2019年部編人教版小學六年級上冊語文第5課《七律 長征》教案設計（word表格版）

2019年部編人教版小學六年級上冊語文第5課七律 長征教案設計（word表格版）課題七律長征課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.掌握本課生字新詞，理解“逶迤”“磅礴”等詞語的意思。2.理解詩句內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。3.從字里行間體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學重點指導學生有感情地朗讀課文，了解詩句的內(nèi)容，體會詩句表達的思想感情。教學難點感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。第一課時教學目標1.識記“崖、渡、索”3個生字，理解本詩中的詞語。2.正確朗讀這首詩歌。3.初步理解古詩大意。教具準備長征朗誦錄音。電視劇長征片段。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、了解歷史，深情導入新課【課件2】1.同學們，在1933年，國民黨反動派50萬大軍對中央革命根據(jù)地發(fā)動第五次圍剿。中國共產(chǎn)黨領導的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進攻，于1934年10月，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里的長征。他們一路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江、強渡大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完成了這一史無前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動魄的歷史時，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣一首詩?！菊n件3】（長征行軍圖片。播放詩歌朗誦錄音）2.了解詩體：像長征這樣的詩叫做七律。是七言律詩的簡稱，每一首詩是8行，每一行7個字，第2、 4 、6、 8句最后一個字需押韻。3.關(guān)于長征，大家課前都做了預習，誰來說說。（生交流）若讓大家用一個字形容長征歷程會用？（難）（板書：難）長征途中紅軍歷經(jīng)了許多磨難，這是一條漫漫長征路?，F(xiàn)在再來讀一讀課題，你會怎么讀？（深情）：七律長征 （緩慢）：七律長征 了解歷史，導入新課，使學生先進入一種學習氛圍，能夠有激情地進入到學習中去。了解七律，建立知識結(jié)構(gòu)。新課教學（ ）分鐘二、朗讀感知，了解詩歌內(nèi)容1.指名讀古詩三遍，糾正字音。正音：誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？（指名讀）其他同學注意聽這首詩當中的3個生字，看看讀得是不是正確。2.誰來給他一些建議。請你舉個例子讀給他聽聽，好嗎？你能再綜合同學們的建議，更好地把這首詩再讀一遍嗎？3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來?！菊n件4】紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。三、自主探究，明確詩歌大意1.默讀，靜思大意。聯(lián)系書上的注釋、插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀長征，想一想，這首詩大概什么意思。思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說說讀懂的，提出疑惑的并嘗試解決。（師巡視，了解學生的讀書情況。）2.你讀懂了什么那句詩？（生試著說說意思）哪些地方還不理解呢？預設：（1）a “逶迤”與“磅礴”的理解。b“騰細浪”與“走泥丸”的理解。c “云崖暖”和“鐵索寒”意思。d“萬水千山”虛指，如“萬言千語、萬險千阻”。3.明確詩意：【課件5】紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細浪，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，個個笑逐顏開。四、反復朗讀，談談深刻感受（一）多種形式朗讀1.自己練習朗讀，注意讀準字音的節(jié)奏。2.同桌練習一人一句地讀，注意讀出韻味。3.全班齊讀，讀出氣勢。（二）談談自己從古詩中感受到了什么。1.小組內(nèi)的同學分別說一說。2.每小組推薦一名同學發(fā)言。師生評價。 從有目的地自讀三遍，再指名讀、指導再讀、齊讀，讓全體學生都能把詩讀通讀順；從詩題的味道，再到學生讀詩的味道，教師范讀的味道，學生再齊讀的味道，讓全體學生都在初讀全詩的基礎上得到了充分讀詩的機會。充分利用多種途徑來明確詩意，鍛煉學生自己讀懂古詩的能力，知道學習古詩要利用課本上提供的圖片、注釋、鏈接以及課外自己搜集到的相關(guān)資料等。出示詩歌的大意，讓學生檢查自己的理解是否正確，為下一步的品悟詩情做鋪墊。課堂作業(yè)新設計一、我能選擇下面詞語中加粗字的正確讀音。（用“”表示出來）遠征難（nn ln） 五嶺（ln lng） 騰細浪（tn tng）烏蒙（mn mng） 水拍（pi p） 橋橫（hng hn）云崖暖（lun nun） 盡開顏（jn jng） 岷山（min mn）二、根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句。1.紅軍不怕遠征難，_ 。2.更喜岷山千里雪，_ _。三、根據(jù)課文填空。1長征是一首律詩，作者是，寫于1935年10月，即。2.“?！边@個詞語概述了紅軍不怕長征中遇的任何艱難困苦?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。，”這兩句描繪了長征途中驚心動魄的戰(zhàn)斗，具體表現(xiàn)了紅軍不怕遠征難?！?，”這句表達了紅軍歷盡艱險，取得長征勝利的喜悅心情?！敬鸢浮?、 nn lng tng mng pi hng 二、1.萬水千山只等閑 2.三軍過后盡開顏 三、1.七言 毛澤東 長征途中 2.