(好資料)2007.1北京市宣武區(qū)上高三期末質(zhì)量檢測語文

北京市宣武區(qū)20062007學年度第一學期期末質(zhì)量檢測 高 三 語 文 20071注意事項：1本試卷分第卷和第卷兩部分，共150分，考試時間150分鐘；2將學校、班級、姓名填在密封線內(nèi)；3半第卷的答案填在第卷首的答題表中，第卷則在第卷答題紙上作答；4考試結束，試卷與答題紙一并上交。第卷（選擇題 共30分）一、（15分，每小題3分）1下列各組詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是（ ）A徇（xn）私諍（zhng）友虛與委蛇（y）自怨自艾（y）B慰藉（ji）著（zhu）裝相形見絀（ch）鞭辟（p）入里C諳（n）熟標識（sh）力能扛（gng）鼎懸崖勒（l）馬D連累（li）生肖（xio）對簿（b）公堂命運多舛（ji）2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A平心而論燴炙人口金榜題名以德報怨B高潮迭起舉止安詳黯然神傷瞌然長逝C天崩地坼引吭高歌性格粗獷動輒得咎D不容置喙倍嘗艱辛如愿以償委曲求全3依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）我國將開展選拔女宇航員的工作，雖然有外國的選拔條件作參照，但還要符合中國國情，具體做法需進一步 。學校為全體高三教師配備了一批最新的教學工具用書， 大大提高了老師們，教學研究的積極性。上個世紀60年代，黨的好干部焦裕祿為改變農(nóng)村貧困面貌的那種 工作精神，確實值得大家學習。A摸索 從而 堅苦B探索 進而 艱苦C摸索 從而 艱苦D探索 進而 堅苦4下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?）20070122A11月4日開幕的中非合作論壇北京峰會引起了世界各國的普遍關注，各國記者也對此次會議趨之若鶩，紛紛趕到北京采訪、報道。B普通?？飘厴I(yè)生論學歷不如本科畢業(yè)生，論技能不如高職畢業(yè)生，高不成低不就的尷尬身份是其就業(yè)前景不容樂觀的主要原因。C我們黨對犯錯誤的干部歷來是以說服教育為主，如果他不思悔改，甚至作惡，只能是天要下雨，娘要嫁人，最終交由國法懲處吧！D這次去西藏旅游，由于時間倉促，我只是浮光掠影地看了個大概，西藏美麗的自然風光和新奇的民俗風情給我留下了極深的印象。5下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A從12月1日起，我市受一股較強的西伯利亞冷空氣的影響，正形成今冬第一次大幅度的降溫過程。B廣州市疾病控制中心的這項研究，是第一次世界上發(fā)現(xiàn)果子貍與“非典”病毒之間存在的直接聯(lián)系。C對于朝鮮半島無核化問題上，我國政府的態(tài)度歷來是明確的，一定要通過“六方會談”來協(xié)商解決。D曾獲得“感動中國”2005年度人物稱號的叢飛，對于我們青年人來說，相信絕不是一個陌生的名字。二、（15分，每小題3分）閱讀下面文字，完成610題。 吳王將伐齊。子胥諫曰：“未可。臣聞勾踐食不重味，與百姓同苦樂。此人不死，必為國患。吳有越，腹心之疾，齊與吳，疥癬也。愿王釋齊先越?！眳峭醺ヂ?，遂伐齊，敗之艾陵，虜齊高、國以歸。讓子胥。子胥曰：“王毋喜！”王怒，子胥欲自殺，王聞而止之。子胥言曰：“王不聽諫，后三年吳其墟乎！”太宰嚭聞之，乃數(shù)與子胥爭越議，因讒子胥曰：“伍員貌忠而實忍人，其父兄不顧，安能顧王？王前欲伐齊，員強諫，已而有功，用是反怨王。王不備伍員，員必為亂。”與逢同共謀，讒之王。王始不從，乃使子胥于齊。