所受外力和加速度之間的關(guān)系?！焙⒆觽凖R聲說:“一個(gè)物體的加速度,與它所受的力成正比,與它的質(zhì)量成反比!”“3C文明測(cè)試試題15號(hào)通過,文明測(cè)試通過!確定目標(biāo)恒星500921473的3號(hào)行星上存在3C級(jí)文明?！薄捌纥c(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向!脫離目標(biāo)!”太陽系,推送奇點(diǎn)炸彈的力場(chǎng)束彎曲了,奇點(diǎn)炸彈撞斷了一條日珥,掠過太陽,亮度很快暗下來,最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。那些娃們什么也沒覺察到,校舍里微弱的燭光下,他們圍著老師的遺體,不知哭了多長(zhǎng)時(shí)間。最后,娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬,在學(xué)校旁邊的山地上開始挖墓坑,燦爛的群星在整個(gè)宇宙中靜靜地看著他們?！疤彀?這顆行星上的文明不是3C級(jí),是5B級(jí)!”參議員驚呼起來?！八麄円呀?jīng)開始使用核能,并用化學(xué)推進(jìn)方式進(jìn)入太空,甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星?！薄斑@個(gè)行星上生命體記憶遺傳的等級(jí)是多少?”“他們沒有記憶遺傳,所有記憶都是后天取得的?！薄澳敲?他們個(gè)體之間的信息交流方式是什么?”“極其原始,也十分罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動(dòng)時(shí)可產(chǎn)生聲波,同時(shí)把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中,接收方也用一種薄膜器官?gòu)穆暡ㄖ薪邮招畔??！薄斑@種方式信息傳輸速率是多大?”“大約每秒1至10比特。”“上尉!”艦隊(duì)統(tǒng)帥大怒,“你是想告訴我們,一種沒有記憶遺傳,相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行交流的物種,能創(chuàng)造出5B級(jí)文明?!且這種文明是在沒有任何外部高級(jí)文明培植的情況下自行進(jìn)化的?!”“但,閣下,確實(shí)如此?！薄暗谶@種狀態(tài)下,這個(gè)物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識(shí),而這是文明進(jìn)化所必需的!”“他們有一種個(gè)體,有一定數(shù)量,分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落,充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介?！薄澳闶钦f那種在兩代生命體之間傳遞知識(shí)的個(gè)體?”“他們叫教師?！薄敖處?” 娃們?cè)旌媚亲聣?東方已經(jīng)放亮了。娃們?cè)谀莻€(gè)小小的墳頭上立了一塊石板,上面用粉筆寫著“李老師之墓”。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A.小說開篇包含了豐富的信息,讓我們大概了解了李老師的基本情況,包括身體情況、工作情況、經(jīng)濟(jì)狀況和他同孩子們之間的關(guān)系。B.文本采用雙線結(jié)構(gòu),一條是老師上課至生命最后一刻;另一條是碳基艦隊(duì)在建立隔離帶時(shí)找尋并保留3C文明。雙線互為呼應(yīng),并行不亂。C.天上地下截然不同的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換和故事內(nèi)容,給小說帶來了奇幻的色彩,也確實(shí)給讀者帶來了閱讀科幻小說獨(dú)有的體驗(yàn)。D.文本中李老師這個(gè)鄉(xiāng)村教師卑微不幸,作為一個(gè)悲情角色,恰如其分地表現(xiàn)了小說的悲劇主題,引發(fā)了我們對(duì)其深深的同情。