萬水千山 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏第二課時教學目標1.正確理解詩句。2.體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。教具準備紅軍長征路線圖，電影飛奪瀘定橋片段。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習回顧，激情導入新課1.全體同學大聲朗讀七律 長征。2.談話：長征是中國革命史上的一個偉大的壯舉，是一個偉大的奇跡。英勇的中國工農(nóng)紅軍行程二萬五千里，打破敵人的圍追堵截，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河，爬雪山，過草地，攻占天險臘子口。終于取得了長征的勝利?！菊n件6】紅軍長征路線圖3. 在長征即將勝利之時，毛澤東主席回首這驚心動魄的行程，心潮澎湃，揮筆寫下了這首壯麗的詩篇七律長征。齊讀。 學生通過回憶上節(jié)課學習的內(nèi)容，進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)他們課后復習的能力。同時“溫故而知新”，為這節(jié)課的學習做好鋪墊。出示紅軍長征路線圖，聽老師談話，對長征路線有比較清楚地了解，感受到紅軍遠征的艱難，加深對詩句中相關(guān)內(nèi)容的了解。新課教學（ ）分鐘二、學習詩歌，品悟詩中情感1.學習詩句：Cv4+o;CA=Va7f8$小學教案課件紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征很難？A萬水千山 B遠征難（板書：萬水 千山）你能讀出長征的遙遠與艱難嗎？你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（板書：紅軍不怕 只等閑）你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀齊讀）2.請同學們仔細地讀讀這首詩后邊的六句話，用“”畫出描寫長征艱難的詞語或句子，再用“”畫出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語或句子，細細體會。3.學生自由讀、體會。4.全班交流。A、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 你從哪里感受到長征艱難？A五嶺逶迤 B烏蒙磅礴 “烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？(板畫幫助學生理解。)（板書：五嶺 烏蒙）你能讀出這種氣勢雄偉的感覺嗎？那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？A騰細浪 逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細小波浪。B走泥丸 磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動的泥丸。（板畫）（板書：騰細浪 走泥丸）C逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細浪、滾動的泥丸，你能從中感受到什么？帶著這種感受，再來讀一讀。/SMGxwV7MM|y小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.NeYNGFsG1D 3小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net同學們，紅軍長征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！眤PO85 :Smi1Y小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.NetBBBBBVVAB、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。5xQ2|?lYLG5H 小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net（1）你從哪里感受到長征的艱難？A云崖 B大渡橋橫鐵索寒 【課件7】鐵索橋靜止畫面。誰了解瀘定橋？ 在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺？K+ p9,N|Si,Fb r ra小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net只要看一眼那冰冷的鐵索，那湍急的水流，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對面還有兇狠的敵人用機槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場面嗎？看錄像，談感受。讀出感受k:_?HcIo,8hqAj)X小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net。（板書：大渡河 強渡）（2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？暖 【課件8】（出示金沙江圖）面對這樣險峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）聽故事，談感受？（機智勇敢） 有感情地+_VqyNd=W7:3Hd/小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net有感情讀。vqe4DvN8=ayT7)?小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net（3）引導：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）SRb?aDZXMGC,小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net（4）:Fo2JV$2D)CQgdN小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 在長征途中，紅軍要度過這樣的河還有24條，哪一條不險，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是-生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。