聞其托子于鮑氏，王乃大怒，曰：“伍員果欺寡人！”役反，使人賜子胥屬鏤劍以自殺。子胥大笑曰；“我令而父霸，我又立若，若初欲分吳國半予我，我不受，已，今若反以讒誅我。嗟乎，嗟乎，一人固不能獨立！”報使者曰：“必取吾眼置吳東門，以觀越兵入也！”于是吳任嚭政。其后四年，越復伐吳。吳士民罷弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳，遂復棲吳王于姑蘇之山。吳王使公孫雄肉袒膝行而前，請成越王曰：“孤臣夫差敢布腹心，異日嘗得罪于會稽，夫差不敢逆命，得與君王成以歸。今君王舉玉趾而誅孤臣，孤臣惟命是聽，意者亦欲如會稽之赦孤臣之罪乎？”勾踐不忍，欲許之。范蠡曰：“會稽之事，天以越賜吳，吳不取。今天以吳賜越，越其可逆天乎？且夫君王蚤朝晏罷，非為吳邪？謀之二十二年，一旦而棄之，可乎？且夫天與弗取，反受其咎，伐柯者其則不遠，君忘會稽之厄乎？”勾踐曰：“吾欲聽子言，吾不忍其使者?！狈扼荒斯倪M兵，曰：“王已屬政于執(zhí)事，使者去，不者且得罪?！眳鞘拐咂ァ９篡`憐之，乃使謂吳王曰：“吾置王甬東，君百家?！眳峭踔x曰；“吾老矣，不能事君王！”遂自殺。（節(jié)選自史記勾踐世家）【注】逢同：越國大夫。鮑氏：齊國大夫鮑牧?！胺タ抡咂鋭t不遠”：語自詩經(jīng)，意思是用斧子伐木來做斧柄，樣子就在眼前。6對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A讓子胥。子胥曰：“王毋喜！”讓：謙讓。B役反，使人賜子胥屬鏤劍以自殺役反：從（齊國）回來完差。C請成越王曰：請成：請求跟講和D吾置王甬東，君百家君：統(tǒng)治，治理7下列各組句中加點的詞，意義和用法相同的一項是（ ）A乃數(shù)與子胥爭越議嬴乃夷門抱關者也B伍員貌忠而實忍人舉欣欣然有喜色而相告曰C越其可逆天乎倔生下，故久立與其客語D必取吾眼置吳東門，以觀越兵入也竭忠盡智，以事其君8下列各句括號中是補出的文字，補出后句子意思不符合原文的一項是（ ）A（吳王的軍隊）敗之艾陵，虜齊高、國以歸。B王始不從，乃使子胥（使）于齊。C異日（吳王）嘗得罪（越王）于會稽D吾欲聽子言，（所以（吾不忍其使者9下列各組句子中，表現(xiàn)吳國伍員和越國范蠡忠方直諫的一項是（ ）A吳有越，腹心之疾，齊與吳，疥癬也。夫差不敢逆命，得與君王成以歸。B王不聽諫，后三年吳其墟乎！今天以吳賜越，越其可逆天乎？C王前欲伐齊，員強諫，已而有功。伐柯者其則不遠，君忘會稽之厄乎？D必取吾眼置吳東門，以觀越兵入也！王已屬政于執(zhí)事，使者去，不者且得罪。10下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（ ）A伍員諫吳王釋齊滅越，吳不聽，伐齊取勝后，更不聽伍員一句忠言。20070122B吳王始終聽信太宰嚭的讒言，認定伍員欺君，于是賜屬鏤劍讓他自殺。C四年后，越趁吳國力衰微伐吳，大勝，迫使吳王向越國求和以圖保命。D范蠡諫越王：等了二十多年上天才將吳賜越，毋忘會稽之恥。終滅吳。第卷（共120分）三、（18分）11用“/”給下面一段古文中畫線的句子的斷句。（5分）余至扶風之明年，始治官舍，為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春雨麥于岐山之陽其占為有年既而彌月不雨民方以為憂越三月乙卯乃雨甲子又雨民以為未足丁卯大雨三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成。（節(jié)選自蘇軾喜雨亭記）12閱讀下面兩首唐詩，完成后面問題。（8分）登岳陽樓 杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。