(好資料)成都市重點中學高三精品復習資料9

成都市錦城外國語學校高三語文備課組讀讀背背（9） 第 3 頁 共 3 頁讀讀背背 九【古詩詞回顧】臨安春雨初霽【宋】陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家?！颈尘啊克涡⒆诖疚跏辏ü?186年），陸游已經(jīng)六十二歲。這一年春天，陸游由家鄉(xiāng)山陰（今浙江省紹興市）被召入京，奉命權(quán)知嚴州（今浙江省建德縣）事。陸游一生志在殺敵報國，收復中原，本來已對朝廷和議深為不滿，而朝廷卻把他派到偏僻的嚴州權(quán)知州事，自然提不起他的精神和興趣，反而渾身壯志難伸。因此他并不立即赴任，到了三月才由臨安（今浙江省杭州市，是當時南京的京城）回山陰，七月才去嚴州赴任。這首詩是他接到任命后在臨安寫的。【古詩今譯】世態(tài)炎涼一年比一年淡薄如紗，誰讓我騎馬到此謀官客居京華？靜臥小樓徹夜聽著春雨淅淅瀝瀝，明晨在深巷里定會有人叫賣杏花。拿過短小紙片隨意地書寫草稿，天晴時在窗前悠閑地品味香茶。不必慨嘆京華風塵會弄破白衣，還來得及趁清明時節(jié)趕路回家?！举p析】這首詩體現(xiàn)了陸游另外一個主要方面：即他除了忠義慷慨之懷寫報國雪恥之志，取得極大的成功之外，還善于以閑適的心情，細致的手法曲曲傳出士大夫日常生活的情趣。婉轉(zhuǎn)含蓄是本詩的藝術(shù)特點。作者對授官權(quán)知嚴州事深為不滿和憤激，但并不直接表露，首聯(lián)只是說世味之薄和發(fā)出誰令客京華的疑問，實際是聲東擊西，言在此而意在彼，發(fā)泄對受排擠、打擊的不滿和憤慨。中間兩聯(lián)表面是寫悠閑的生活，而實際上是以消極的態(tài)度表示對受排擠、打擊的抗議以表壯志難伸的憤激，末聯(lián)表面上寫回鄉(xiāng)，而實際上也是消極的抗議。這種婉轉(zhuǎn)曲折的寫法，感情含蓄而更加強烈，更能見出作者的抑郁和憤激。而且以寫景傳情，更使詩中意境醇美，韻味盎然?！靶且灰孤牬河?，深巷明朝賣杏花”生動表現(xiàn)了江南春天的特色，深為人們所贊賞成語中常見易錯字集錦（四）飛揚拔扈(跋) 分廷抗禮(庭) 紛至踏來(沓) 奮筆急書(疾) 憤發(fā)圖強(奮) 憤起直追(奮) 豐功偉跡(績) 封妻陰子(蔭) 蜂涌而來(擁) 鋒芒必露(畢) 風馳電制(掣) 風光奇旎(旖) 風糜一時(靡) 風聲鶴戾(唳) 風雨如海(晦) 鳳毛鱗角(麟) 敷演塞責(衍) 斧底抽薪(釜) 付庸風雅(附) 負偶頑抗(隅) 改弦更章(張) 甘敗下風(拜) 甘冒不諱(韙) 感人肺俯(腑) 鋼柔相濟(剛) 高屋建鄰(瓴) 工程峻工(竣) 功敗錘成(垂) 功成名逐(遂) 功虧一蕢(簣) 估名釣譽(沽) 孤臣蘗子(孽) 孤芳自嘗(賞) 孤漏寡聞(陋) 姑亡言之(妄) 媒體中誤用頻率較高的成語（完）61 一發(fā)不可收拾：更加無法整頓。62 如喪考妣：像死了父母一樣,貶義。63 汗牛充棟：只形容藏書很多,不用于其他事物。64 嘆為觀止：主語是人，如果主語是物，要說“令人嘆為觀止”。65 賞心悅目：主浯是人，如果主語是物，要說“令人賞心悅目”。66 不可開交：無法擺脫或結(jié)束，前面加“忙得”“打得”等。67 不亦樂乎：不一定非樂不可，常用來表示達到極點的意思。68 無所不為：什么壞事都干。69 無所不至：什么地方都去，什么壞事都干。緊扣高中課本讀本，挖掘議論文寫作素材（一）家國天下篇 1、課文素材：歷史在前進中，不免有挫折，有迂回，有進退，有失敗。自然也就不免有清談者，有酣睡者，有搖頭者，有嘆氣者，有彷徨者，有哭泣者。但是他們不是歷史的脊梁，他們像蛛絲一般無力，絆不住歷史的腳步。（劉征）我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人這就是中國的脊梁。（魯迅）服務觀點：誰才是歷史的脊梁；怎樣做一個有歷史責任感的中國人；真正的愛國者。2、課文素材：假若我只是一只鳥，然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里。（艾青）生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。（裴多菲）拜倫，為自由而戰(zhàn)的歌者；拿破侖，為民族解放而戰(zhàn)的英雄。服務觀點：真正的愛國情懷；對崇高理想執(zhí)著追求的精神；人生的價值。3、課文素材：馮唐易老，李廣難封：馮唐，西漢人，有才能卻一直不受重用。漢武帝時選求賢良，有人舉薦馮唐，可是他已九十多歲，難再做官了，后以慨嘆生不逢時或表示年邁。李廣，漢光武帝時的名將，多年抗擊匈奴，軍功很大，卻終身沒有封侯。后來慨嘆功高不爵，命運乖舛。周公吐哺：史記記載