8.文中劃線句子“這所山村小學(xué),正好位于檢測(cè)波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”有何作用?（6分）9.一篇優(yōu)秀的科幻小說往往蘊(yùn)含著豐富的人文精神。本文蘊(yùn)含了哪些人文精神?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（共38分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，共19分）閱讀下面的選文,完成9-12題。 朱光庭,字公掞,十歲能屬文。辭父蔭擢第,調(diào)萬年主簿。數(shù)攝邑,人以“明鏡”稱。歷四縣令。曾孝寬以才薦,神宗召見,問欲再舉安南之師。光庭對(duì)曰:“愿陛下勿以人類畜之。蓋得其地不可居,得其民不可使,何益于廣土辟地也?”又問治何經(jīng),對(duì)曰:“少?gòu)膶O復(fù)學(xué)春秋?！庇謫?“今中外有所聞乎?”對(duì)曰:“陛下更張法度,臣下奉行或非圣意,故有便有不便。誠(chéng)能去其不便,則天下受福矣?！睆膮未蠓烙陂L(zhǎng)安幕府。五路出師討西夏雍為都會(huì)事倚以辦調(diào)發(fā)期會(huì)甚急光庭每執(zhí)不從使者怒將加以乏興罪光庭求免去大防為之解。 哲宗即位,司馬光薦為左正言,首乞罷提舉常平官、保甲青苗等法。論蔡確為山陵使,而乃先靈駕而行,為臣不恭。又言章悼欺罔肆辯,韓縝挾邪冒寵,言甚切。宣仁后嘉其守正,諭令盡言,毋有所畏避。 遷左司諫,論“蘇軾試館職發(fā)策云:今欲師仁祖之忠厚,而患有司不舉其職,或至于偷。臣謂仁宗難名之盛德,而不當(dāng)以偷為議論,望正其罪,以戒人臣之不忠者?！蔽磶?中丞傅堯俞、侍御史王巖叟相繼論列。宣仁后曰:“詳覽文意,是指今日有司言之,非所以諷祖宗也?！彼熘?。 河北饑,遣持節(jié)行視,即發(fā)廩振民;而議者以耗先帝積年兵食之蓄,改左司員外郎。遷太常少卿,拜侍御史。論蔡確怨謗之罪,確貶新州。拜右諫議大夫、給事中。 徙潞州。鄰境旱饑,流民入境者踵接,光庭日為食以食之,常至暮,自不暇食,遂感疾,猶自力視事。卒,年五十八。 光庭始學(xué)于胡瑗,瑗告以為學(xué)之本在于忠信,故終身行之。(選自宋史朱光庭傳,有刪改)【注】發(fā)策:發(fā)出策問。古代考試把試題寫在策上,令應(yīng)試者作答。10.下列對(duì)文中加框部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( )（3分）A.五路出師討西夏/雍為都會(huì)事/倚以辦調(diào)發(fā)/期會(huì)甚急/光庭每執(zhí)不從/使者怒/將加以乏興罪/光庭求免去/大防為之解B.五路出師討西夏/雍為都會(huì)/事倚以辦/調(diào)發(fā)期會(huì)甚急光庭/每執(zhí)不從使者/怒將加以乏興罪/光庭求免去/大防為之解C.五路出師討西夏/雍為都會(huì)事/倚以辦調(diào)發(fā)/期會(huì)甚急光庭/每執(zhí)不從使者/怒將加以乏興罪/光庭求免去/大防為之解D.五路出師討西夏/雍為都會(huì)/事倚以辦/調(diào)發(fā)期會(huì)甚急/光庭每執(zhí)不從/使者怒/將加以乏興罪/光庭求免去/大防為之解11.下列對(duì)文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A.蔭,文中指封建時(shí)代子孫因祖先有功而取得做官等權(quán)利。B.節(jié),文中指符節(jié)。符節(jié)是古代朝廷封官、傳命和調(diào)兵遣將的一種憑證。C.右,古代人尊崇右,右尊左卑。官位前加“右”比加“左”的地位高。D.視事,文中指辦事。也可以指官員到職工作,如“視事三年,上書乞骸骨”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A.朱光庭有才能。他十歲就能寫文章;他因才能被人推薦給朝廷,皇帝問他幾件事,他一一予以回答,其中有些話還很尖銳。B.朱光庭守正敢言。他請(qǐng)求廢除保甲青苗等法律;批評(píng)蔡確不守臣禮,使蔡被貶新州;他還彈劾章悼等人。宣仁太后贊揚(yáng)他。