(好資料)人教版高中一年級生物精品資源-示范教案一_(_植物向性運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察)

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) 示范教案一 (實(shí)驗(yàn)植物向性運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 知道：向光性運(yùn)動和向重力性運(yùn)動的意義。 理解：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和步驟。 能力目標(biāo) 1.初步學(xué)會設(shè)計(jì)植物向性運(yùn)動實(shí)驗(yàn)的方法。 2.學(xué)會觀察的方法。能夠真實(shí)記錄現(xiàn)象，有序整理數(shù)據(jù)，科學(xué)分析過程。 情感目標(biāo) 1.通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2.通過實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物與環(huán)境具有統(tǒng)一性的觀點(diǎn)。 重點(diǎn)落實(shí)方案 重點(diǎn) 向光性實(shí)驗(yàn)和向重力性實(shí)驗(yàn)的“方法步驟”的設(shè)計(jì)。 落實(shí)方案 1.銀幕顯示完整的實(shí)驗(yàn)方案。（如實(shí)驗(yàn)九的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)）。 2.師生以完整的實(shí)驗(yàn)方案為依據(jù)，共同討論落實(shí)向光性與向重力性實(shí)驗(yàn)方案的“方法步驟”的設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)突破策略 難點(diǎn) 依據(jù)觀察現(xiàn)象，科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)過程，推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 突破策略 介紹經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的分析過程。（如1880年達(dá)爾文所做的向光性實(shí)驗(yàn)） 教具準(zhǔn)備1.“實(shí)驗(yàn)九”實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)投影片。 2.向光性運(yùn)動及向重力性運(yùn)動實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案投影片。 學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用理論知識于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借鑒經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的分析方法運(yùn)用于本實(shí)驗(yàn)中。 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程導(dǎo)課 1.教師：什么是向性運(yùn)動？舉例說明。 學(xué)生：植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動，稱為向性運(yùn)動。如植物的向光性運(yùn)動，向重力性運(yùn)動、向水性運(yùn)動、向化性運(yùn)動等。 2.教師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)并指出以上所述為設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的原理。（出題） 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成 一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 1.請學(xué)生以前九個(gè)實(shí)驗(yàn)為例說明一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容？ 學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)原理、目的要求、材料用具、方法步驟、結(jié)論、討論。 2.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充。（如說明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)題目等）。 3.銀幕顯示“實(shí)驗(yàn)九”觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”。 4.對照“實(shí)驗(yàn)九”完成“實(shí)驗(yàn)十”的設(shè)計(jì)部分（方案可參閱本教案的“備課資料”）。 5.設(shè)計(jì)完成后，請學(xué)生相互比較并完善設(shè)計(jì)方案。（其間，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥、提醒學(xué)生，設(shè)計(jì)方案還應(yīng)有“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”“實(shí)驗(yàn)預(yù)期”“實(shí)驗(yàn)記錄”等內(nèi)容）。 6.銀幕顯示教師的設(shè)計(jì)方案。請學(xué)生把教師的設(shè)計(jì)方案與自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行對比并進(jìn)一步完善自己的方案。然后，把教學(xué)轉(zhuǎn)向“實(shí)驗(yàn)觀察”階段。 二、實(shí)驗(yàn)觀察 1.教師作必要的說明。設(shè)計(jì)方案完成后，下一步驟就應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)方案為依據(jù)，進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)總結(jié)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?，F(xiàn)在，我們就銀幕顯示的本實(shí)驗(yàn)的步驟，在實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的問題，共同進(jìn)行探討。 2.師生對實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意的問題，共同進(jìn)行探討。 3.師生對實(shí)驗(yàn)觀察中應(yīng)注意的問題，共同進(jìn)行探討。 4.應(yīng)注意的問題： 操作：火柴桿角度、遮光罩顏色、光源位置、觀察時(shí)間長短、通光孔方向、玉米粒位置、濕棉花松緊度、濾紙大小等。 觀察：觀察內(nèi)容、觀察時(shí)間選擇、觀察次數(shù)等。 記錄：真實(shí)、準(zhǔn)確、影響現(xiàn)象的條件、圖片記錄等。 分析：要在真實(shí)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，借鑒經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的分析經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)的具體過程進(jìn)行。 教學(xué)目標(biāo)鞏固 1.完成本實(shí)驗(yàn)，需要注意的問題有哪些？ （需要注意的問題主要有四個(gè)方面：操作規(guī)范；觀察仔細(xì)準(zhǔn)確；記錄真實(shí)準(zhǔn)確；分析科學(xué)合理等） 2.依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)（條件允許，可以統(tǒng)一完成本實(shí)驗(yàn)，條件不充許，可以安排學(xué)生個(gè)人完成本實(shí)驗(yàn)）。 布置作業(yè) 1.P84討論題1、2。 2.按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求，完成實(shí)驗(yàn)并對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 3.寫出書面實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 結(jié)課 向性運(yùn)動是植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動。植物的向光性運(yùn)動、向重力性運(yùn)動就是典型的例子。在“植物向性運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察”的教學(xué)過程中，我們鼓勵(lì)大家不要局限于教材所提供的材料用具，鼓勵(lì)大家大膽設(shè)想，求異創(chuàng)新，爭取設(shè)計(jì)出既簡便易行，又科學(xué)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并不是本實(shí)驗(yàn)的全部目的。在完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，還要按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作和觀察，認(rèn)真做好記錄，學(xué)習(xí)觀察和記錄數(shù)據(jù)的方法。記錄時(shí)，不但要記載符合預(yù)期的現(xiàn)象，也要記載與預(yù)期相矛盾的現(xiàn)象，以便對結(jié)果進(jìn)行如實(shí)分析，同時(shí)從中找出實(shí)驗(yàn)成功的原因或失敗的教訓(xùn)。在科學(xué)的發(fā)展歷程中，有許許多多的因特別注意了某種偶然現(xiàn)象（成功的或失敗的），而最終從此“偶然現(xiàn)象”中開掘出了推動科學(xué)進(jìn)步的新發(fā)現(xiàn)。因此，我們在實(shí)驗(yàn)過程中，對任何現(xiàn)象，都要準(zhǔn)確記錄、科學(xué)分析。盼大家發(fā)現(xiàn)推動科學(xué)進(jìn)步的“偶然現(xiàn)象”。 通過對植物向性運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以使大家（學(xué)生）進(jìn)一步理解向性運(yùn)動在植物生活中的重要意義，可以進(jìn)一步提高大家的科學(xué)思維品質(zhì)；可以進(jìn)一步提高大家的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維；可以進(jìn)一步提高大家對生長素在調(diào)節(jié)植物生命活動中