登樓 杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟?！咀ⅰ康谌?lián)：北極，北極星，喻指北方的朝廷；西山寇盜，吐蕃。第四聯(lián)：后主，指蜀漢的劉禪；梁甫吟，諸葛亮躬耕南陽時常吟之歌。 （1）登樓的最后一句“日暮聊為梁甫吟”，寄托了作者怎樣的感情？（4分） （2）登岳陽樓與登樓二詩，均為杜甫登臨詩的代表作，分別簡析二者是如何由所望之景生發(fā)內(nèi)心感懷的。（4分）13將下面的古詩文補充完整（任選五小題）。（5分）是故無貴無賤，無長無少， 也。（韓愈師說）而 ，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石游褒禪山記）云青青兮欲雨， 。（李白夢游天姥吟留別）飄飄何所似， 。（杜甫旅夜書懷）別有幽愁暗恨生， 。（白居易琵琶行）江山如畫， 。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）四、（12分）閱讀下面文字，完成1417題。（1）像一般藝術一樣，詩是人生世相的返照。人生世相本來是混整的，常住永在而又變動不居的。詩并不能把這漫無邊陽的混整全體抄襲過來，或是像柏來圖所說的“模仿”過來。詩對于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍有剪裁就必有創(chuàng)造，必有作者的性格和情趣的浸潤滲透。詩必有所本，本于自然；必有所創(chuàng)，創(chuàng)為藝術。自然與藝術結合，結果就在實際的人生世相之上，另建一個宇宙，正如織絲樓為錦繡，鑿頑石為雕刻，并非全是空中樓閣，亦非全是依樣畫葫蘆。詩與實際的人生世相之關系，妙處唯在不即不離。（2）每首詩都自成一種境界。無論是作者或是讀者，在心領神會一首詩時，都如同面對一幅畫境或是一幕戲景，神魂為之鉤攝，若驚若喜，霎時無暇旁顧，仿佛這小天地中有獨立自主之樂，此外偌大乾坤宇宙，以及個人生活中一切憎愛悲喜，都似乎在這霎時間煙消云散了。作詩或讀詩，純粹的心境是凝神注視，因所觀之境孤立絕緣，故心與其所觀之境須如魚戲水、親密無間，遂成境界。姑任舉二短詩為例：君家住何處，妾住在橫塘。停船暫相問，或恐是同鄉(xiāng)。（崔顥長干行）空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。（王維鹿柴）（3）這兩首詩儼然都是戲景，是畫境。它們都是從混整的、悠久而流動的人生世相中攝取來的一剎那、一片段。本是一剎那，藝術灌注了生命給它，它便成為終古，詩人在一剎那中所心領神會的，便獲得一種超時間性的生命，使天下后世人能不斷地去心領神會。本是一片段，藝術予以完整的形象，它便成為一種獨立自足的小天地，超出空間性而同時在無數(shù)心領神會者的心中顯現(xiàn)形象。詩的境界是從時間與空間中執(zhí)著一微點而加以永恒化與普遍化。它可以在無數(shù)心靈中繼續(xù)復現(xiàn)。雖復現(xiàn)而不落于陳腐，因為它能在每個欣賞者的當時當境的特殊性格與情趣中吸取新鮮生命。（節(jié)選自朱光潛詩論詩的境界，有改動）14請解釋第一段中“宇宙”一詞在文中的含義。（3分）15請解釋第一段末句“妙處唯在不即不離”的含意。（3分）16根據(jù)第三段的闡述，簡要概括得以廣為流傳的優(yōu)秀詩作應具有哪些品格。（3分）17對全文提供的信息，下列分析或推斷錯誤的一項是（3分）（ ）A詩歌創(chuàng)作既不能照搬現(xiàn)實生活，也不能脫離現(xiàn)實生活。B灌注了藝術領會的剎那與片段有可能構成優(yōu)美的詩境。C讀過一首好詩后，個人的愛憎悲喜就會從此煙消云散。D欣賞者對一首詩的理解會因時代、環(huán)境的變化而不同。