C.朱光庭忠于皇帝。他認(rèn)為蘇軾在擬考試試題時(shí)用詞不當(dāng),有冒犯仁宗之嫌,并請(qǐng)求處罰蘇軾,但宣仁太后不同意他的看法。D.朱光庭關(guān)心百姓。河北鬧饑荒,他打開糧倉救濟(jì)百姓,卻被認(rèn)為是耗費(fèi)先帝積累的物資;在潞州任職時(shí),鄰境鬧旱災(zāi),他去救濟(jì)而得病。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）詳覽文意,是指今日有司言之,非所以諷祖宗也。（5分）流民入境者踵接,光庭日為食以食之,常至暮,自不暇食。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩,完成13-14題。九日藍(lán)田崔氏莊杜甫老去悲秋強(qiáng)自寬,興來今日盡君歡。羞將短發(fā)還吹帽,笑倩旁人為正冠。藍(lán)水遠(yuǎn)從千澗落,玉山高并兩峰寒。明年此會(huì)知誰健?醉把茱萸仔細(xì)看。九日置酒宋祁秋晚佳晨重物華,高臺(tái)復(fù)帳駐鳴笳。邀歡任落風(fēng)前帽,促飲爭(zhēng)吹酒上花。溪態(tài)澄明初雨畢,日痕清淡不成霞。白頭太守真愚甚,滿插茱萸望辟邪。14.下面對(duì)這兩首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A.第一首詩為杜甫七律,首聯(lián)詩句宛轉(zhuǎn)自如,詩意層層變化,錯(cuò)落有致。B.第一首詩的頸聯(lián)色澤濃麗,空間開闊,用“落”、“寒”稍加點(diǎn)染,標(biāo)出深秋的時(shí)令,不作愁語,氣局一新。C.第二首詩的首聯(lián)破題。起句點(diǎn)明節(jié)令,音調(diào)高揚(yáng)。絢麗的物華,宜人的秋色,令詩人為之神馳。一個(gè)“重”字流露出詩人流連光景之意,領(lǐng)起全詩。D.第二首詩的頸聯(lián)以景語出之,寫登高所見。詩人把酒臨風(fēng),游目騁懷,只見上下天光,一片清明,境界開闊,氣象恢宏。15.兩首詩都寫到了風(fēng)吹帽落、老去白發(fā)、遍插茱萸,題材極其相似,抒發(fā)的情感卻不同,請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）名篇名句默寫（每空一分，共10分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。16、岑參的白雪歌送武判官歸京中借自然景物寫塞外風(fēng)狂雪早景象的句子是： ， 。17、詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓中寫女子登上倒塌的墻遙望男子的詩句是“ ， ”18、杜鵑，是我國(guó)古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”兩句就表達(dá)了一種凄涼之意。19、李白在蜀道難一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是：_，_。20、小石潭記描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木，著意渲染了寂寥無人，_，_的氣氛，抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。三、語言文字運(yùn)用（共18分）閱讀下面的文字，完成各題。傳統(tǒng)史官將宋徽宗列入負(fù)面教材，認(rèn)為他應(yīng)該為北宋末年的“靖康之恥”負(fù)最大的責(zé)任。宋史徽宗本紀(jì)的記載就是對(duì)宋徽宗的_:“特恃其私智小慧，用心一偏，疏斥正士，狎近奸諛君臣逸豫，相為誕謾怠棄國(guó)政，日行無稽?！苯袢罩髁鞯臍v史研究者對(duì)宋徽宗的評(píng)價(jià)，基本也是持類似的觀點(diǎn)。但另一方面，哪怕是那些對(duì)宋徽宗的治國(guó)理政很_的人，也無法否認(rèn)他在藝術(shù)領(lǐng)域的才華與成就。在當(dāng)時(shí)，金國(guó)的皇帝章宗就是宋徽宗的粉絲，他的書法“悉效宣和字（瘦金體）”，他還刻意模仿徽宗的繪畫偏好。