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少年總編教學(xué)目標(biāo):1.識(shí)字寫字,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.有感情地朗讀課文,理解文章的內(nèi)容,并能就感受最深的地方談?wù)勛约旱母惺芑蝮w會(huì)。3.復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生處理資料的能力和口頭表達(dá)能力。4.通過學(xué)文觸動(dòng)心靈,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入。1.說一說我們平常能為家鄉(xiāng)、為社會(huì)做些什么?2.引入12歲的迪羅達(dá)貝里的故事。(CAI1)3.板書課題、讀題。板書理解“總編”。二、檢查預(yù)習(xí)。1、認(rèn)讀詞語。(CAI2)2、快速瀏覽全文,思考:(CA I3)(1)課文主要講了一件什么事?(2)達(dá)貝里年紀(jì)那么小,為什么要辦雜志?(比較體會(huì)CAI4)(3)達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志,都做了哪些事? (4)達(dá)貝里創(chuàng)辦陽光雜志賺來的錢是怎么花的?三、讀文理解。1、你覺得達(dá)貝里是個(gè)怎樣的人?(樂于助人、舍己為人)板書2、文中哪些地方最使你感動(dòng)?(請(qǐng)用“波浪線”畫出相關(guān)句子,并做出批注,用一、兩個(gè)詞語或短語寫上你的體會(huì)、感受)3、交流并隨機(jī)朗讀,談自己的體會(huì)。重點(diǎn)句段如:一天晚上,屋里雖然冷得讓人發(fā)抖,但達(dá)貝里仍在油燈下認(rèn)真地寫信。(為了寫信,為了掙錢給那些貧困的孩子買鞋襪而不怕寒冷 )(CAI5)他寫了一封又一封,每封信上都寫著:“我打算一個(gè)人辦一份雜志,用賺來的錢給同學(xué)們買襪子。”(CAI5)達(dá)貝里堅(jiān)定地說:“如果雜志賣不出去,我可以在你的印刷廠干活,干一年或者兩年都行,用這樣的方式來支付印刷費(fèi)?!保–AI5)一出印刷廠,他馬上去了商店,用所有的錢買了五十雙襪子,根本沒想到為自己買雙新鞋。(CAI6)生前,他以陽光雜志的名義在銀行里存了五千美元,卻從沒為自己花過一美元。(CAI6)問:從這句話你體會(huì)到了什么? 特別是哪些詞? 可以看出達(dá)貝里是個(gè)怎樣的人?值不值得我們學(xué)習(xí)? 值不值得我們贊美? 帶著這種情感你再讀一遍這句話。 全班有感情地讀一遍。4.讀到這里,你想對(duì)達(dá)貝里說些什么?5、我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)他這種精神?四、對(duì)比閱讀。(CAI7)對(duì)比少年總編和心愿,你發(fā)現(xiàn)它們?cè)诠适聝?nèi)容、寫作人稱、敘述方式等方面有什么異同?你更喜歡哪篇?為什么?五、總結(jié)全文:今天,我們又一次地被一位少年所感動(dòng)。一位年僅12歲的少年迪羅達(dá)貝里為了讓那些窮苦的孩子們?cè)诤涞亩炷艽┥闲m,克服困難單獨(dú)創(chuàng)辦一份雜志。兩年中,他為困難的小伙伴竟買了一萬多雙襪子和五百多雙鞋。兩年后,他因病去世了,辦雜志的收入他卻從未花過一分錢。少年總編這篇文章雖沒有濃墨重彩,只是用樸實(shí)無華的語言娓娓道來,卻讓我們充分感受到了達(dá)貝里那樂于助人、舍己為人精神,同時(shí)也讓我們不得不佩服迪羅達(dá)貝里那膽量、智慧和勇氣。六、拓展延伸:(CAI8)“少年總編”迪羅達(dá)貝里在創(chuàng)辦陽光雜志的兩年中,用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子,但他生前卻從來沒有為自己花過一美元。你認(rèn)為他這樣做是否值得?請(qǐng)以“他這樣做是否值得?”為話題在小組內(nèi)討論,寫一篇發(fā)言提綱。板書設(shè)計(jì): 12.少年總編 聰明、舍己為人教學(xué)反思:在教學(xué)少年總編這篇課文時(shí),我讓學(xué)生充分地朗讀課文,學(xué)生充分地朗讀課文,了解主要內(nèi)容后,我布置了學(xué)習(xí)任務(wù):你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)到了什么?還有什么不理解?充分發(fā)揮自己的感悟能力,然后小組討論交流。(要求:能感悟多少就說多少,發(fā)現(xiàn)什么就交流什么,看誰發(fā)現(xiàn)的多,比比誰最聰明。)這時(shí)教室里出現(xiàn)了積極參與、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象。學(xué)生的精力都集中到對(duì)課文的理解感悟這一教學(xué)重點(diǎn)上來了。思考時(shí),同學(xué)們神情專注;交流時(shí),小組同
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