五、（18分）閱讀下面文字，完成1821題。黃 昏 劉緒源（1）有一年春天，我因胃疾，成天躺在醫(yī)院的病床上。透過窗口，看見遠處屋頂上一大群白色的鴿子時不時地飛起來，在天空中一圈一圈地盤旋著，翱翔著。我的心常會有些空落，常有一種寂寞乃至荒涼的感覺。是因為鴿子的自由自在，反襯出了我的無奈？細想想又不全是如此。更重要的，大概是從鴿子們那種自然的永恒的充滿韻律感的行動方式上，感受到了大自然的無限與人生的短暫。尤其是，病情好好壞壞老不見轉機時，每當黃昏來臨，鴿群散盡，當天空由淡藍變?yōu)樯钏{，晚霞由暖色調(diào)轉向冷色調(diào)，沉沉的暗夜終于一步一步地無可挽回地降臨并不覆蓋了整個大地時，病人的心，常常會在這種美麗而無望的變化中，悄悄地抽緊，過后又不知不覺地松下來，在冷寂中無力地睡去。（2）一天，也是在黃昏時看著鴿子盤旋，我忽然記起了一本著名的小說牛虻。小說中的男主人公，那位無比堅強的意大利革命者，卻極其害怕看到黃昏落日。那是因為，他曾在起義失敗后逃出境外，在異國受了致命的傷害，曾一天天孤獨地在野外的黃昏落日中等死。后來他奇跡般地活了下來，卻怎么也不能承受舊日恐怖情緒的襲擾，偶見窗外的黃昏景色，他的臉就會變得慘白。但他并不從此走向畏怯，相反，他比過去更勇敢了。這似乎十分矛盾，小時讀這本書時我最不能理解的也是這一點。我們從小被反復灌輸進頭腦里的英雄的概念，是不能有缺點和任何使之害怕的東西的。這位“牛虻”不僅那樣地真實，而且那樣地迷人，他在經(jīng)歷了死之絕望以后，竟更懂得生命的意義和價值，變成了更加義無反顧的英雄。（3）我當然不是英雄，卻有一點是與那位異國的“牛虻”略有近似的我在終于告別了醫(yī)院和病床，告別了那扇曾無數(shù)次讓我看到黃昏和鴿群的窗口之后，并沒有變成小心翼翼的生命至上主義者，卻變得更為超脫和勤奮了。我仿佛已經(jīng)意識到自己極有限的生命力應該用在哪些地方，我的幾本自己比較滿意的書，差不多都是在那場大病之后寫出來的。另外也有一點是與“牛虻”很不相同的，就是我越來越喜歡看黃昏的景色了。（4）人們是習慣于將人生的老年比喻成黃昏的。我離那樣的年齡還很遠?？墒?，較早地體驗一下生命有可能漸漸離開自己時的心情，我想還是很有意義的。我從醫(yī)院出來后，完成的第一個作品，是那本薄薄的人生的滋味。這是專門寫給中學生看的。我當然知道，對于中學生來說，它顯得老氣橫秋了；可我還是愿意為他們寫這樣的書。我覺得，即使是十幾歲的中學生，也不應該只生活在自己的陽光燦爛的日子里，他們也應該有一點短暫的時間，想想未來，想想黃昏，體驗一下人生的各種不同的風景。這會使他們緊張而喧鬧的生活，變得更有滋味；也會使他們的性格，變得深刻而美麗。（5）不僅是黃昏，我以為，人甚至還應該體驗沉沉的黑液。前不久，我和一群友坐船到一個南方沿海城市去開會，深夜，我們圍站在甲板上，對著滿天的星光，唱一支又一支我們所難以忘懷的老歌。我忽然記起法國作家梅里美的小說高龍巴，其中寫到一位老水手，孤獨地坐在船頭，唱了一整夜憂傷的歌一種悠遠蒼涼的感覺頓時浸透了我的全身。我想：高龍巴的時代，海上曾飄過老水手的歌；今天則飄過了我們的歌；幾百年之后呢？一定又有新一代人的歌在海風中飄浮蕩漾了。想到這些，我絲豪不覺得悲切凄涼，我只感到宇宙和自然的偉大；當然也想到了生命的短暫，但同時，也就更感到了人生的珍貴和美麗。18（5分）第一段中寫道：“我的心常會有些空落，常有一種寂寞乃至荒涼的感覺?！?（1）作者為什么會有這樣的感覺？ （2）從全文來看，作者這樣寫有什么作用？19（4分）第二至三段中寫到了一個文學形象“牛虻”。 （1）第二段中“牛虻”的“真實”和“迷人”各指什么？ （2）第三段中作者為什么說自己“越來越喜歡看黃昏的景色了”？20（4分）本文題為“黃昏”，卻在最后一段寫起了“黑夜”。