而在今天，（ ）。傳統(tǒng)史官乘承經(jīng)史觀念，強(qiáng)調(diào)修史的目的是“以史為鑒”，因此容易出現(xiàn)裁剪歷史、以是非遮蔽史實(shí)、忽視歷史豐富性的問題。從某種意義上說，宋徽宗本人就是這種史筆的“犧牲品”。美國(guó)華盛頓大學(xué)教授、漢學(xué)家伊沛霞女士的宋微宗一書卻_，立足于史料，呈現(xiàn)了一個(gè)立體化而非臉譜化的宋徽宗形象，展現(xiàn)了一名“藝術(shù)家皇帝”的個(gè)人魅力，讀來令人_。伊沛霞女士憑借一種異于國(guó)內(nèi)歷史研究者的視角，利用西方學(xué)術(shù)背景來解讀人物，她更對(duì)宋徽宗充滿了“理解與同情”。這種解讀有助于我們擺脫單一視角來看待這位個(gè)性鮮明的北宋君主。雖然伊沛霞對(duì)宋徽宗的某些辯解缺乏足夠的說服力，但她對(duì)宋徽宗的整體還原還是成功的。21.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.不刊之論 不以為意 不落案白 拍案叫絕B.蓋棺論定 不以為然 不落案白 耳目一新C.不刊之論 不以為然 別出心裁 拍案叫絕D.蓋棺論定 不以為意 別出心裁 耳目一新22.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.徽宗的藝術(shù)魅力吸引很多文藝青年，他被親切地稱為“胖佶”B.徽宗被親切地稱為“胖估”，他的藝術(shù)魅力吸引很多文藝青年C.很多文藝青年也被徽宗的藝術(shù)魅力吸引，親切地稱他為“胖佶”D.很多文藝青年親切地稱他為“胖估”，被徽宗的藝術(shù)魅力吸引23.文中劃?rùn)M線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.伊沛霞女士以一種異于國(guó)內(nèi)歷史研究者的視角，西方學(xué)術(shù)是她解讀人物的背景，她更對(duì)宋徽宗充滿了“理解與同情”。B.伊沛霞女士利用西方學(xué)術(shù)背景，突破一種異于國(guó)內(nèi)歷史研究者的視角來解讀人物，因此她對(duì)宋徽宗充滿了“理解與同情”。C.伊沛霞女士以一種異于國(guó)內(nèi)歷史研究者的視角，對(duì)宋徽宗充滿了“理解與同情”，她是利用西方學(xué)術(shù)背景來解讀人物的。D.伊沛霞女士利用西方學(xué)術(shù)背景，以一種異于國(guó)內(nèi)歷史研究者的視角來解讀人物，因此她對(duì)宋徽宗充滿了“理解與同情”。24.下面是端午節(jié)來臨之際征稿啟事的初稿的部分內(nèi)容,其中有五處不合書面語體的要求,請(qǐng)找出并修改。 （5分）每年農(nóng)歷五月初五為端午節(jié),此節(jié)日又被叫做“端五節(jié)”“端陽節(jié)”“重午節(jié)”等,可上推至先秦時(shí)期。自2008年始,我國(guó)將端午節(jié)列入法定節(jié)假日,大家在這一天可以回家看望爹媽長(zhǎng)輩,一起參與豐富多彩的祭祀、游藝、保健等民間活動(dòng)。為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓更多人知了豐富多彩的傳統(tǒng)習(xí)俗,本報(bào)社特舉辦征文大賽。請(qǐng)您把有關(guān)端午節(jié)的想法寫成一篇文章,論思想,言心志。 （1） （2） （3） （4） （5)_25.請(qǐng)欣賞下面一幅漫畫,給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(標(biāo)題10字以內(nèi)，不得以“無題”為標(biāo)題),并寫出漫畫的寓意(寓意50字以內(nèi))。（4分）四、材料作文（60分）26、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一位富太太到寺院進(jìn)香,看到一個(gè)叫戒癡的小和尚穿得很破爛。 她問師父:“那個(gè)可憐的小和尚是誰?” 師父很奇怪,不知道為什么富太太覺得戒癡可憐。 太太說:“你看,小和尚的衣服都破了。” 