（板書：金沙江 巧渡）C、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。JV=#:9N.+vNnFF(q小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net你從哪里感受到長征的艱難？千里雪展開你的想象，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會遇到哪些困難？ 那你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？喜從詩歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？還指什么？翻過雪山，就迎來了長征的勝利，所以說三軍過后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅強的信念、堅定的決心全都化為一句話生讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。師：我們從詩句中讀出了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，讀出了戰(zhàn)士們的無畏和樂觀精神。（板書：盡開顏）教師引導學生逐句品悟詩情，通過補充資料、交流、板畫、朗讀等多種手段點撥，重在讓學生明白大意后，講出自己的感受，這樣對詩歌的理解才能更深入一層。圖片的植入，以形象直觀的手段，學生更容易感知長征的艱難。 抓住關(guān)鍵詞句，圖文結(jié)合，感受長征的艱難，體會戰(zhàn)士的大無畏精神，再把自己的理解讀出來。是一套成功的教學方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、拓展延伸，感受偉人風采1.讀全詩。DgrSEfM;sYYwI.&小學教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net2.教師總結(jié)：許許多多的的高山和大河，用一個詞來概括那就是（萬水千山）。18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。除了詩中所說的自然界的困難之外，紅軍在長征的途中還遇到了哪些困難呢？讓我們看看毛澤東主席對長征的評價【課件9】（播放電視劇長征片段）師：在毛澤東主席的心中，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機，那么在你的心中，長征是什么？請拿出你的紙和筆，寫下你自己的感受。3.積累，試背。4.毛主席的詩詞每一首都是那樣的豪情萬丈，成為不朽的史詩。請同學們課后去收集毛澤東的詩詞，好好地讀一讀。五、課堂總結(jié)，學習長征精神同學們，80多年過去了，遠征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長征的精神卻在世代相傳。氣壯山河的長征，永遠是一本讀不完的書，功垂千秋的紅軍，永遠是我們心中最可愛的人，最后讓我們齊背這首詩。在今后的學習與生活中，如果你遇到了困難，那就請你想想紅軍長征途中遇到的困難吧，希望同學們能發(fā)揚紅軍戰(zhàn)士的長征精神，克服一切困難，勇敢前進！教師對長征總結(jié)后，再播放電視劇長征的片段，聽毛澤東對長征的評價，既能加深了解長征的偉大意義，又能感受偉人風采，這種拓展很有意義。板書內(nèi)容 紅軍不怕（難） 只等閑 萬水金沙江 （巧渡） 大渡河 （強渡） 千山五嶺 （騰細浪） 烏蒙 （走泥丸）盡開顏 課堂作業(yè)新設計一、我能給下列加點的字選擇正確的解釋盡：完畢 全部用出 都，全1.盡開顏（ ） 2.用盡力氣（ ） 3.盡力（ ）開：通，使用 表示分開或擴展舉行 發(fā)動，操縱1.開動腦筋（ ） 2.開運動會（ ） 3.開路先鋒（ ） 4.盡開顏（ ）等：平常 級位，程度的分別 待，候1.等車（ ） 2.只等閑（ ） 3.一等獎（ ）二、我能寫出下列詞語的反義詞。難（ ） 細（ ） 閑（ ）暖（ ） 喜（ ） 橫（ ）三、我能體會詩句所表達的思想感情1.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！板藻啤薄鞍蹴纭毙稳萆降模@是實際的山；“細浪”“泥丸”形容山的，這是紅軍眼里的山。詩句表現(xiàn)了紅軍。2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！芭弊直磉_了紅軍巧渡金沙江的心情；“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的。詩句表現(xiàn)了紅軍?！敬鸢浮恳弧⒈M1. 2. 3. 開1. 2. 3. 4. 等1. 2. 3.二、易 粗 忙 寒 悲 豎 三、1.連綿雄偉 渺小 蔑視困難的精神 2.喜悅 險峻 不懼危險勇往直前的大無畏精神 教學反思在整個課堂教學中，我的教學思路是比較清晰，從讀準字音、讀通古詩、讀懂古詩，再到深入地理解詩歌，條理非常清楚，在理解詩歌時，能用一個主問題來統(tǒng)領整篇文章的教學。緊緊扣住“長征的艱難”和“紅軍戰(zhàn)士的不怕難”這條主線展開教學，層層深入，使學生心靈受到熏陶感染，體會到長征的艱難，領會中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和革命必勝的樂觀主義。但是，在朗讀指導方面還存在一些不足，由于自身朗讀的水平不夠好，因此指導朗讀顯得蒼白無力。經(jīng)過仔細地反思，我覺得我在以下幾個方面還做得不夠好。一、回環(huán)復讀使用的時機要恰當。在本節(jié)課的教學中，我以“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”為統(tǒng)領，每個環(huán)節(jié)教學之后，都會回到這句話的朗讀中。理想的設計意圖是希望學生能在一次又一次的反復朗讀中，逐漸提升對課文內(nèi)容的理解。對這句話的理解也能逐漸深入，讀出紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概。但是，由于我對學生的朗讀指導不夠細致、到位，而且學生也