對這樣一種“跑題”的寫法，談談你的看法。21（5分）在下列三道小題中任選一題，參考問題提示，對黃昏這篇散文作簡要的賞析（不超過60個字）（多選視為答題無效） （1）對于“黃昏”，人們的慣常認識是：“夕陽無限好，只是近黃昏。”簡析黃昏主題的匠心。 （2）文章取材，常有“一草一木總關情”的感嘆。簡析黃昏選材的智慧。 （3）文章結構，常有“文似看山不喜平”的要求。簡析黃昏布局的技巧。六、（12分）22在下面這兩面設計院的空缺處分別填入7個備選句子，使其語意連貫、完整，將正確的排序寫在橫線上（只填序號）。（3分） 和我們熟悉的古裝劇相比，少年天子多多少少有些新鮮，究竟新鮮在哪里呢？新鮮在臺詞。這種臺詞，有洞明世事的。 這讓人領略到作者的思考。脫離畫面去聽少年天子，故事依然是銜接的，對臺詞的感受或許更加深切。 這讓人領略到作者的細膩比如鄭親王對急于想上戰(zhàn)場立功的兒子說：“做人貴在不動聲色，萬萬不可虛張聲勢?！北热珥樦螌Π部ね跽f：“任何一個帝王都想永垂不朽、長命百歲，可最后都埋在了地下，掘地三尺，都只是白花花的骨頭。”這讓人領略到作者的悲觀。比如宮中太監(jiān)總管吳良畏對伺候謹貴人的小太監(jiān)說：“謹貴人這盤菜算是涼了，你想不想挪挪桌呀？”除了這些，這種臺詞，還有蘊含哲理的。這種臺詞，也有透視人情的。23請分析揣摩下面四條具有京味特色的歇后語，然后依據(jù)其特點另寫出兩條（可以自編）。（4分）香山的臥佛大手大腳西山的秋葉紅得發(fā)紫門頭溝的財主搖（窯）頭兒皇上家的祠堂太妙（廟）24學校運動會入場式將模擬奧運會入場式，由抽簽決定各班所代表的國家。假如你所在的班級已經(jīng)抽簽確定了某國家，請你根據(jù)某國家的特點并結合奧運精神，擬寫一段該國入場式解說詞。（不超過80個字）（5分）七、（60分）25以“輕與重”為話題寫一篇文章。 要求：（1）立意自定； （2）題目自擬； （3）除詩歌外，文體自選； （4）不少于800字。參考答案第I卷（選擇題共30分，每小題3分）1B A項中應為“諍（zhng）友”；C項中應為“標識（zh）”；D項中應為“命運多舛（chung）”。2C A項中應為“膾炙人口”；B項中應為“溘然長逝”；D項中應為“備嘗艱辛”。3A摸索，小心地以嘗試的方法尋找（方向、方法、經(jīng)驗）；“探索”，多方面加以研究，尋求答案，解決問題?！皬亩保昂鬄橐蚬P系；“進而”，前后為遞進關系。“堅苦”，堅忍刻苦，側重重主觀精神方面；“艱苦”，艱難困苦，側重客觀實際方面。 4CA項中“趨之若鶩”，比喻很多人爭著趕去，含貶義。B項中“高不成低不就”，指高而合意的，做不了或得不到；做得了、能得到的，又認為低而不合意，不肯做或不肯要。本句前面說的是學歷和技能，后面又說身份，都不是這個詞所能表現(xiàn)的，不合語境。C項中“天要下雨，娘要嫁人”比喻有些事是不以人的意志為轉移的，用在“不思悔改必招禍”的語境中，符合句意。D項中“浮光掠影”比喻印象不深，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消失了，與“留下極深的印象”相矛盾。5DA項中“形成”與“過程”不搭配，“從起”與“正”也不搭配。B項中“第一次”應放在“世界上”之后，語序不當；“存在的直接聯(lián)系”中“的”贅余導致前后文不搭配。C項中“對于（問題）”和“在（問題）上”句式雜糅，結構混亂。6A（讓：責備。）7D兩個“以”均為連詞，連接方式、手段與目的，“來”“用來”。（A項中前“乃”為副詞，“于是，就”；后“乃”為判斷動詞，“是”。B項中前“而”為轉接連詞，“然而、可是”；后“而”為連詞，連接狀語和中心詞，“地”“著”。C項前“其”為副詞，表反詰，“豈、難道”；后“其”為代詞，“他的”。）