其實(shí),并不是寺里窮得沒有錢給戒癡做衣服,而是戒癡太調(diào)皮,在寺里上上下下地跑,有時(shí)候還跑到山里爬樹摘果子,給他做的每件新衣服都會(huì)很快被穿破。 這次有施主指出了,師父便給戒癡換一套新的僧袍。并囑咐他以后不要再穿破衣服亂走,這樣影響不好,進(jìn)香的施主會(huì)以為寺院欺負(fù)小和尚。 戒癡忽然問:“那個(gè)可憐的太太是誰?” 富太太衣著講究,身上看起來總是金燦燦的,實(shí)在看不出富太太有什么可憐的地方。 戒癡說:“你看她雖然衣著華麗,但她的眉頭一直緊鎖著?！币?選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。高二語文參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀1、答案：1.B; 2.B; 3.C解析：1.或然當(dāng)作已然,原文是“這一點(diǎn)應(yīng)成為全體國(guó)民的共識(shí)”,并非“已經(jīng)成為”。2.第二段并不是“由善待老人發(fā)端”,應(yīng)改為“從生命的脆弱說起”。3.A.曲解文意,首段中引用曾國(guó)藩的話是強(qiáng)調(diào)敬畏之心的作用。B.無中生有,對(duì)應(yīng)的原文是“更自覺、更科學(xué)、更有效地進(jìn)行抗遺產(chǎn)消失的斗爭(zhēng)”,并沒有提及“引導(dǎo)其創(chuàng)新發(fā)展”。D.曲解文意,對(duì)應(yīng)的原文是末段的最后一句,這句話用轉(zhuǎn)折復(fù)句明確了“保護(hù)文化遺產(chǎn)的終極目的”。2、答案：4.B; 5.D; 6.行業(yè)合作上,倡導(dǎo)政府部門與產(chǎn)學(xué)研之間的合作文化,進(jìn)一步強(qiáng)化技術(shù)研發(fā);資金投入上,消除運(yùn)營(yíng)商的投資顧慮,進(jìn)一步加大投資力度;人才培養(yǎng)上,創(chuàng)新教學(xué)理念,培養(yǎng)更多專業(yè)技術(shù)人才;政策支持上,實(shí)施人才優(yōu)惠政策,吸引并留住更多專業(yè)人才。解析：4.本題考查理解篩選并整合文中信息的能力。解答本題的關(guān)鍵是要把握住概念的本質(zhì),進(jìn)而參照選項(xiàng)一一對(duì)應(yīng),找出選項(xiàng)內(nèi)容與材料具體內(nèi)容的區(qū)別,且要注意選項(xiàng)要求選擇“不正確的”這一要求。選項(xiàng)B,結(jié)合所給材料,并沒有找到“物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家庭智能化技術(shù)和自動(dòng)駕駛技術(shù)的研發(fā)始終要依托5G網(wǎng)絡(luò)”的內(nèi)容,選項(xiàng)表述于文無據(jù),且現(xiàn)在家庭智能依托4G網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用也不差。故選B。5.本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括能力。解答時(shí)要注意準(zhǔn)確解讀文本,篩選并整合信息,并將選項(xiàng)和原文相關(guān)語句加以比對(duì),明確選項(xiàng)在設(shè)題方面的陷阱,逐一分析判斷。題干要求選出“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是”,經(jīng)過逐一審讀和比對(duì)分析,可知D項(xiàng)“材料一側(cè)重介紹我國(guó)5G技術(shù)的國(guó)際領(lǐng)先位置和當(dāng)前應(yīng)用情況”表述不當(dāng),從原文看,材料一沒有提到5G當(dāng)前應(yīng)用情況,只是提出了設(shè)想。故選D。6.本題主要考查對(duì)文章定向信息的整合和對(duì)定向內(nèi)容的理解和概括能力。本題是非連續(xù)性文本閱讀,解題時(shí)要審清題干,把握答題方向,根據(jù)問題從文中找相關(guān)信息,確定答題思路,并將需要的信息進(jìn)行篩選整合概括。本題題目給出的范圍是“非技術(shù)因素支持”,要在原文中找出“非技術(shù)因素支持”的內(nèi)容。材料一:物聯(lián)網(wǎng)是5G網(wǎng)絡(luò)的有效載體;材料二:需加大對(duì)高端芯片制造的投入,運(yùn)營(yíng)商的財(cái)政支持;材料三:深圳引進(jìn)人才的優(yōu)惠政策和創(chuàng)新理念值得效仿。據(jù)此理解,“非技術(shù)因素支持”需要行業(yè)合作、資金投入、人才培養(yǎng)、政策支持幾個(gè)方面,最后結(jié)合材料分條作答即可。 3.答案：7.D; 8.構(gòu)思巧妙:是兩條線索的交匯點(diǎn),串接起了兩個(gè)不同時(shí)空故事,即一方面銀河系碳基艦隊(duì)在建立隔離帶過程中探觸3C級(jí)以上文明的恒星,小山村碰巧成為探測(cè)點(diǎn);另一方面,黃土高原上這個(gè)偏僻山村有師生間知識(shí)文明傳承。制造懸念,讓讀者對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)更加關(guān)注。突出主題:為山村小學(xué)的師生成為拯救地球的英雄埋伏筆,表現(xiàn)了悲情的英雄主義主題。9.堅(jiān)守使命:柔弱者在困境中用知識(shí)、良知、師德等對(duì)傳承文明使命的堅(jiān)守。尊重文明:碳基艦隊(duì)在探測(cè)到3C級(jí)以上文明行星上的生命跡象后讓炸彈轉(zhuǎn)向,以保護(hù)有3C級(jí)以上文明的恒星系,碳基艦隊(duì)驚嘆地球的5B文明,師生生命體之間知識(shí)的傳承。敬仰崇高:崇尚教師的奉獻(xiàn)堅(jiān)守。鄉(xiāng)村教師用微小的生命個(gè)體,用原始方式艱辛地推動(dòng)地球人類文明進(jìn)步,歌頌卑微的生命憑借崇高的精神傳承至高的文明。 二、文言文閱讀5.答案：10.D; 11.C; 12.B; 13.詳細(xì)地閱讀了蘇軾的文章的意思,這是針對(duì)現(xiàn)在的有關(guān)官員而說的,不是用來諷刺祖宗的。流亡的百姓進(jìn)入潞州境內(nèi)的連續(xù)不斷,朱光庭每天準(zhǔn)備食物給他們吃,常常忙到夜里,自己來不及吃飯。解析：10.本題可用排除法來解答,“光庭”是指朱光庭,在句中應(yīng)做主語,據(jù)此可知“調(diào)發(fā)期會(huì)甚急光庭/每執(zhí)不從使者”不恰當(dāng),應(yīng)為“調(diào)發(fā)期會(huì)甚急/光庭每執(zhí)不從”,可排除BC兩項(xiàng);“雍”是地名,雍州,“雍為都會(huì)”意思是雍州是大都市,而“雍為都會(huì)事”則解釋不通,據(jù)此可排除A項(xiàng)。原文標(biāo)點(diǎn):五路出師討西夏,雍為都會(huì),事倚以辦,調(diào)發(fā)期會(huì)甚急,光庭每執(zhí)不從。使者怒,將加以乏興罪,光庭求免去,大防為之解。11.關(guān)于左、右尊卑和左、右官位的高低的表述絕對(duì)化,不同時(shí)期,左、右尊卑和官位高低有變化。如秦漢尚右,三國(guó)尚左,隋唐宋尚左,元尚右,明清尚左。點(diǎn)睛:本題重點(diǎn)突出對(duì)古代文化常識(shí)的考查,合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)。選文是人物傳記,一般主要考查的文化常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、古代重要地名、官場(chǎng)的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目,主要靠平時(shí)的積累,要將相關(guān)知識(shí)記牢,這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來。若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏,那就要運(yùn)用排除法,以確定最終選項(xiàng)。 12.“批評(píng)蔡確不守臣禮,使蔡被貶新州”錯(cuò),由原文“論蔡確怨謗之罪,確貶新州”可知,蔡確被貶新州不是因?yàn)橹旃馔ヅu(píng)他不守臣禮,而是因?yàn)橹旃馔椲浪购薹亲h的罪行。