8D吾欲聽子言，（但是）吾不忍其使者。9B（A項前句是伍員的忠言直諫，后句是吳王的使者公孫雄向越王求和的話；C項前句是太宰嚭向吳王進讒言說的話，后句是范蠡的忠言直諫；D項前句是伍員失信于吳王以后所說的話，是對吳國前途的一種預測，并非諫言；后句是范蠡在越王猶豫時所說的話，是犯顏直諫。）10B（吳王并非自始至終聽信太宰嚭的讒言。太宰嚭等進讒言，“王始不從，乃使子胥于齊”，后來聽說伍員“托子于鮑氏”，才大怒。）【古文閱讀參考譯文】吳王要討伐齊國。伍子胥勸阻說：“不行。我聽說勾踐吃飯不上兩樣好菜，能和老百姓同甘共苦。這個人不死去，一定會成為吳國的禍根。吳國有了越國，是心腹大患；齊國對于吳國，只是像疥癬一樣的小病。希望大王放棄出兵齊國，先去進攻越國?！眳峭醪宦?，就去討伐齊國，打敗齊軍于艾陵，俘虜子齊國的高張和國夏而回。吳王責怪伍子胥。伍子胥說：“大王不要太高興了！”吳王發(fā)怒，伍子胥想要自殺，吳王聽到后制止了。伍子胥說道：“君王不聽我的規(guī)勸，三年后，吳國恐怕要成為一片廢墟！”太宰伯嚭聽了這話，就多次跟伍子胥爭論對付越國的策略，他還趁機（在吳王面前）說伍子胥的壞話：“伍員表面上忠誠，實際上卻是個狠心腸的人，他對自己的父兄都不顧，怎能關心大王呢？大王以前打算討伐齊國，伍員極力勸阻，結果有戰(zhàn)功，因此反而怨恨大王。大王如果不防備伍員，伍員一定會作亂?！焙髞硖撞畤汉头晖ㄒ粴?，在吳王面前進伍子胥的讒言。吳王開始不相信，于是派伍子胥出使齊國。（不久）吳王聽到了伍子胥把兒子托付給齊國的鮑牧教養(yǎng)，才大發(fā)怒火說：“伍員果真欺騙我！”（待到伍員）完差返回吳國，吳王派人賜給他一把“屬鏤”劍來讓他自殺。伍子胥大笑說：“我助你父親稱霸，又擁立你，你當初想要分半個吳國給我，我沒有接受，沒過多久，如今你反而聽信讒言誅殺我。唉，唉！你一個人必定不能獨自立國?！辈⒏嬖V使者說：“一定要挖取我的眼珠掛在吳國都城的東門上，用來觀看越軍的入城！”這時，吳王任用太宰伯嚭執(zhí)政。這以后四年，越國再次討伐吳國。吳國的士兵和民眾疲憊不堪，精銳部隊都在和齊、晉的戰(zhàn)爭中犧牲。而越國大破吳國，越國于是又把吳王圍困在姑蘇山上。吳王派公孫雄裸露肢體，跪地前行，向越王求和說：“失勢無援的臣子夫差冒昧地吐露心里話，以前曾在會稽得罪了您，當年我不敢違背您的命令，能夠和您講和，放您回去?，F(xiàn)在君王高抬貴足來懲罰空困的臣子，窮困的臣子絕對聽從您的命令，想來（您）也會像（我）當年在會稽對您一樣饒恕我的罪過吧？”勾踐下不了狠心，想答應他。范蠡說：“會稽的事，上天把越國賜給了吳國，而吳國不去拿它。今天，上天把吳國賜給了越國，越國難道可以違背天意嗎？況且，君王一大早就上朝，很晚才休息，不就是為了吳國嗎？謀劃了二十二年的事，一旦要放棄它，可以嗎？況且上天賜予而不接受，會要受到上天的懲罰。詩經(jīng)上說：砍伐一個新的斧柄，它的樣子就在手頭，您忘記會稽的災難了嗎？”勾踐說：“我想聽您的話，但我實在不忍心如此對待他的使者?！狈扼槐銚艄倪M兵說：“君王已經(jīng)把政事委托給管事的我了。（吳國）使者趕快離開，如果您不這樣就將獲罪！”吳國的使者流著淚走了。勾踐憐憫他，就派人對吳王說：“我把您安置到甬東，統(tǒng)治一百戶人家?！眳峭蹀o謝說：“我老了，不能服事君王了！”于是自殺。第II卷（共120分）三、（18分）11余至扶風之明年，始治官舍，為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成。評分標準：本題5分。10處斷點，每2處給1分；若在不當斷處斷，則正負抵消不計分?！竟盼臄嗑溥x段參考譯文】我到任扶風的第二年，才修建了一座地方官居住的房屋，并且在廳堂的北面建造了一座亭子，還在它的南面開鑿了一個池塘，引導流水進來，種植樹木，把它作為休息的場所。