點(diǎn)睛:本題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答時(shí)要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語句,一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤一般只在某一小點(diǎn),主要有:個(gè)別實(shí)(虛)詞故意譯錯(cuò);人物的事跡張冠李戴;事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位;人物性格陳述不恰當(dāng);憑空添加,無中生有;強(qiáng)加因果關(guān)系。答題時(shí)注意“人物”“事件”“時(shí)間”“地點(diǎn)”的差別和重點(diǎn)詞語的翻譯,還要注意上下文之間的關(guān)系。一般文言中經(jīng)常省略主語,所以注意辨析省略主語,區(qū)分“人物”,總體關(guān)照段首的“時(shí)間”、“地點(diǎn)”,區(qū)分“事件”表述是否錯(cuò)誤等。詩歌鑒賞.答案：14.B; 15.第一首詩寫詩人內(nèi)心悲涼而又強(qiáng)顏歡笑的沉郁。人老了,怕帽一落,顯露出他的蕭蕭短發(fā),作者以此為“羞”,所以風(fēng)吹帽子時(shí),笑著請(qǐng)旁人幫他正一正。說是“笑倩”,實(shí)是強(qiáng)顏歡笑,骨子里透出一縷傷感、悲涼的意緒。以茱萸作結(jié),“醉把茱萸仔細(xì)看”,乃辛酸語,寄寓了身世飄零之慨。第二首詩寫高朋滿座、觥籌交錯(cuò)、佳日興會(huì)的灑脫。重陽節(jié)登山飲菊花酒是自古以來的傳統(tǒng)雅事?！叭温洹薄ⅰ盃?zhēng)吹”兩詞相反相成。詩人興會(huì)淋漓之狀畢現(xiàn)。詩人故用“滿插茱萸”的夸張筆法,描繪自己放浪形骸,豁達(dá)開朗?！鞍最^太守真愚甚”一句,幽默詼諧,乃詩人自畫像,形神俱出?！坝奚酢眱勺?表面自嘲,實(shí)卻矜持?！鞍最^太守”,不僅刻畫詩人與眾不同的外貌,更表明了詩人的太守身份。 解析：B項(xiàng),“色澤濃麗”“不作愁語,氣局一新”錯(cuò),應(yīng)是色澤淡雅;“落”、“寒”既標(biāo)出深秋的時(shí)令,又令讀者有高危蕭瑟之感,豪壯中帶幾分悲涼; 16、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪17、乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。18、其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。19、地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。20、凄神寒骨，悄愴幽邃。語言文字運(yùn)用答案：21.ABCD,22.C,23.D解析： 1. 蓋棺論定：指一個(gè)人的是非功過到死后做出結(jié)論。不刊之論：不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，形容言論確當(dāng)，無懈可擊。根據(jù)語境，第一空應(yīng)填在徽宗死后人們對(duì)徽宗所下的結(jié)論，所以應(yīng)填“蓋棺論定”。不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。第二空強(qiáng)調(diào)的是不認(rèn)同徽宗的理政才能，應(yīng)填“不以為然”。不落窠臼：指文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。第三空寫伊沛霞與傳統(tǒng)史官觀點(diǎn)不同，脫離了“以史為鑒”的窠臼，故而填“不落窠臼”。耳目一新：聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。拍案叫絕：形容非常贊賞。第四空形容伊沛霞的作品與眾不同，人們看了感到新鮮，而不是贊賞她寫得出色，所以