這年的春天，在岐山的南面天空中落下許多麥子，經(jīng)過占卜，那卦辭說年成一定很好。后來整月不降雨水，百姓正為此憂心。過了三個月，到乙卯日才有雨；到甲子日又下雨，百姓還認為不夠。丁卯日下大雨，下了三天方才停止。官吏在官廳里一道慶賀，商人在市場上一道歡歌，農(nóng)民在田野中共同欣喜。愁悶的人因而喜悅，患病的人因而痊愈，我的亭子也剛好在這個時候落成。12（1）“日暮聊為梁甫吟”一句，表面上寫日暮之時唱起諸葛亮常吟的歌，將自己的這首詩比作梁甫吟，暗指今日濟也之材稀缺，流露出為時局深深擔憂、希望國家起用賢才的心意（或：暗示自己愿像諸葛亮那樣為國分居、兼濟天下卻總是報國無門，流露出憂國憂民又無可奈何的情緒。）評分標準：本題4分。表層含義與深層含義，各2分。（2）登岳陽樓一詩中，“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯(lián)為所望之景，岳陽樓的壯觀、洞庭湖的浩蕩得到強化，從而反襯出老病之人的孤獨、渺小，引發(fā)作者面對雄奇的勝景和壯闊的時代卻無所作為的傷感情緒（或：憂國憂民的傷感情緒）。登樓一詩中，“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今”一聯(lián)為所望之景，分別從空間和時間的角度來表現(xiàn)季節(jié)變換和人世滄桑。面對花開似錦的春色，卻又生活在萬方多難的現(xiàn)實中，從而引發(fā)作者傷心又無奈的感懷。評分標準：本題4分。兩首詩中的“所見”“所感”，各1分。13道之所存，師之所存世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險遠水澹澹兮生煙天地一沙鷗此時無聲勝有聲一時多少豪杰評分標準：本題5分。任選其中5小題，每題1分，多字、丟字、寫錯字一律不給分。四、（12分）14根據(jù)人生世相，浸潤了作者性格和情趣而創(chuàng)造的詩境。評分標準：本題3分?！叭松老唷薄白髡咝愿袂槿ぁ薄霸娋场保齻€要點各1分。15一首好好妙在不把漫無邊際的混整全體抄襲過來，又有所本，本于自然。評分標準：本題3分?！安怀u”“有所本”兩個要點，答出一點給1分，答出兩點給3分。16優(yōu)秀詩作的境界能使剎那成為終古（或：優(yōu)秀詩作的境界能打破時間性，具有永恒價值）；優(yōu)秀詩作的境界能使片段成為獨立自足的小天地（或：優(yōu)秀詩作的境界能打破空間性，具有普遍價值）；優(yōu)秀詩作的境界能多次復現(xiàn)，具有長久的生命力（或：優(yōu)秀詩作的境界是新鮮有趣的，具有反復創(chuàng)造的價值）。評分標準：本題3分，每條1分。17（3分）C五、（18分）18（5分）（1）與鴿子相比，作者有一種失去自由的無奈；與大自然的永恒、無限相比，作者感到了人生的短暫；黃昏時分，作為病人，作者的心常會感到緊張、無望、冷寂。評分標準，本題2分，每個要點1分。（2）由鴿群、黃昏引發(fā)的不快感受寫起，既與“黃昏”的文題相照應，又為后文回想“牛虻”而產(chǎn)生心理轉變，變得“超脫和勤奮”、“越來越喜歡看黃昏的景色了”奠定基礎。評分標準：本題2分?！芭c題目照應”和“與下文照應”2個要點各1分。19（4分）（1）“真實”指“牛虻”雖為英雄，卻有缺點，有恐懼情緒?！懊匀恕敝浮芭ｒ怠苯?jīng)歷了死之絕望以后，更懂得生命的意義和價值，變成了更加議無反顧的英雄（或：“牛虻”心中雖有所恐懼，但并不從此走向畏怯，而是比過去更勇敢。）評分標準：本題2分，每小問1分。（2分）黃昏的景色使自己更加珍惜生命，意識到自己極有限的生命力應該用在有意義有價值的地方。評分標準：本題2分?！罢湎保?分；“生命有意